2024人教PEP版三年级英语上册全册教案（单元整体教学设计）

人教PEP版（2024）三年级上册英语全册教案（单元整体教学设计）

Unit1Makingfriends

课程基本信息

学科英语年级三年级学期上册

课题Unit1Makingfriends

书名：义务教育教科书（PEP版三起）三年级上册教材

教科书

出版社：人民教育出版社

教学内容

本单兀是小学英语人教PEP版三年级上册第一单兀，主要围绕〃交朋

友〃这一主题展开，涉及到与新朋友见面打招呼、询问名字、介绍自己、

介绍朋友等日常交际用语，以及一些与学习用品相关的词汇。

教学目标

1.语言知识目标

-学生能够熟练掌握并运用〃Hello/Hi!Fm…〃^What'syour

name?Myname's..."等用于打招呼、询问名字和自我介绍的句型。

-能够准确认读和书写单词"pencil-box,book,bag,pen,

pencil"等学习用品类词汇。

-理解并能运用简单的问候语如〃Nicetomeetyou.Nicetomeet

you,too.”

2.语言技能目标

-能够听懂、会说本单兀的重点句型和单词，并能在实际情境中准确

运用。

■培养学生的听说读写能力，使学生能够用英语进行简单的交流和表

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达，如在新朋友见面的场景下进行对话。

-学生能够根据指令做出相应的动作，如"Showmeyourpencil-

box?

3.情感态度目标

■激发学生学习英语的兴趣，培养积极参与、主动交流的学习态度。

-培养学生乐于结交新朋友，懂礼貌的良好品质。

4.学习策略目标

-引导学生通过模仿、操练、游戏等方式学习英语，培养自主学习的

能力。

-鼓励学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

教学重难点

1.教学重点

-掌握本单元的重点句型〃Hello/Hi!I'm..：1"What'syourname?

Myname's../"Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too/以及学习

用品类单词“pencil-box,book,bag,pen,pencil”等。

-能够在实际情境中正确运用所学的打招呼、询问名字、自我介绍和

简单问候的句型。

■培养学生的听说能力，使学生能够流^地用英语进行简单交流。

-例如，在课堂上创设情景，让学生模拟开学第一天新同学见面的场

景，准确运用这些句型进行对话。

2.教学难点

-单词"pencil-box"的发音,学生容易将其读成两个单独的单词

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和〃〃

“pencil”boxo

-让学生理解并能灵活运用"What'syourname?Myname's../句

型进行自然的对话交流，特别是对于三年级的学生来说，理解这种问答逻

辑有一定难度。

■培养学生在不同情境中准确运用所学语言的能力，如在不同的场合

（学校、公园、家庭聚会等）与不同的人（同龄人、长辈等）交流时能正

确使用句型。

教学方法

1.情景教学法

-创设生动有趣的情景，如学校的开学场景、公园的游玩场景等，让

学生在实际情景中学习和运用英语。例如，在教授"Nicet。meetyou.

Nicetomeetyou,t。。."时，可以创设新同学在教室里互相认识的情景，

教师引导两位学生进行对话示范，然后让学生模仿练习。

2.游戏教学法

-设计丰富多彩的游戏活动，如〃Simonsays"〃单词卡片猜猜猜〃

等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。例如，在复习单词时玩"Simon

says”游戏,教师说"Simonsays,showmeyourbook7学生要做出相

应动作，如果教师只说"showmeyourbook；而没有说"Simon

says",学生则不能做动作，做错的学生要接受一个小惩罚，如唱一首英

部。

3.任务驱动法

-布置各种任务，如制作新朋友信息卡、小组英语短剧表演等，让学

第3页共72页

生在完成任务的过程中提高语言运用能力。例如，在学习了询问名字和自

我介绍后，布置任务让学生制作新朋友信息卡，卡上包括新朋友的名字、

喜欢的东西等信息，并用英语写下来。

4.全身反应教学法

-结合动作和语言，让学生通过身体动作来理解和记忆所学内容。比

如，在教"Showmeyour..?句型时,教师说"Showmeyourpen."同

时做出拿出钢笔的动作，让学生跟着做动作并重复句型。

教学准备

1.多媒体课件,包括与交朋友、学习用品相关的图片、音频、视频等。

2.单词卡片、学习用品实物（铅笔盒、书、书包、钢笔、铅笔等\头

饰等教具。

3.学生准备彩笔、卡纸等制作新朋友信息卡的材料。

教学过程

第一课时

1热身与导入

-播放英语歌曲〃Hello〃，让学生跟着歌曲一起唱,营造轻松愉快的

英语学习氛围。

-展示一些小朋友在不同场景（如学校、操场）一起玩耍的图片，用

英语与学生进行简单的交流，如"Lookatthesechildren.Theyare

havingfun.Howdoyousay彳尔好'inEnglish?”引导学生回答

〃Hello/Hi"。

2呈现与操练

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-利用多媒体展示两个小朋友初次见面的动画场景，引出打招呼的句

型〃Hello/Hi!〃，并进行示范朗读，让学生跟读模仿。

-教师戴上头饰，扮演新同学，向学生自我介绍：〃Hell。,PmMiss/Mr.

［姓氏］.Nicetomeetyou：同时用微笑和友好的手势帮助学生理解

"Nicetomeetyou"的意思，让学生模仿练习。

-邀请部分学生到讲台前，戴上头饰，进行自我介绍：〃Hello,

其他学生回应："Hello,…Nicetomeetyou."

-播放课文录音，让学生边听边模仿，注意语音语调。

■小组活动：学生两人一组，互相练习打招呼和简单的问候。

3巩固与拓展

-游戏〃击鼓传花〃：教师播放音乐，学生传递一个小玩具。音乐停

止时，拿到玩具的学生站起来用"Hell。,Em：进行自我介绍,然后再对

旁边的同学说"Nicetomeetyou?旁边的同学回应"Nicetomeet

you,too/

-创设情景：展示不同的场景图片，如学校的图书馆、操场、教室等,

让学生根据场景用〃Hello/Hi!〃和〃Nicet。meetyou.”进行对话练习。

-角色扮演：让学生扮演课本中的角色，进行对话表演，巩固所学内

容。

4总结与作业

■总结本节课所学的打招呼和简单问候的句型。

-布置作业：让学生回家后用英语向家人打招呼并说"Nicetomeet

youo

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第二课时

1复习与导入

-师生互相用"Hello/Hi!I'm...""Nicetomeetyou."打招呼。

-邀请几位学生上台进行自我介绍，复习上节课的内容。

2呈现与操练

-教师拿出一个书包，故作神秘地问学生："What'sinmybag?"然

后依次拿出学习用品，引出单词"pencil-box,book,bag,pen,

pencil",一边展示一边教读。例如，拿出铅笔盒时说"pencil-box",

并让学生重复几遍，同时展示其用途，如可以用来装铅笔、橡皮等。

-利用单词卡片，让学生进行认读练习，纠正发音。对于发音困难的

单词"pencil-box”,教师可以将其拆分开来教读"pencil"和〃box",

然后再连读，让学生多练习几遍。

-游戏〃大小声〃：教师大声读单词，学生小声读；教师小声读，学

生大声读。

-播放"Let'slearn"部分的录音，让学生边听边指认相应的学习用

品。

3巩固与拓展

-游戏〃猜一猜〃：教师将一种学习用品藏在手中，让学生用‘％it

来猜测，猜对的学生给予奖励。

■小组活动：学生分组，一个学生说"Showmeyour..：r其他学生

迅速拿出相应的学习用品。

-让学生用所学的学习用品单词描述自己书包里的东西。例如Uhave

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abook,apenandapencil-boxinmybag.

4总结与作业

■总结本节课所学的学习用品单词。

-布置作业：让学生回家后用英语向家人介绍自己书包里的学习用品。

第三课时

1热身与导入

-播放歌曲〃Hello〃，让学生一起唱,活跃课堂气氛。

-展示一些上节课学生介绍自己书包里学习用品的图片，用英语提问：

〃Whatcanyousee?"引导学生用学习用品的英语单词回答。

2呈现与操练

-教师示范制作新朋友信息卡，一边制作一边用英语讲解步骤。例如，

教师说："First,wedrawapictureofournewfriend.Then,wewrite

hisorhernamehere.MynewfriendisTom.SoIwrite'Tom'here/

-学生拿出准备好的材料，自己动手制作新朋友信息卡，教师巡视指

导。

-制作完成后，学生用"Hell。,Fm…〃向同桌展示自己的名卡,然后

同桌之间互相询问"What'syournewfriend'sname?//〃Mynew

friend'snameis...”

3巩固与拓展

-游戏〃记忆大挑战〃：教师快速展示一些学生的名卡，然后让学生

回忆并说出名卡上的名字。

-歌曲改编：将歌曲"Hell。"中的名字改成学生自己新朋友的名字，

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进行演唱。

-小组活动：学生互相交换名卡，用英语介绍名卡上的朋友。例如：

Thisismynewfriend.HisnameisJack.Helikesreadingbooks.

4总结与作业

■总结制作名卡的过程和用英语介绍朋友的方法。

-布置作业：让学生回家后用英语向家人介绍自己同学制作的新朋友

名卡。

第四课时

1复习与导入

-展示一些学习用品的图片，让学生快速说出对应的英语单词。

-邀请学生用〃Hell。,Km…〃"Nicetomeetyou：进行对话表演，

并且在对话中加入自己新朋友的信息。

2阅读与理解

-教师出示MLet'stalk"部分的图片,引导学生观察图片,预测对话

内容。例如，教师问："Lookatthepicture.Howmanychildrenare

there?Whatdoyouthinktheyaretalkingabout?"

-播放录音，让学生听对话，理解大意。

-教师讲解对话中的重点句型和难点词汇，如"What'syourname?

Myname's../Micetomeetyou.Nicetomeetyou,too/教师可以

通过简单的对话练习让学生理解句型的用法，如教师问学生：〃What's

yourname?”引导学生回答〃Myname，.."

3模仿与操练

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-再次播放录音，让学生模仿录音中的语音语调跟读对话。

-学生分组进行角色扮演，练习对话。

-邀请几组学生上台表演，教师进行评价和指导。例如，教师可以从

语音语调、表情、流利度等方面进行评价。

4总结与作业

-总结本节课所学的对话内容和重点句型。

-布置作业：让学生背诵对话，并与家长进行表演。

第五课时

1热身与导入

-玩"单词接龙〃游戏，复习学习用品类单词。例如，第一个学生说

〃book〃，第二个学生说"pencil",并以前一个单词的最后一个字母作

为下一个单词的开头字母。

-播放一段英语小视频，内容是小朋友们互相介绍自己的朋友，引出

本节课的主题。

2书写指导

-教师在黑板上示范书写单词

"pencil-box,book,bagzpen,

pencil”,强调书写规范和笔顺。例如，在写"pencil-box"时,先写

“pencil",再写〃box〃，并且注意字母的大小写和占格。

-学生在练习本上模仿书写，教师巡视指导，纠正错误。

-展示部分学生的书写作品，进行点评和表扬。

3练习与巩固

-完成课本上的书写练习，巩固所学单词的书写。

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-开展〃书写比赛"，看谁写得又快又好。

4总结与作业

・总结书写要点和注意事项。

-布置作业：让学生回家后规范书写所学单词，每个单词写五遍。

第六课时

1综合复习

-利用多媒体课件，快速闪现本单元的单词和句型，让学生进行抢答。

例如，课件上闪现"pencil-box"这个单词,学生要快速说出这个单词。

-开展小组竞赛，通过提问、回答、表演等方式，复习本单元的重点

内容。例如，一个小组的学生可以问另一个小组的学生："What'syour

name?"另一个小组的学生要回答并进行自我介绍。

2检测与评价

-发放单元测试卷，让学生独立完成。测试卷内容包括单词拼写、句

型填空、情景对话等。例如：

-一、单词拼写（10分）

写出〃铅笔〃的英语单词：pencil

写出〃书包〃的英语单词：bag

-二、句型填空（20分）

A:Hello!I'mTom.B:（Nicetomeetyou）.

A:（What'syourname）?B:Myname'sLily.

-三、情景对话（30分）

根据情景选择正确的句子。

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你在学校遇到新同学，你应该说：()

A.Goodbye!

B.Hello!I'mJack.Nicetomeetyou.

C.Howareyou?

-教师批改试卷，对学生的学习情况进行评价和分析。

3反馈与总结

-针对测试中出现的问题，进行重点讲解和辅导。例如，如果很多学

生在单词"pencil-box〃的拼写中出错，教师要再次强调这个单词的拼写

方法。

-总结本单元的学习成果，对表现优秀的学生进行表扬和奖励，鼓励

学生继续努力。

课堂练习例题及答案

1.例题1

-题目类型：单词拼写

-题目：写出〃钢笔〃的英语单词。

-答案：pen

2.例题2

-题目类型：句型填空

-题目：A:()?B:Myname'sMike.

-答案:What'syourname

3.例题3

-题目类型：情景对话选择

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-题目：你想向新同学介绍自己，你会说:()

-答案:Hello!I'm［自己的名字］,Nicetomeetyou.

4.例题4

■题目类型：根据描述写单词

-题目：Itisusedforwritingandithasapoint.Itcanbefilled

withink.(描述的是一种学习用品)

-答案：pen

教学反思

在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，通过多种教学方法和手

段，让学生积极参与到课堂活动中来。例如，游戏教学法能让课堂充满乐

趣，学生们在玩游戏的过程中轻松学习英语。同时，要关注学生的个体差

异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。对于学习困难的学生，在单

词发音和句型运用方面要给予更多的练习机会。止匕外，还应加强与家长的

沟通与合作，让家长了解学生在英语学习方面的进展，共同促进学生的英

语学习。在今后的教学中，可以增加更多真实情景的创设，让学生更好地

将所学知识运用到实际生活中。并且可以鼓励学生自己创造英语对话和情

景，提高他们的英语综合运用能力。

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Unit2Differentfamilies

课程基本信息

学科英语年级三年级学期上册

课题Unit2Differentfamilies

书名：义务教育教科书(PEP版三起)三年级上册教材

教科书

出版社：人民教育出版社

教学内容

本单兀教学内容为小学英语人教PEP版二年级上册《Unit2Different

families》，主要围绕家庭相关的话题，包括家庭成员的称呼、家庭关系以

及对不同家庭的描述等内容展开。

教学目标

1.语言知识目标

-学生能够熟练掌握并运用关于家庭成员称呼的单词,如father

(dad\mother(mom\grandfather(grandpa\grandmother

(grandma\brother,sister•等。

-能够准确认读和理解描述家庭关系的句型，如〃Thisismy…〃"I

lovemyfamily.”等。

-学会用简单的英语描述自己的家庭，包括家庭成员的人数、成员之

间的关系等。

2.语言技能目标

-能够听懂、会说本单兀的重点句型和单词，并能在实际情境中准确

运用。

-培养学生的听说读与能力，使学生能够用英语进行简单的家庭情况

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介绍和交流。

-学生能够根据指令做出相应的动作或回答，如"Showmeyour

familyphotoandintroduceyourfamily/

3.情感态度目标

-激发学生热爱家庭的情感，让学生体会家庭的温暖和重要性。

-培养学生积极参与英语学习、主动与他人分享家庭故事的态度。

4.学习策略目标

-引导学生通过图片、故事等方式记忆单词和句型，培养形象思维能

力。

-鼓励学生积极与同伴合作，共同完成学习任务，提高合作学习能力。

教学重难点

1.教学重点

-掌握本单元的重点单词和句型，如father(dad)、mother(mom\

grandfather(grandpa\grandmother(grandma\brother,sister、

"Thisismy..."〃Ilovemyfamily/等。

-能够在实际情境中正确运用所学的单词和句型介绍自己的家庭。

-培养学生的听说能力，使学生能够流利地用英语描述家庭相关的内

容。

-参照教材中的对话和图片，让学生理解家庭关系的表达。例如教材

中的对话场景是两个小朋友互相介绍自己的家人，其中"Thisismy

father：〃Heismybrother;等句型的运用就是重点,学生要能理解并

模仿。

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2.教学难点

-单词''grandfathertgrandpa)"和''grandmothertgrandma)”

的发音及区分。

-让学生理解并能灵活运用"Thisismy..：句型介绍家庭成员的不同

关系。

-引导学生根据自己的家庭实际情况，准确、完整地用英语描述家庭

情况，这需要学生将所学的单词和句型进行综合运用，对于三年级的学生

来说有一定难度。

教学方法

1.情景教学法

-创设各种家庭场景，如家庭聚会、家庭照片展示等，让学生在具体

的情景中学习和运用英语。例如，在介绍"Thisis句型时，可以创

设家庭聚会的场景，教师扮演家长，向学生介绍家庭中的其他成员，然后

让学生模仿练习。

2.游戏教学法

-设计有趣的游戏，如〃家庭树〃游戏、〃家庭成员猜猜猜〃等。在

〃家庭树〃游戏中，教师可以在黑板上画出一棵家庭树的轮廓，然后让学

生将家庭成员的单词卡片贴在相应的位置上，这样既可以帮助学生记忆单

词，又能让学生理解家庭关系。

3.任务驱动法

-布置任务，如制作家庭相册、家庭情况调查报告等。制作家庭相册

时，学生需要选择自己家庭的照片，并用英语在照片旁边标注出家庭成员

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的称呼，然后向同学们介绍自己的家庭相册，这有助于提高学生的语言运

用能力。

4.交际教学法

-组织学生进行小组活动，让学生互相交流自己的家庭情况。例如，

安排学生两两一组，互相询问和介绍自己的家庭，如"Howmanypeople

arethereinyourfamily?”"Whoarethey?”等，鼓励学生在真实的交

际中学习和运用英语。

教学准备

1.多媒体课件，包含家庭场景图片、家庭成员动画、英语歌曲等。

2.单词卡片、家庭人物头饰、学生家庭照片（提前让学生准备I

3.制作家庭相册的材料，如彩纸、胶水、剪刀等。

教学过程

第一课时

1热身与导入

-播放英语歌曲"FamilySong",让学生跟着歌曲一起唱,营造轻松

愉快的英语学习氛围。

-展示一些著名卡通人物的家庭图片，如《小猪佩奇》的家庭图片，

用英语与学生进行简单的交流，如"Lookatthispicture.Doyouknow

whotheyare?M引导学生用英语回答。

2呈现与操练

-利用多媒体展示一个家庭的图片，里面有爸爸、妈妈、孩子等成员,

引出家庭成员的单词。指着爸爸说："Thisisfather.Wecanalsosay

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dad：然后进行示范朗读,让学生跟读模仿。

-教师戴上爸爸的头饰，做出相应的动作，如抱抱孩子等，说：Tm

father.Ilovemybaby：邀请部分学生到讲台前，戴上头饰，模仿教师进

行练习。

-用同样的方法依次引出mother(mom\brother,sister等单词，

并进行操练。

-播放课文录音，让学生边听边模仿，注意语音语调。

-小组活动：学生四人一组，互相练习介绍自己的家庭成员，如〃This

ismyfather?

3巩固与拓展

-游戏〃家庭成员猜猜猜〃：教师请一名学生到讲台前，悄悄地告诉

他一个家庭成员的单词，然后让这个学生用动作表现出来，其他学生猜这

个动作代表的家庭成员单词。

-创设情景：展示不同类型的家庭图片，如大家庭、小家庭等，让学

生根据图片用"Thisismy..：进行介绍。

-角色扮演：让学生扮演图片中的家庭成员，进行对话表演，巩固所

学内容。

4总结与作业

-总结本节课所学的家庭成员单词和简单的介绍句型。

-布置作业：让学生回家后用英语向家人介绍自己在课堂上学到的家

庭成员单词。

第二课时

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1复习与导入

-师生互相用"Thisismy…〃介绍自己的家庭成员(可以是想象中的

家庭成员X

-邀请几位学生上台，戴上头饰，进行家庭成员的介绍，复习上节课

的内容。

2呈现与操练

-教师拿出自己的家庭照片，向学生介绍："Lookatmyfamily

photo.Thisismygrandfather.Wecanalsosaygrandpa/同时指着照

片中的爷爷，让学生理解“grandfathergrandpa)〃的含义，然后进行

教读。

-用同样的方法引出"grandmother(grandma)”这个单词，并进

行发音纠正。

-利用单词卡片，让学生进行认读练习，教师可以采用开火车的方式,

让每个学生都有机会读单词。

-游戏〃大小声〃：教师大声读单词，学生小声读；教师小声读，学

生大声读,重点练习"grandfather(grandpa)〃和"grandmother

(grandma)〃的发音。

・播放"Let'slearnM部分的录音，让学生边听边指认相应的家庭成

员。

3巩固与拓展

-游戏〃家庭树〃：教师在黑板上画出一棵家庭树的轮廓，然后将家

庭成员的单词卡片打乱顺序贴在旁边。让学生到黑板前，将单词卡片贴在

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家庭树正确的位置上,如将"father"贴在家庭树中爸爸的位置。

-小组活动：学生分组，一个学生拿出自己的家庭照片，向其他学生

介绍照片中的家庭成员，其他学生可以提问,如"Isthisyour

grandfather?"

-让学生用所学的家庭成员单词，简单描述自己家庭中的长辈。

4总结与作业

■总结本节课所学的"grandfather(grandpa)〃和^grandmother

(grandma)"等单词。

-布置作业：让学生回家后用英语向家人介绍自己的爷爷奶奶或者外

公外婆。

第三课时

1热身与导入

-播放歌曲"FamilySong”,让学生一起唱，活跃课堂气氛。

-展示一些学生带来的家庭照片,用英语提问：〃Whosefamily

photoisthis?”引导学生用"It'smyfamilyphoto/回答。

2呈现与操练

-教师示范制作家庭相册，一边制作一边用英语讲解步骤，如〃First,

chooseaphoto.Then,writethenameoffamilymembers/

-学生拿出准备好的材料，自己动手制作家庭相册，教师巡视指导，

鼓励学生在相册中尽可能多地运用本节课所学的英语单词和句型。

-制作完成后，学生用"Thisismy..：向同桌展示自己的家庭相册，

并介绍家庭成员。

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3巩固与拓展

-游戏〃记忆大挑战〃：教师快速展示一些学生的家庭相册，然后让

学生回忆并说出相册中家庭成员的称呼。

■小组活动：学生互相交换家庭相册，用英语介绍对方相册中的家庭

情况。

-歌曲改编：将歌曲"FamilySong"中的部分歌词改成自己家庭的情

况，进行演唱。

4总结与作业

-总结制作家庭相册的过程和用英语介绍家庭的方法。

-布置作业：让学生回家后用英语向家人介绍自己制作的家庭相册。

第四课时

1复习与导入

-展示一些家庭成员的图片，让学生快速说出对应的英语单词。

-邀请学生用"Thisismy…〃介绍自己家庭中的一位成员。

2阅读与理解

-教师出示"Let'stalk"部分的图片,引导学生观察图片，预测对话

内容，如"Whoaretheyinthepicture?Whataretheytalking

about?"

-播放录音，让学生听对话，理解大意。

-教师讲解对话中的重点句型和难点词汇，如〃Howmanypeople

arethereinyourfamily?0〃Myfamilyhas...”等。

-教师引导学生根据对话内容，回答一些问题，如〃Howmany

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peoplearethereintheboy'sfamily?""Whoarethey?”

3模仿与操练

-再次播放录音，让学生模仿录音中的语音语调跟读对话。

-学生分组进行角色扮演，练习对话。

-邀请几组学生上台表演，教师进行评价和指导，重点关注学生对句

型的运用和语音语调。

4总结与作业

-总结本节课所学的对话内容和重点句型。

-布置作业：让学生背诵对话，并与家长进行表演。

第五课时

1热身与导入

-玩〃单词接龙〃游戏，复习家庭成员类单词。

-播放一段家庭生活的英语短视频,引出本节课的主题。

2书写指导

-教师在黑板上示范书写单词"father(dad\mother(mom\

grandfather(grandpa\grandmother(grandma\brothersister",

强调书写规范f口笔顺。

-学生在练习本上模仿书写，教师巡视指导，纠正错误。

-展示部分学生的书写作品，进行点评和表扬，特别关注字母的大小

写和书写的工整性。

3练习与巩固

-完成课本上的书写练习，巩固所学单词的书写。

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-开展〃书写比赛"，看谁写得又快又好，要求书写规范、准确。

4总结与作业

・总结书写要点和注意事项。

-布置作业：让学生回家后规范书写所学单词，每个单词写五遍。

第六课时

1综合复习

-利用多媒体课件，快速闪现本单元的单词和句型，让学生进行抢答。

-开展小组竞赛，通过提问、回答、表演等方式，复习本单元的重点

内容。例如，教师可以问小组中的一个学生"Howmanypeoplearethere

inyourfamily?"这个学生回答后，再让小组中的其他学生用“Thisis

my..：介绍这个学生家庭中的一位成员。

2检测与评价

-发放单元测试卷，让学生独立完成。测试卷内容包括单词拼写、句

型填空、阅读理解(简单的家庭情况介绍短文)等。

-教师批改试卷，对学生的学习情况进行评价和分析。

3反馈与总结

-针对测试中出现的问题，进行重点讲解和辅导。例如，如果很多学

生在单词"grandfather(grandpa)〃的拼写方面出现错误，教师可以再

次强调这个单词的拼写规则。

■总结本单元的学习成果，对表现优秀的学生进行表扬和奖励，鼓励

学生继续努力。

课堂练习例题及答案

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1.单词拼写

-写出下列单词的英文：爸爸（father/dad\妈妈（mother/mom\

爷爷（grandfather/grandpa\奶奶（grandmother/grandma\哥哥/

弟弟（brother\姐姐/妹妹（sister\

-答案：father/dad、mother/mom.grandfather/grandpa.

grandmother/grandma.brother.sistero

2.句型填空

-Thisismy（爸爸）.

-My（家庭）hasfivepeople.

-1lovemy（妈妈）.

-答案：、

father/dadfamily.mother/momo

3.阅读理解

-阅读短文，回答问题。

MynameisTom.Thisismyfamilyphoto.Therearefourpeople

inmyfamily.Thisismyfather.Heisateacher.Thisismymother.She

isanurse.Thisismysister.Sheisastudent.Ilovemyfamily.

-HowmanypeoplearethereinTom'sfamily?

-WhatisTom'sfather?

-IsTom'smotheradoctor?

-答案：TherearefourpeopleinTom'sfamily.Tom'sfatherisa

teacher.No,sheisn't.

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教学反思

在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，通过多种教学方法和手

段，让学生积极参与到课堂活动中来。例如，在教授家庭成员单词时，采

用头饰、家庭照片等教具，让学生更加直观地学习。同时，要关注学生的

个体差异，对于发音不准确或者学习有困难的学生，给予更多的指导和练

习机会。在教学家庭成员关系时，可以结合学生自己的家庭实际情况，让

学生更容易理解。此外，还应加强与家长的沟通与合作，鼓励家长在家中

与孩子用英语交流家庭相关的话题，共同促进学生的英语学习。在评价学

生时，要采用多元化的评价方式，不仅关注学生的学习结果，更要关注学

生的学习过程和学习态度。

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Unit3Amazinganimals

课程基本信息

学科英语年级三年级学期上册

课题Unit3Amazinganimals

书名：义务教育教科书英语（PEP）（三年级起点）三年级上册教材

教科书

出版社：人民教育出版社

教学内容

本单兀教学内容为小学人教PEP版二年级上册第三单兀，主要围绕

〃动物的名称、特征以及简单描述〃等内容展开，让学生认识常见的动物

并能用英语简单表达对动物的喜爰等情感。

教学目标

1语言知识目标

-学生能够熟练掌握并运用"cat,dog,duck,pig,bear"等动

物类单词的认读与拼写。

-能够理解并运用句型"Lookat...来描述动物的外貌特

征，例如"Lookatthecat.It'scute."

-掌握简单的描述动物声音的单词，如〃meow,woof"等,并

能运用句型"What'sthis?It'sa...Itsays..：进行简单对话，例如

"What'sthis?It'sacat.Itsaysmeow?

2语言技能目标

-能够听懂、会说本单元的重点单词和句型，并能在实际情境中

准确运用。

-通过模仿动物的声音和动作，提高学生的听说能力，使学生能

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够用英语进行简单的关于动物话题的交流。

-培养学生观察动物图片或实物时，准确用英语描述动物特征的

能力。

3情感态度目标

-激发学生对动物的喜爰之情，增强保护动物的意识。

-培养学生积极参与英语学习活动，敢于开口说英语的学习态

度。

4学习策略目标

-引导学生通过观察图片、模仿声音等直观方式学习英语，提高

自主学习能力。

-鼓励学生在小组活动中合作学习，共同完成任务，培养团队协

作精神。

教学重难点

1教学重点

-掌握本单元的重点单词，如"cat,dog,duck,pig,bear"等

动物类单词以及描述动物声音和特征的单词和句型。

-能够在实际情境中正确运用所学的句型描述动物，如〃Look

和

at..."What'sthis?It'sa...Itsays..?o

■培养学生的听说能力，使学生能够流利地用英语进行关于动物

的简单交流。

2教学难点

-单词的发音，部分学生可能会发不准。

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-让学生理解并能灵活运用句型"Lookat...It's…"准确描述动

物的特征，例如区分〃cute〃〃fat〃等不同特征词汇的准确使用。

-引导学生在不同情境下，根据动物的实际情况准确运用所学语

言，避免混淆不同动物的声音和特征描述。

教学方法

1情景教学法

-在教学过程中，创设动物园、农场等与动物相关的情景。例如，

在教授动物单词时，将教室布置成一个小农场的场景，在不同的角落放置

动物卡片或者小玩具代表不同的动物，让学生仿佛置身于农场中，这样可

以让学生更直观地学习动物单词。

2游戏教学法

-设计如"动物蹲〃的游戏，让学生扮演不同的动物，一边说自

己所代表动物的单词一边做下蹲动作，当说到"cat蹲，cat蹲,cat蹲完

dog蹲"，扮演dog的学生要迅速接上并下蹲。这种游戏可以增加学习

的趣味性，同时巩固学生对动物单词的记忆。

-还可以玩〃猜动物〃的游戏，教师模仿动物的声音或者描述动

物的部分特征，让学生猜出是哪种动物。

3直观教学法

-通过展示动物的图片、播放动物的视频或者拿出动物的毛绒玩

具等直观教具，帮助学生更好地理解动物的外形特征、生活习性等，进而

更好地掌握与动物相关的英语知识。例如在教授〃duck〃时,播放小鸭

子走路和游泳的视频，让学生观察鸭子的形态并学习〃duck〃这个单词。

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4任务驱动法

-布置任务，如让学生制作动物小画册，画册中要包含动物的图

片、名字以及简单的特征描述。或者让学生分组进行〃动物小百科〃的汇

报，每个小组选择一种动物进行深入研究并用英语进行介绍。

教学准备

1多媒体课件，包含各种动物的图片、视频、音频等资料。

2动物单词卡片、动物毛绒玩具若干（如小猫、小狗、小熊等\

3制作动物小画册的纸张、彩笔等材料。

教学过程

第一课时

1热身与导入

-播放英语儿歌《OldMacDonaldHadaFarm》，让学生跟着歌曲

的节奏一起唱，同时教师引导学生观察歌曲中提到的动物，营造轻松愉快

的英语学习氛围。

-教师拿出一个神秘的盒子，里面装着一个动物毛绒玩具（如小猫）,

对学生说:"Today,wewillmeetsomeamazinganimals.Thereisan

animalinthisbox.Canyouguesswhatitis?"引导学生用英语进行

猜测，如"Isitadog?〃

2呈现与操练

-教师从盒子里拿出小猫毛绒玩具，说：〃Look!It'sacat."并板书

这个单词，用夸张的语调反复朗读，让学生跟读模仿。同时,教

师模仿小猫的动彳仅如用手模仿小猫的爪子抓东西诉口声音（〃meow〃）,

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加深学生对"cat"这个单词的记忆。

-利用多媒体课件展示不同颜色、不同姿态的小猫图片，再次强调

■at”这个单词,并引导学生说："Lookatthecat.It'scute?教师解

释〃cute〃的意思（可爰的），可以通过展示更多可爰的动物或者物品图

片来帮助学生理解这个单词。

-小组活动：学生四人一组，每组发一张小猫的图片，让学生互相练

习说"Lookatthecat.It'scute：,教师巡视指导，纠正发音。

3巩固与拓展

-游戏〃动物传声筒〃：将学生分成若干小组，每组人数平均分配。

教师先给每组的第一个学生看一张动物图片（如小猫），然后让这个学生

用"Lookatthe…It's；的句型小声告诉下一个学生，依次传下去，最

后一个学生站起来说出听到的句子。如果说对了，小组加分。

-创设情景：展示一个家庭场景的图片，在图片中有一只小猫在沙发

上。教师引导学生根据这个场景进行对话练习，如：A:Lookatthecat.

It'sonthesofa.B:Yes.It'scute.

4总结与作业

■总结本节课所学的动物单词〃〃以及句型：

cat"Lookat...It's..o

-布置作业:让学生回家后画一只小猫，并在旁边用英语写上

和

"Lookatthecat.It'scute."o

第二课时

1复习与导入

-教师展示上节课学生画的小猫的作品，让部分学生用英语介绍自己

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画的小猫，复习上节课的内容。

-教师拿出小猫的毛绒玩具，说：〃Welearnedthecatlastclass.

Now,let'smeetanotheranimal?然后模仿小狗的声音（〃woof〃）,

引起学生的好奇心。

2呈现与操练

-教师拿出小狗的毛绒玩具，说：adog：板书〃dog〃，并

带领学生朗读。同时，教师模仿小狗摇尾巴、吐舌头的动作，让学生更好

地理解"dog"这个单词。

-利用单词卡片，教师出示〃cat〃和〃dog"的卡片，让学生快速

认读，巩固记忆。然后教师问学生："What'sthedifferencebetween

acatandadog?M引导学生从外貌特征（如耳朵、尾巴等1声音等方

面进行回答，教师可以给予适当的提示和帮助。

-播放一段小狗玩耍的视频，视频中有不同品种的小狗，教师在播放

过程中引导学生说："Lookatthedog.It's...（如funny）”。

3巩固与拓展

-游戏〃找朋友〃：教师将〃cat〃和〃dog〃的单词卡片分别发给

部分学生，然后让拿着"cat”卡片的学生说：〃I'macat.Whoismy

friend?”拿着“dog”卡片的学生要迅速跑过去并说：Tmadog.I'm

yourfriend/

-小组活动：学生分组讨论自己家里的宠物（如果有的话）是猫还是

狗，并用英语简单描述，如〃Mypetisadog.It'sbig.Itsayswoof；

4总结与作业

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-总结本节课所学的动物单词〃dog〃以及对猫和狗的简单区别描

述。

-布置作业：让学生回家后观察家里的宠物（如果有）或者邻居家的

宠物，并用英语记录下它们的一个特征。

第三课时

1热身与导入

-播放一段包含多种动物声音的音频，如猫叫、狗叫、鸭叫等，让学

生听声音并说出是哪种动物的声音。

-教师展示上节课学生记录宠物特征的作业，选取部分优秀作业进行

展小和分享。

2呈现与操练

-教师拿出一个小鸭子的毛绒玩具，模仿小鸭子走路的姿势，同时发

出"quack"的声音，说:"Look!It'saduck."板书"duck",并教

读。

-利用多媒体课件展示小鸭子在池塘里游泳、在草地上找食物的图

片，引导学生说："Lookattheduck.It'syellow.Itcanswim/教师

讲解〃swim"这个单词的意思，可以通过做游泳的动作来帮助学生理解。

■小组活动：学生两人一组，一个学生模仿小鸭子的动作和声音，另

一个学生用英语描述，然后交换。

3巩固与拓展

-游戏〃猜动物声音"教师播放动物声音的音频如鸭叫、猪叫等）,

让学生闭上眼睛猜是哪种动物的声音,猜对的学生可以得到一个小贴纸奖

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励。

-创设情景：展示一个农场的图片，在图片中有很多动物，教师引导

学生根据图片进行对话练习，如：A:Lookattheduck.It'sinthepond.

B:Yes.It'ssolovely.

4总结与作业

-总结本节课所学的动物单词〃duck〃以及与小鸭子相关的描述句

型。

-布置作业：让学生用彩纸制作一个小鸭子的头饰，并在上面写上

"duck"。

第四课时

1复习与导入

-让学生戴上自己制作的小鸭子头饰,用英语介绍自己的头饰，如：

°Lookatmyduck.It'sverynice.”

-教师展示小鸭子、小猫、小狗的单词卡片，让学生快速认读。

2呈现与操练

-教师拿出一个小猪的毛绒玩具,说："Thisisapig：板书

〃pig〃，并示范朗读。教师可以通过模仿小猪的鼻子哼哼的声音来加深

学生对〃pig〃这个单词的记忆。

・利用多媒体课件展示小猪在泥地里打滚、吃东西的图片，引导学生

说:“Lookatthepig.It'sfat；教师解释〃fat”的意思（胖的），可以

与"thin〃（瘦的）进行对比教学，展示一些胖瘦不同的动物或者人物图

片。

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■小组活动：学生三人一组，一个学生拿出小猪的毛绒玩具，另外两

个学生用〃Lookatthepig.It's...〃进行对话练习。

3巩固与拓展

■游戏〃单词拼图〃：教师将〃pig〃这个单词的字母卡片打乱JI页序

分给不同的小组，让小组学生合作将字母拼成正确的单词，最先完成的小

组获胜。

-创设情景：展示一个农村小院的图片，院子里有一头小猪，教师引

导学生根据这个场景进行对话练习，如：A:Lookatthepig.It'sinthe

yard.B:It'ssofat.

4总结与作业

■总结本节课所学的动物单词〃pig”以及描述小猪的句型。

-布置作业：让学生回家后用英语向家人介绍小猪这个动物。

第五课时

1热身与导入

-播放英语儿歌（TheAnimalsontheFarm》,让学生跟着唱,同

时回忆之前学过的动物单词。

-教师展示一些之前学过的动物图片（猫、狗、鸭、猪），让学生快

速说出动物的名字。

2呈现与操练

-教师拿出一个小熊的毛绒玩具,说："Thisisabear;板书

"bear”,并进行示范朗读。注意纠正学生对"bear"这个单词发音可

能存在的问题。

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-利用多媒体课件展示小熊在森林里的图片如小熊爬树、找蜂蜜等,

引导学生说："Lookatthebear.It'sbig：教师可以通过与之前学过的

动物比较大小来帮助学生理解〃big〃这个单词。

■小组活动：学生分组进行角色扮演，一名学生扮演小熊，其他学生

用"Lookatthebear.来描述。

3巩固与拓展

-游戏〃我做你说〃：教师在讲台上模仿小熊的动作，让学生用英语

说出"bear”并描述小熊的特征，如"Lookatthebear.It'sstrong."

-创设情景：展示一个森林场景的图片，里面有各种动物，包括小熊,

教师引导学生根据图片进行对话练习，如：A:Lookatthebear.It'sin

theforest.B:Itlooksverycool.

4总结与作业

-总结本节课所学的动物单词〃bear〃以及描述小熊的句型。

-布置作业：让学生画一幅小熊的画，并在旁边用英语写上关于小熊

的描述。

第六课时

1复习与导入

-展示学生画的小熊的画，让部分学生用英语介绍自己画中的小熊。

・教师快速闪现之前