2025年二年级语文上册第四单元教案（部编版）

第四单元集体备课

本单元围绕“家乡”这个主题编排了《古诗二首》《黄山奇石》《日月潭》和《葡萄沟》

四篇课文。这四篇课文都描写了祖国的山水风光，《古诗二首》分别描写了登鹳雀楼所见

和庐山瀑布的风光，《黄山奇石》抓住一个“奇”字介绍了黄山的四绝之一“怪石”，《日

月潭》描写了我国宝岛台湾的著名景点日月潭，《偏萄沟》描写了我国新疆吐鲁番葡萄沟

的优美风光及热情好客的维吾尔族老乡。通过本单元的学习，学生能感受到祖国的地大物

博、风光秀丽，激发认识家乡的渴望，增进对家乡和祖国的热爱之情。

单元语文要素在课文中的梯度序列

'《古诗二首》1《日月潭》

借助画面理解诗意，用自己;、

理解“群山环绕、隐隐为为”等

、的话说说诗句描述的画面。;联系上下文和、词语的意思，感受优美的景色。,

生活经验，了

解词句的意思。.

《黄山奇石》浦萄洲

学习联系上下文和生活经验,联系上下文理解“五光十色”等词

了解“陡峭”等词语的意思。语的意思。

\____________________________/

内容教学要点

◎会认70个生字，读准5个多音字，会写36个字，会写29个词语。

字词识写

◎借助火车票上的信息认识生字，增强在生活中主动识字的意识。

◎在理解课文内容的基础上，背诵古诗和指定的课文段落。

◎发现描写颜色词语的构词规律，并积累相关词语。

语言积累

◎积累课文中优美的词语，并尝试运用。

◎背诵风景名句，初步感受祖国山河的壮美。

◎能联系上下文和生活经验，理解词句的意思。

◎展开想象，用自己的话说说诗句描述的画面，初步感受大自然的

阅读理解

神奇、壮丽。

◎能正确、流利地朗读课文，理解课文内容，初步感受祖国山河的

壮美。

◎阅读《画家乡》，感受家乡的美，表达对家乡的赞美之情。

口头表达◎展开想象，用“像”说生活中的事物。

◎写写自己喜欢的玩具。学习“一段话的开头空两格”“标点符号占

书面表达

一格”等基本写话格式要求。

7古诗二首

1.认识“登、唐”等13个生字，会写“依、尽”等10个字。

2.能正确、流利地朗读和背诵古诗。

3.展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面，初步体会站得高看得远的道理，感受大

自然的壮丽。

1.能正确、流利地朗读和背诵古诗。

2.展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面，初步体会站得高看得远的道理，感受大

自然的壮丽。

“状元成才路”多媒体课件。

2课时

第1课时《登鹳雀楼》

课型：新授执行时间：月日执教：

1.认识“登、唐”等7个生字，会写“依、尽”等4个字。

2.能正确、流利地朗读和背诵古诗《登鹳雀楼》。

3.展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面，初步体会站得高才能看得远的道理。

板块一图片激趣，揭示诗题

1.图片导入，揭示诗题：（课件事示鹳雀楼图片）看，这里有座楼，因为有一种叫“鹳雀”

的鸟儿喜欢在这座楼上面休息，所以人们叫它“鹳雀楼二唐代有一位叫王之涣的诗人，

登上了鹳雀楼，留下了千古名篇《登鹳雀楼》，我们一起来欣赏一下。（板书诗题，识记

“登、唐”二字。）

4.教师小结：今天我们跟着诗人王之涣登上了鹳雀楼，看到了夕阳依山而落，黄河奔涌入

海的壮美景象。懂得了只有站得高才能看得远的人生哲理

板块四巩固写字，指导书写

L指导书写“依、尽、穷、层”。

2.出示田字格中的范字，指名认读。引导观察：你有什么发现？

3.教师范写，学生练写。提示：①“依”，左窄右宽，“衣”的长撇从横笔中部起笔，撇至

“彳”侧，末笔捺从竖中线上起笔。②“尽”，“尺”罩住下方两点，前两笔居上偏左，

末笔捺穿过山字格中心，尽量写得舒展，下方两点斜向平行，都收笔于醛中线。③“穷”,

上面的穴字头不要写成宝盖头。④“层”字中，“云”的两横上短下长，上横在横中线

上，撇折起笔在竖中线上。

板块五背诵古诗，拓展积累

1.配乐背古诗。

2.拓展积累：通过学习《登鹳雀楼》，我们知道了王之涣登高望远，看到了“白日依山尽,

黄河入海流”的壮丽景色。现在让我们一起来读一读王安石的《登《来峰》，去探寻更

多关于“登高”的秘密吧。（出示王安石的《登飞来峰》）

登鹳雀楼

所见所想

1111

白日、山、黄河、海欲穷千里目，更上一层楼。

第2课时《望庐山瀑布》

课型：新授执行时间：月日执教：

1.认识“瀑、布”等6个生字，会写“布、炉”等6个字。

2.能正确、流利地朗读和背诵《望庐山瀑布》。

3.理解诗句，想象诗中描绘的景象，初步感受庐山瀑布的雄奇、壮美。

©@@@

板块一揭示诗题，识记生字

1.（板书诗题）学生用学过的方法练读，教师指名读，指导读好停顿

2.借助图片，识记“瀑布你们见过瀑布吗？是什么样子的？（出示瀑布图片）这就是

瀑布。

3.过渡：今天就让我们跟随诗人李白，去欣赏庐山瀑布的美景吧

板块二朗读古诗，读出节奏

1.读自读古诗：（课件出示古诗）学生借助拼音，自由练读。

2.指导朗读：（1）指名读古诗，相机正音。（2）教师范读古诗，学生感受节奏。（3）师生

合作朗读古诗，引导学生读出节奏。（4）学生配乐朗读古诗

板块三品读古诗，想象画面

1.感受香炉峰之美。

（1）自由读第1句。思考：李白看到了哪些景物？（预设：太阳、香炉峰、紫烟）

（2）借助图片识记“炉1、紫、烟”。（出示香炉和紫色烟雾的图片）

（3）引导想象，理解诗句的意思：能用自己的话说说诗句描述的画面。（学生齐读第1

句）

2.感受瀑布之美。

（1）自由读第2句，通过组词“遥远”识记“遥二借助插图理解诗句，品析“挂”字。

学生齐读第2句。（板书：远望一一瀑布挂前川）

（2）自由读第3〜4句，想象画面，感受瀑布的壮观。①思考•：“三千尺”有多长？诗人

怎么知道瀑布有“三千尺”？②面对眼前雄奇壮观的景象，诗人产生了什么想法？（学

生齐读第4句）这是诗人的联想。（板15：联想一一银河落九天）③指导朗读，读出瀑布

的恢宏气势和诗人的由衷赞美。

板块四巩固汉字，指导书写

指导写“布、炉、烟、川、直、银"。（1）出示四字格中的范字，指名认读。（2）教

师范写，学生练写。提示：①“布”的第二笔撇要写长。②“炉、烟”的“火”末笔捺改

点，“户”末笔撇沿竖中线撇向“火”最后一点的下方，“烟”右边的“大”的末笔改点。

③“川”三笔分立，间距相等，第二笔竖在竖中线上，第三笔竖最长。④“直”下面的框

内是三横。⑤“银”的右边是“艮”，不要写成“良工

望庐山瀑布

远望——瀑布挂前川

联想——银河落九天

@@@@

《古诗二首》中的两首诗，都用凝练、精妙的语言描写了祖国的壮丽山河，让人不禁

感叹大自然景色的奇特，产生热爱祖国大好河山的美好情感。在教学中，我借助文中的插

图引导学生理解诗意。如教学《登鹳雀楼》中“白日依山尽”时，我引导学生观察课文插

图，想象画面，感知诗句大意；教学《望庐山瀑布》时，我引导学生借助插图理解“遥看

瀑布挂前川”，初步体会大自然的壮丽。

8黄山奇石

1.认识“闻、景”等15个生字，读准多音字“都”，会写“南、部”等9个字，会写“南

部、山顶”等9个词语《

2.能正确、流利地朗读课文。

3.能联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思。

4.能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。

班学■■总

1.能联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思。

2.能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。

“状元成才路”多媒体课件。

2课时

第1课时

课型：新授执行时间：月日执教：

1.认识“闻、景”等15个生字，读准多音字“都”，会写“南、部”2个字。

2.能联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思。

板块一解题知“奇”

1.图片导入，揭示课题：（课件出示黄山的奇石图）黄山的景色秀丽神奇，尤其是那些怪

石，吸引了无数中外游客。今天就让我们跟着作者一起去欣赏黄山的奇石吧！（板/课

题，学生齐读课题。）

2.介绍黄山，识记“景、区、省”：黄山风景区位于我国安徽省南部，占地面积超百余平

方千米，为世界地质公园、国家级风景名胜区和自然保护区。

3.学习第1自然段。

（1）教师范读，学生思考第1自然段写的内容。（预设：黄山的地理位置，黄山风景秀

丽、怪石有趣）

（2）识记“闻、秀、神”。“闻”结合“中外闻名”理解；“秀、神”可结合“秀丽神奇”

理解。

板块二初读找“奇”

1.自由读第2〜6自然段，提取关键信息。联系上下文和生活经验，理解“陡帷”的意思。

2.交流“奇石”。思考：课文介绍了哪些黄山奇石？（课件出小奇石的名字）

（1）识记“仙、盘”等9个生字：（课件出示“仙、盘、指、巨、伸、著、抢、状、岩”）

指名认读，正音，学生齐读。

（2）指导回答，全班齐答。这些名字有什么特点？（“奇”）

（3）明确重点。指名回答课文重点介绍的奇石。（预设：“仙桃石”“猴子观海”“仙人指

路”“金鸡叫天都

板块三指导书写

指导书写“南、部”。提示：“南”，上小下大，上部竖笔略向左斜，下部里面只有两

横，短竖在竖中线上。“部”，左右宽窄相当，左部“立”宽“口”窄，却“先写横撇弯

钩，再写竖.

第2课时

课型：新授|执行时间：月日|执教：

1.会写“仙、顶”等7个字，会写“南部、山顶”等9个词语。

2.理解并积累“风景如画、一枝独秀”等词语。

3.能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。

@@@@

板块一回顾内容，引出奇石

1.复习导入，认读词语。（课件出示奇石的名字）

2.聚焦“奇石”。指名说课文重点描写的奇石。

3.自主读文。选择一处重点描写的奇石的片段读一读，想一想有趣在哪里。

板块二感受写法，仿写赞“奇”

1.品读“奇石”。自由读第2〜5自然段，提取关键信息。

2.以学定教。

（1）学生认为哪块石头最有趣，就先欣赏哪块石头，以“猴子观海”为例：①看。看课

文插图，说说猴子在干什么。②找。找一找课文是怎么写这块石头的。③说。说说你从

哪些地方体会到“猴子观海”的有趣。④演。演一演猴子的动作。⑤读。再读第3自然

段，体会“猴子观海”的有趣。⑥小结学法：刚才我们通过“看、找、说、演、读”的

方法欣赏了有趣的“猴子观海”。

（2）迁移运用刚才的学习方法，自学其他几块奇石。

（3）仿照课文写“奇仿照课文，用“好像、真像”说说你喜欢的奇石，然后完成课

后习题第二题。

板块三指导书写，积累词语

1.（课件出示“仙、顶、观、位、站、闪、狗”）指导书写：（1）左右结构：仙、顶、观、

位、站、狗。提示“站”的偏旁“立”下横变提。（2）半包围结构：闪。提示“门”字

里面的“人”，捺笔变点。

2.（出示课后习题第三题的词语）理解词语的意思，并选几个词语说说某处的景物，完成

课后习题第二题0

3.（出示本课要求会写的词语）认读并练写词语。

❽。程的

“仙桃石”

“天狗望月”

“猴子观海”

黄山奇石“狮子抢球”

“仙人指路”，

中外闻名、秀丽神奇「仙女伴琴”

“金鸡叫天都”

（略写）

（详写）

“授人以鱼，不如授人以渔。”在本课的教学中，我通过指导学生学习“猴子观海”,

教授学生学习方法，由扶到放，让学生自学其他有关奇石的段落，既提高了课堂效率，又

培养了学生的自学能力。

9日月潭

1.认识“潭、绕”等15个生字，会写“湾、湖”等7个字，会写“群山、湖面”等5个

词语。

2.能正确、流利地朗读课文。背诵第2〜4自然段。

3.理解“群山环绕、隐隐约约”等词语，感受日月潭的优美景色，体会作者对日月潭的由

衷赞美。

班学I，■■总

理解“群山环绕、隐隐约约”等词语，感受日月潭的优美景色，体会作者对日月潭的

由衷赞美。

“状元成才路”多媒体课件。

2课时

第1课时

课型：新授执行时间：月日执教：

1.认识“潭、绕”等7个生字，会写“湾、湖、胜、岛”4个字。

2.能正确、流利地朗读课文。背诵第2自然段。

3.理解“群山环绕”等词语，初步感受日月潭的优美景色。

板块一视频导入，质疑激趣

1.谈话：同学们，在我国台湾省有一个著名的湖叫日月潭。那里风光秀丽，吸引了很多中

外游客，我们一起来看看吧！（视频播放：口月潭风景）

2.（板书课题）引导质疑：看到课题，你有什么想说的？让我们带着问题一起来欣赏日月

潭的美景吧！

板块二初读课文，厘清脉络

1.学生自读课文，教师巡视，相机正音。

2.学生交流汇报，教师相机板书：位置、名字、美景。

板块三品读课文，随文识字

1.学习第1自然段。（课件出示第1自然段）

（1）识记“潭、绕、茂、盛、胜”：回忆《赠汪伦》中的“桃花潭水深千尺，不及汪伦

送我情”，理解识记“潭&联系上下文和生活经验理解“群山环绕、树木茂盛、名胜古

迹”的意思，识记“绕、茂、盛、胜”。

（2）指导朗读第1自然段，指名读，齐读。

2.学习第2自然段。（课件出示第2自然段）

（1）教师范读第2自然段，学生思考日月潭名字的由来。（板书：名字由来）

（2）（课件出示句子）比较句子，体会“圆圆的、弯弯的”这些表示形状的词语在句中

的作用。

（3）识记“央、岛”：利用简笔画理解识记“央”；通过比一比“岛”和“鸟”来识记“岛”,

并书写“岛”

板块四巩固识字，规范书写

1.（课件出示由字格中的范字“湾、湖、肿”）指名认读，引导观察：你有什么发现？（都

是左窄右宽）

2.教师范写，学生练写。提示：（1）“湾”要注意右下部“弓”要写得窄一些，笔顺为“横

折、横、竖折折钩”。（2）“湖”中间的“古”要写得瘦长，位置偏上，“月”的撇拉长

穿插到“古”下面。（3）“胜”第一笔为骁撇，“生”首笔短撇起笔于竖中线，竖笔起笔

高于“月二

第2课时

课型：新授|执行时间：月日|执教：

1.认识“隐、约”等8个生字，会写“现、就、外”3个字以及“群山、湖面”等5个词

语。

2.能正确、流利地朗读课文。背诵第3〜4自然段。

3.理解“隐隐约约”等词语，感受日月潭的优美景色，体会作者对日月潭的由衷赞美。

©@©©

板块一回顾旧知，导入新课

齐读课文第1〜2自然段，回顾旧知，导入新课：上节课我们知道了日月潭的位置和

名字的由来，这节课，我们一起来细细欣赏日月潭的美景。

板块二品读课文，感受美景

1.自由读课文第3〜4自然段，思考：这两个自然段写了日月潭什么时候的景色？（预设：

清晨、中午、雨中）

2.品读“清晨美景二（1）生齐读课文第3自然段。结合“薄薄的雾”理解“隐隐约约”

的意思，想象清晨日月潭的美。（2）识记生字“隐、约、倒、映"：①注意“隐”和“稳”

字形的区分。②“约”右部是“勺③“彳”+“到”一“倒④“映”是日字旁。

（3）指名读，教师范读，全班齐读。

3.品读“中午美景”。（1）（课件出示课文第4自然段的第1句）齐读，理解“清晰”的意

思。（2）（出示晴天日月潭的图片）指导朗读，边读边想象画面，感受日月潭晴天时的

清晰美。

4.品读“雨中美景:（1）（课件出示课文第4H然段的第2句）齐读，通过组词“童话”

识记“童工（2）借助“蒙蒙细雨、轻纱、朦胧”感受雨中日月潭的朦胧美，积累“清

晰”和“朦胧”这对反义词。

5.小结：日月潭无论是在清晨还是中午，无论是在晴天还是雨天，都那么美丽。所以课文

最后一段用哪个词语概括日月潭总的特点？（风光秀丽）齐读第5自然段，体会作者对

日月潭的由衷赞美。借助字理识记“吸、引、客"：①“吸”从口，本义为通过口、鼻

把气纳入体内。②“引”表示人开弓欲射的意思，本义为拉开弓。③“客”上面的宝盖

头，表示屋舍，引申为家，有人来到自己家里就是客。

板块三指导书写，练写词语

1.（课件出示“现、就、外”）指名认读，引导观察：你发现了什么？（都是左右结构）

2.教师范写，学生练写。遑示：（1）“现”右边的“见”左竖紧贴竖中线，收笔于横中线

下侧，竖撇撇尖伸至“王”下。（2）“就”不要漏写最后一点。（3）“外”要注意与形近

字“处”进行区分。

3.（课件出示“群山、湖面”等5个词语）认读并练写词语。

❽既❽

日月潭

名字由来：日潭月潭

优美景色：清晨中午雨中

©@@@

在本课教学中，我先引导学生初读课文，通过联系上下文和生活经验理解难懂词语的

意思，再精读课文，梳理课文脉络，感受F1月潭的清晰美和朦胧美，体会作者对日月潭的

赞美。

10葡萄沟

1.认识“葡、萄”等15个生字，读准多音字“好、干、分”，会写“份、枝”等8个字,

会写“地方、水果”等15个词语。

2.能正确、流利地朗读课文。联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说

具体、说完整。

3.感受葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。

班学■■总

1.联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体、说完整。

2.感受葡萄沟的风土人情•，产生对葡萄沟的向往之情。

“状元成才路”多媒体课件。

2课时

第1课时

课型：新授执行时间：月日执教：

1.认识“葡、萄”等15个生字，读准多音字“好、干、分二

2.能正确、流利地朗读课文。

板块一猜谜导入，揭示课题

1.猜谜导入：（课件出示谜语）学生猜谜语。（预设：葡萄）

2.揭示课题：今天我们一起去认识一个盛产葡萄的地方一一葡萄沟。（板回葡萄沟）

板块二初读课文，整体感知

1.自由读课文。

2.认识“葡、萄”等15个生字，读准多音字“好、干、分”。

3.学生分享交流印象：葡萄沟有很多水果，真是个好地方。（板书：真是个好地方）

板块三品读课文，初步认识

1.（课件出示地图）看地医，了解新疆吐鲁番的位置，结合火焰山下的峡谷图片，理解“沟”

的含义。

2.教师补充介绍：新疆吐鲁番生活着一个少数民族，叫维吾尔族，维吾尔族人热情好客。

3.读一读第1自然段，思考：葡萄沟好在哪里？

4.学生交流汇报。要点：盛产水果、每月不同、种类很多、最爱葡萄。

5.指导朗读第1自然段第2句话。齐读整段。

第2课时

课型：新授|执行时间：月日|执教：

喷瑜©❽

1.会写“份、枝”等8个字，会写“地方、水果”等15个词语。

2.联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体、说完整。

3.感受葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。

@@©@

板块一复习生字，导入新课

1.（课件出示生字卡片）指名认读，全班齐读。

2.谈话导入：上节课，福萄沟给我们留下了“真是个好地方”的印象。这节课，我们继续

学习《葡萄沟》。

板块二小组合作，品读课文

1.品读第2自然段，小组交流讨论。

（1）小组合作解答以下问题：①葡萄种在哪儿？②葡萄怎么样？③维吾尔族老乡怎么

样？（预设：①山坡的梯m上②五光十色，美丽极了③热情好客）

（2）（出示葡萄架和葡萄的图片）借助图片理解“茂密、五光十色”的意思：通过葡萄

架上枝叶繁多理解“茂密”；通过“红的、白的、紫的、淡绿的”各种颜色的锦萄图片和

上下文理解“五光十色二

（3）指导朗读第2自然段笫3句话，引导学生仿照着写一写。

（4）读第2自然段第4句话，体会人情美：抓住“准会、最甜、吃个够”，感受维吾尔

族老乡的热情好客。

（5）齐读第2自然段，体会“葡萄沟真是个好地方”，产生对葡萄沟的向往之情。

2.品读第3自然段，小组交流汇报。

（1）（出示晾房的图片）借助图片理解“晾房”。梳理葡萄干的制作过程。

（2）指导朗读第3自然段，引导学生想象“颜色鲜”“味道甜”的葡萄干，再次体会“葡

萄沟真是个好地方”。

板块三指导书写，练写词语

1.（课件出示本课要求会写的汉字）认读汉字，按汉字结构进行分类。

2.指导书写“份、枝、城、味”。提示：⑴写“份”时，“分”中“八”宽“刀”窄，“八”

罩住“刀”，“八”顶部撇低捺高。（2）写“枝”时，“支”中“十”窄“又”宽。（3）

写“城”时，“成”的左撇要穿插到土字旁的底部。（4）写“味”时，口字旁要写小，

位置偏上，“未”的撇面要穿插到口字旁的底下。

3.指导书写“孔、钉”。提示：（1）“孔”右边的竖弯钩不要写成竖钩。（2）“钉”的字形

整体呈左高右低。

4.指导写“客、市”。提示：（1）“客”上部扁、窄，下部高、宽。（2）“市”上扁下长。

5.（课件出示“地方、水果”等15个词语）认读并练写词语。

在本课教学中，我先通过联系上下文和结合图片等方法突破词语教学的难点，再重点

讲解第2自然段3〜4句，引导学生感受葡萄沟的风土人情，体会葡萄沟真是个好地方。

语文园地四

@@@@

1.能借助拼音认识12个生字，读准多音字“更”，会写“订、丰”2个字。

2,了解火车票上的主要信息，增强学生在生活中主动识字的意识。

3.发现描写颜色的词语的构词规律，并积累相关的话语。

4.能联系上下文理解词语的意思。

5.能展开想象，用“像”说生活中的事物。

6.背诵风景名句，初步感受祖国山河的壮美。

7.阅读《画家乡》，感受家乡的美。

8.写写自己喜欢的玩具。学习“一段话的开头空两格”“标点符号占一格”等基本写话格

式要求。

i.发现描写颜色的词语的构词规律，并积累相关的话语。

2.能联系上下文理解词语的意思。

3.能展开想象，用“像”说生活中的事物。

4.写写自己喜欢的玩具°学习”一段话的开头空两格”“标点符号占一格”等基本写话格

式要求。

@@@@

“状元成才路”多媒体课件。

3课时

第1课时

课型：新授执行时间：月日执教：

1.能借助拼音认识12个生字，读准多音字“更”，会写“订、丰”2个字。

2.了解火车票上的主要信息，增强学生在生活中主动识字的意识。

3.发现描写颜色的词语的构词规律，并积累相关的词语。

©@©©

板块一识字加油站

1.谈话导入，认识车票：同学们出去旅游时一般乘坐什么交通工具？交流讨论。（课件出

示火车票）老师今天给大家带来了一张火车票，请大家仔细观察，说说你从这张火车票

上获得了哪些信息。

2.同桌间讨论交流车票上的生字，将不认识的字圈画出来，让会认的“小老师”帮忙认。

3.（课件出示车票上的生词）指名读，去掉拼音开火车读，全班齐读。

4.交流认识生字的方法，给生字组词。形近字辨析：订（钉）、改（放）、码（吗）、检（捡）。

5.指导书写“订、丰”：①“订”字左窄右宽。②“丰”字三横等距，中横最短，下横最

长。

板块二字词句运用（一）

1.（课件出示“字词句运用”第一题的内容）学生借助拼音认读。

2.（课件出示第一组词语）学生交流讨论，说说发现了什么。

3.（课件出示泡泡框）教师总结：在颜色前加上表示不同事物的字词，可以区分某一颜色

的深浅。

4.（课件出示其他二组词诺）学生交流发现，圈画表示事物的字词。

板块三字词句运用（二）

1.以教促学。（课件出示“字词句运用”第二题的第1句话）

①引导学生猜测加点词语的意思。②教师点拨。得出“流连忘返”就是十分留恋，忘记

返回的意思。③总结方法：通过联系上下文的方法，可以理解加点词语的意思。

2.小组迁移运用刚才总结的方法，合作学习第2、3句。（小组交流一一小组汇报一一师生

评议）

第2课时

课型：新授|执行时间：月日|执教：

1.能展开想象，用“像”说生活中的事物。

2.背诵风景名句，初步感受祖国山河的壮美。

3.阅读《画家乡》，感受家乡的美。

©@©©

板块一字词句运用（三）

1.（课件出示本单元出现过的比