2025人教版八年级英语上册 Unit7 When Tomorrow Comes 单元教学设计

Unit7WhenTomorrowComes单元教学设计

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一、单元内容分析

本单元属于“人与社会”主题范畴，涉及“科学与技术”主题群。通过本单元

的学习，学生能用英语描述对未来的预测、讨论未来生活的变化、探索科技对生活

的影响以及思考如何为未来做准备，培养了其对未来的想象和思考能力。

SectionA部分主要让学生对未来进行预测，通过听说读写活动，帮助学生熟悉

常见的未来预测表达，掌握一般将来时的用法，学习字母n、j、g、f、r和字母组合

kn^ng、nk、ch>tch>ge>ph>wr在单词中的发音规则。

SectionB部分则侧重于探讨如何为未来做准备。通过阅读采访文章,让学生

了解未来科技的发展、职业的变化等，引导学生深入思考未来生活,学会用英语描

述未来的变化和自己的应对策略。

二、单元教学目标

1.学生能熟练运用一般将来时进行未来预测，准确描述未来生活和变化。

2.学生能掌握重点词汇和短语,并在实际情境中正确运用。

3.学生能够用英语阅读和理解关于未来预测的文章，提升阅读能力。

4.学生深入思考科技对生活的影响，培养对未来的规划意识和积极态度。

三、单元重难点

1.重点：

(1)学生能熟练掌握一般将来时的用法，包括肯定句、否定句和疑问句的构成及回

答。

⑵学生能掌握字母n、j、g、f、r和字母组合kn^ng>nk、ch>tch>ge、ph、

wr在单词中的发音规则。

⑶学生能学会用所学英语词汇、短语和句型表达对未来的预测和看法。

2.难点：

(1)学生能在实际情境中正确运用一般将来时，区分其与其他时态的用法差异。

⑵学生能理解并表达复杂的未来预测，以及科技对生活的多方面影响。

⑶学生能在写作中清晰、有条理地描述未来生活。

Unit7WhenTomorrowComes第一课时Section

A(la-ld)&Pronunciation1

类别课时要点

worseM/.(bad的比较级)更差的;更糟的;更坏的。小“badly的比较级)

更差;更糟;更坏

重点单词

ticket〃.票;券

positive。的..乐观的;积极的;良好的

cometrue实现

重点短语

outerspace(=space)太空;外层空间

takeover接替寸妾管;接收

重点短语comeout出现;出版;发行

inthefuture在未来

------------1

l.Wewon'tbeabletoliveonearth.我们将无法在地球上生存。

2.PeterthinksclimatechangewillbeworseinthefUture.彼得认为未来的

重点句型气候变化将会更糟。

3.TengFeibelievespeoplewillfindwaystosolvethefoodproblem.滕飞

相信人们会找到解决食物问题的方法。

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1.学生能够熟悉常见的未来预测表达。

教学重点2.学生能掌握字母n、j、g、f、r和字母组合kn>nk、ng、ch、tch、

ge>ph、wr在单词中的发音规则。

教学难点学生能正确运用一般将来时，进行简单的对话交流。

theclass,emphasizingthecorrectpronunciation.

◊教学反思◊

本课时通过展示未来图片激发了学生兴趣，学生参与讨论较为积极。但部分学

生在运用“will”和“begoingto”时存在混淆，后续需增加针对性练习，强化对这

两种结构的理解与记忆洞时加强发音训练。

Unit7WhenTomorrowComes第二课时SectionA(2a-2e)&

Pronunciation2

类别课时要点

traffic〃.交通;运输忆（非法）进行交易;做……买卖

technology几科技;工艺

video几视频;录像系统认录视频;给...录像

重点单词

education〃.教育

length〃.时长;长度

partner机搭档;同伴

healthcare医疗（服务）

重点短语

beinterestedin对...感兴趣

Machineswilltellushowtosolvesmallhealthproblemsbeforethey

重点句型becomebigger.机器会告诉我们如何在小的健康问题变得更大之前就解

决它们。

学生能够听懂关于未来生活的对话并完成相关任务，进一步巩固一般将

教学重点

来时的用法。

教学难点学生能准确理解对话内容，在口语表达中正确运用一般将来时。

◊教学过程◊

Step1Leadingin

Greettheclassandreviewthefuturepredictionstheylearntinthelastclass.Ask

studentstorecallsomepredictionsandmakesentencesusingthesimplefuturetense.

Step2Workon2a

l.Askstudentstolistentotheconversationandfillintheblanks.

2.Checktheanswersandhavestudentsreadtheconversationaloud.

Step3Workon2b-2c

l.Askstudentstoreadtheconversationin2aandcompletethetablein2b.

2.Thenaskthemtoreadtheconversationagainandanswerthequestionsin2c.

3.Checktheanswersandexplainsomeusefullanguagepointsintheconversation.

Step4WorkonPronunciation2

l.Askstudentstolistenandmatchtheemotionswiththesentences.

2.Thenaskthemtolistenandrepeatthesentences,payingattentiontotheemotions.

Step5Workon2d-2e

l.Askstudentstolistentotheconversationagainandrole-playitinpairs.

2.Thenaskstudentstomakeupaconversationabouttheirfuturepredictionsusingthe

giventopicsin2e.

3.Chooseseveralpairstosharetheirconversationswiththeclass.Givethemsome

positivefeedback.

◊教学反思◊

通过本节课的听说练习,学生对一般将来时的掌握有所加强，但在口语表达中,

部分学生对该时态的运用还不够熟练，且发音和语调不够自然。后续教学中需加强

模仿和训练，鼓励学生多开口说英语,同时增加更多真实情境的对话练习，提高学生

的口语表达能力。

Unit7WhenTomorrowComes第三课时GrammarFocus

类别课时要点

shallmodal忆(should)将要;将会

pass忆及格;通过〃.及格;通行证

winner〃.优胜者;成功者

重点单词cancer〃.癌症

concert〃.音乐会;演奏会

cash〃.现金;金钱y.兑现

wallet〃.钱包;皮夹

—Doyouthinkscientistswillfindacurefbrcancerin50years?你认为

科学家能在50年内找到治愈癌症的方法吗？

重点句型

——Yes,Ido.AndIbelievemorepeoplewillliveupto100yearsold.是的,

我认为可以。而且我相信更多的人能活到100岁。

教学重点学生能够系统掌握一般将来时的用法。

教学难点学生能够熟练运用一般将来时完成句子练习和问答。

◊教学过程◊

Step1Leadingin

1.Greettheclassandreviewsomefuturepredictionsandsentencesusingthesimple

futuretensebyaskingstudentstomakesentences.

2.Writeseveralincorrectsentencesaboutthesimplefuturetenseontheblackboard

andaskstudentstofindthemistakes.

Step2Workon3a

l.Askstudentstoreadthesentencesandnoticethewordsinbold.Thenletthemfind

moresentencesinSectionAthatusethesimplefuturetense.

2.Havestudentswritedowntheirideasandsharethemwiththeclass.

Step3Workon3b

l.Askstudentstocompletetheconversationswiththecorrectformsoftheverbsinthe

box.

2.Checktheanswersandaskstudentstoexplaintheirchoices.

Step4Workon3c

l.Askstudentstowritesomepredictionsabouttheirpartner'slifein20yearsandthen

makeupaconversation.Walkaroundtheclasstomonitorstudents5progressandoffer

helpifnecessary.

2.Askseveralgroupstoactouttheconversationsinfrontoftheclass.

◊教学反思◊

本课时作为语法课，在讲解和练习过程中,学生对一般将来时的理解逐步加深,

但部分学生在实际运用时仍会出现错误,如结构混淆、动词形式错误等。在未来的

教学中需增加更多真实语境的练习，引导学生在实践中强化对语法规则的记忆和

运用能力，帮助学生更好地区分和运用。

Unit7WhenTomorrowComes第四课时SectionB(la-3c)

类别课时要点

guest〃.客人;宾客

researcher〃.研究者;探索者

research/?.&也研究;调查

futurist〃.未来学家

everywhereadv.,pron.&co爆.到处;所有地方

robotics〃.机器人学

industry〃.行业;工业

service〃.服务;公共服务

disastern.灾难;不幸

emergency〃.突发事件;紧急情况

重点单词〜

disappearu消失;不见

challenginga的:挑战性的

pilot-飞行员;领航员

expert九专家;行家。矽•.熟练的;内行的

creativity".仓U造力

mentiony.提到;写到

refrigerator(=fridge)〃.冰箱

lowa双向...底部;低。的.低的;矮的

比低水平;低谷

accept乜接受湘信

influence吐影响;对……起作用几影响;作用

creative时.创造性的;创作的

impossible〃矽•.不可能的

quality〃.素质;质量;品质。的.优质的;高质量的

develop忆增强;发展;开发

German〃.德语;德国人。的.德国的

重点单词

valuable〃的.很有用的;宝贵的

publica的.公共的;公众的

medicalQ"/.医学的;医疗的

challenge九挑战;质疑♦向(某人)挑战;对....怀疑

task〃.任务;工作

depend忆取决于;依靠

runlow(onsth)即将用尽;快用完

dependon/upon取决于;依靠

comeover来访;拜访

aslongas只要

重点短语

preparefor为....做准备

takesteps采取措施

runawayfrom逃离

stayclosetonature贴近自然

l.Forexamplessmartrefrigeratorwillknowwhatyouneedandorder

foodforyouwhenyou?rerunninglow.例如，智能冰箱会知道你需要什

么，并在你快用完时为你订购食物。

2.Chinawilltakestepstoimprovethepublichealthsystemtomeetthe

重点句型

public'sneedsformedicalandhealthservice.中国将采取措施完善公共

卫生体系，以满足公众对医疗卫生服务的需求。

3-.1believethesedreamswillcometrueaslongasIstudyhardandkeepon

trying.我相信，只要我努力学习并且不断尝试,这些梦想就会成真。

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学生能够理解关于未来生活变化及如何为未来做好准备的文章，从中

教学重点

"提取关键信息并回答相关问题。

1.学生能读懂文章，理解科技对未来生活的影响和为未来做好准备的方

教学难点法。

2.学生能根据所给提示完成写作任务，描述未来生活。

◊教学过程◊

Step1Leadingin

Greettheclass.Sharesomeshortvideosaboutfuturetechnologytoleadinthe

topic.

Step2Workonla-lc

l.Askstudentstolookatthetitleoftheinterviewandguesswhatitisabout.

2.Thenaskstudentstoreadtheinterviewandseeiftheirguesswascorrect.

3.Askstudentstoreadtheinterviewagainandtickthestatementsthattheycaninfer

fromtheinterview.

4.Checktheanswersandaskstudentstosummarizethemainideasofthetext.

Step3WorkonId-lc

l.AskstudentstocompletethetableinIdwiththeinformationfromtheinterview.

2.Askstudentstodiscussthequestionsinleingroups.

3.Inviteseveralstudentstosharetheirideasinclass.

Step4Workon2a-2c

l.Askstudentstousetheirdictionarytohelpwritetheoppositesofthewordsin2a.

2.Thenaskstudentstocompletethesentenceswiththecorrectfbnnsofthewordsin

theboxin2b.Chccktheanswersandaskstudentstosharetheiranswers.

3.Askstudentstocompletethepassagewiththecorrectformsofthewordsinthebox

in2c.Checktheanswersandexplainsomeusefullanguagepoints.

Step5Workon3a

l.AskstudentstoreadaboutMandy'sdreamsforthefutureandfinaloutwhatshe

wantstobe.

2.Checktheanswerstogetherandexplainsomeimportantlanguagepoints.

Step6Workon3b-3c

l.AskstudentstocompletethetableaboutMandy'sandtheirowndrcamsin3b.Then

invitesomestudentstosharetheirideas.

2.Thenaskstudentstothinkaboutwhattheirlifewillbelikein20yearsandwritea

shortpassageabouttheirdreamsforthefutureusingtheirnotesin3b.Walkaroundto

monitorstudents9progressandofferhelpifnecessary.

3.Selectafewstudentstosharetheirwritingswiththeclass.Aftereach

sharing,encouragetherestoftheclasstogivefeedbackandsuggestions.

4.Summarizethecommonproblemsfoundinstudents'writingsandgivesometipson

howtoimprovetheirwritingskills.

◊教学反思◊

本课时为阅读和写作课，学生在阅读和讨论关于未来生活的内容时表现出较

高的积极性，但在表达自己对未来的想象和写作过程中,部分学生存在表达不清晰、

逻辑不连贯的问题。后续应加强引导，提供更多相关的词汇和表达方式，帮助学生

提升语言表达能力。在写作方面，注重引导学生合理组织文章结构，丰富写作内容，

使文章更加有条理。

Unit7WhenTomorrowComes第五课时Project&Reflecting

类别课时要点

学生能够通过讨论和绘画，描述对未来城市的想象，并学会展示和阐述

教学重点

自己的想法。

教学难点学生能回顾本些元知识，反思自己的学习收获和不足。

◊教学过程◊

Step1Leadingin

1.Greettheclassandreviewthefuturepredictionsandtheimportanceofpreparingfor

thefuturebyaskingstudentstosharetheirnewunderstandings.

2.Introducethetaskofcreatingapictureaboutthefutureandthegoalsstu