统编-部编人教版2020语文三年级下教学计划和教学进度表

部编人教版2020春语文三年级下教学计划和教学进度表一、教材简析：2019春季正式使用部编本三年级下册语文教材，按照专题编排内容，安排了八个学习主题，分别是“感受多彩春天”、“品味经典寓言”、“体会传统文化”、“关注精彩发现”、“发挥无限想象”、“追忆幸福童年”、“探索自然奥秘”、“遨游童话王国”。一共选编了28篇课文，其中21篇为精读课文，7篇为略读课文。课文语言规范，符合三年级学生认知特点。体裁多种多样，内容生动，趣味性强，既体现了鲜明的时代特色，也弘扬了中华优良传统，激发学生学习祖国语言文字的热情，增强学生的民族自尊心和自信心，激发热爱祖国语言文字的情感。口语交际，从不同角度培养学生的口语表达能力，口语交际中的情境设计符合学生的心理特点和认知水平。语文园地，围绕本单元进行整理复习，每个语文园地包括以下版块：交流平台——回顾本单元知识，加以强化。词句段运用——重视听说读写能力的培养。书写提示——重视汉字书写，强调写好汉字。日积月累——安排经典名句，集中学习传统文化。第二单元语文园地后还有快乐读书吧，这是课内阅读与课外阅读连接的重要枢纽，以这个活动为平台，将学生引向更为广阔的课外阅读天地，享受阅读，体现了大语文观。第三单元第12课之后有一次综合性学习，主题为“中华传统节日”，这与第三单元的学习主题相契合，考查学生的语文综合能力。第五单元为作文单元，集中学写想象作文。二、学生情况分析本班学生都来自与农村。绝大多数的学生有良好的学习习惯，书写认真，爱好读书，积极完成教师布置的家庭作业。并能进行课外拓展。对写作也有一定的兴趣，有个别学生没有良好的学习习惯，学习上怕苦怕累，敷衍塞责，懒惰成性。家庭教育环境也较差。本学期对这类学生要采取特殊的方式方法，不断转化他们，激发他们的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯。从上学期的考试成绩来看，有些学生对基础性的东西掌握的不够好，灵活运用知识能力也欠佳。这也成为本学期教学的聚焦点。三、教学目标（一）识字与写字1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2．认识常用汉字250个，会写250个。3．有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。5．写字姿势正确，有良好的书写习惯。（二）阅读1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。6．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。7．养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。（三）习作1．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。2．观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。3．能用简短的书信、便条进行交流。4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。（四）口语交际1．能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。3．能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。（五）综合性学习1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得。3．能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。4．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。四、教学重点、难点1、能够利用汉语拼音识字、学习普通话。学会250个左右的生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写250个字。2、指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，逐渐学会并善于把握文章的重点词句，进而理解课文。3、指导学生进行预习，在预习过程中培养自学能力，养成预习的习惯。4、鼓励学生质疑，培养学生的探究意识，教给学生质疑探究的方法5、在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。练习写日记写片段。五、教学措施：1、关注学生在语文学习中的情感体验，如何学会读书、思考、质疑，如何查询资料、探究讨论、表达交流，如何与人合作，如何运用学到的知识和方法解决问题。教师还要关注学生良好习惯的养成，创新意识的树立。从关注过程的角度出发，就会容许学生在学习中出现错误，会给孩子宽松和谐的足以成长进步的空间，会给孩子更多的方法的指导、思维的启发。2、创设情境，进行口语教学，双向互动，体现交际，要调动学生的情感参与，首先，教师必须先“动情”，要用自己的激情来感染学生，以情激情。3、在阅读教学中，注重学法指导，培养学生自读能力，引导学生在实践中通过比较鉴别，学会质疑，学会带着问题阅读。4、良好的学习习惯的养成教师要按照规范严格要求、严格训练谨防时紧时松，出现“回潮”。5、注重有目的、有计划的上好作文指导课，丰富学生的积累，调动写作的兴趣，提高写作水平。六、课时安排：周次日期教学内容课时12.18-2.22入学教育（安全教育）71古诗三首

古诗三首《绝句》、《惠崇春江晚景》、《三衢道中》2燕子22.25-3.13荷花74*昆虫备忘录语文园地一

口语交际春游去哪儿玩习作我的植物朋友33.4-3.8单元测试一75守株待兔6陶罐和铁罐43.11-3.157狮子和鹿美丽的鹿角88*池子与河流语文园地二口语交际该不该实行班干部轮流制习作看图画,写作文快乐读书吧小故事大道理53.18-3.22单元测试二79古诗三首古诗三首《元日》、《清明》、《九月九日忆山东兄弟》10纸的发明63.25-3.2911赵州桥712*一幅名扬中外的画综合性学习中华传统节日单元测试三74.1-4.513花钟714蜜蜂15*小虾84.8-4.12习作我做了一项小实验7单元测试四16小真的长头发94.15-4.1917我变成了一棵树7习作一支铅笔的梦想例文尾巴它有一只猫习作奇妙的想象104.22-4.28单元测试五718童年的水墨画19剃头大师20肥皂泡115.2-5.3一只窝囊的大老虎721*我不能失信125.6-5.10习作身边那些有特点的人7单元测试六22我们奇妙的世界135.13-5.1723海底世界724火烧云口语交际劝说习作国家大熊猫145.20-5.24单元测试七725慢性子裁缝和急性子顾客26*方帽子店27漏155.27-5.3128*枣核7口语交际趣味故事会习作这样想象真有趣单元测试八166.3-6.6总复习176.10-6.14总复习186.17-6.21总复习7196.24-6.28期末考试阅读下面的材料，根据要求写作。阅读下面的材料，根据要求写作。有人说，网络传播着真相，利于正义的抵达。有人说，网络沟通着你我他，传递着温馨、温暖。有人却说，从沉默是金到众声喧哗，围观没有改变中国。对于以上几种观点，你有什么看法和思考？要求：选好角度，确定立意，明确文体’自拟标题．不要套作，不得抄袭；不少于800字。【答案】趋利避害，理性使用网络在这个信息爆炸的时代，互联网仿佛一叶扁舟，载着信息瞬时漂洋过海，带着正义的风浪，也卷着评论的乌云。它既提供了更广阔的信息交流平台来传播真相与正义，传递温馨与温暖；也让围观者的阴暗与苟且有了肆虐的空间。我认为，新时代的青年应趋利避害，理性使用网络这把“双刃剑”。确实，网络作为新时代的信息工具，其优势十分明显。它是信息高速公路上的一列快车，带着我们奔向一个无限广阔的世界。比尔•盖茨曾说过：“网络正在改变人类的生存方式。”以网络为媒介的交流备受青睐，如朋友圈、视频聊天等都在无形中跨越时空的障碍，拉近人与人之间的距离。前几日的河南郑州，44个小时内，全城接力，在朋友圈为3岁的男孩然然寻找丢失的小耳蜗，更是给严寒的冬天增添了一抹春天的温馨与温暖。但与此同时，网络带来的弊端亦不容忽视。网络发言的自由性和匿名制度，再加上少部分人素质不高不辨是非，引起了许多不良现象，如网络语言暴力。事件围观起初形成的舆论的确可能倒逼不少公共事件从幕后走到台前，督促事件从失衡走向公平和正义。可是在缺少约束的网络虚拟时空中，自私、狭隘、刻薄等深潜在人性深处的“魔鬼”也会悄然伸出它的触角，很多人在不了解事情的真相时就妄加评论，甚至诋毁辱骂。这样的肆意评论一旦主宰舆论风气，往往会隐藏事情的真相，进而“借刀杀人”。比如之前的重庆公交车坠江事件，不明真相的群众将一位正常行驶的女司机推上了风口浪尖，险些丧命的她却被扣上了“始作俑者”的帽子。若不是公安当局及时发文澄清，这一盏生命之灯是否会熄灭也未可知。言论自由不等于造谣自由。一个自由的社会，也应该是一个富有责任心的社会。在这个社会中，如果所有的人都充当无聊的看客与隐匿的喧哗者，这注定是一个没有公共精神的社会。因此，对于我们新一代的青年人来说，不仅要提高自己的道德素养，坚守正确的价值观，保证网络言论的文明，确保自己言行有“节”；还要提高对不同信息的辨别能力，既不做言论自由的滥用者，也不做推波助澜的看客，做到有“智”明辨。正如《止学》中所言：“天贵于恒，人贵于明，动之有戒也。”为了使中国“得以改变”，我们每个人，都应在道德法律约束内趋利避害，理性使用网络，做有节有智的优秀网民。【解析】【详解】本题考查学生任务驱动型作文写作能力。写作任务十分明确“对于以上几种观点，你有什么看法和思考”，其实就是要求考生作文时围绕“以上几种观点”做深度思考，离开所给言论材料行文则视为偏离题意。“你有什么看法和思考”，“看法”，即写作者的见解、观点，“思考”侧重理性思维，文体指向议论文。任务驱动型作文隶属于材料作文，而材料作文一面要求考生从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。本题材料，言论一的关键词是“传播真相”“正义”，群众可利用互联网监督扑朔迷离的社会事件，督促真相浮出水面。言论二，肯定网络拉近时空距离，让人们可以为陌生人困境的解决贡献一份力量。言论三中“沉默是金”与“众声喧哗”是两种不同的表现形式，本质均是“看客”的“围观”，即人们以旁观者的姿态面对事件与人，不论何种性质的事件，都如同看戏一般，对当事人没有理解与共情的心理反应；其背后是社会责任感的丧失，须知“雪崩的时候，没有一片雪花是无辜的”。考生若选择三种观点之一来立意，最多只能归到二类文；若能结合正反两方面来辩证思考则为上佳之选。具体作文时，可参考以下立意：①趋利避害，用好网络这把双刃剑；②传播正义，沟通你我，做有节有智的网民；③趋利避害，理性使用网络；④做理性网民，莫让网络网住灵魂；⑤做互联网的“驯火者”，让网络属于正义；⑥传播真相，传递温馨，拒做网络看客；⑦网络传播真相，不明真相者请勿喧哗；等等。【点睛】任务驱动型作文的基本框架有如下五部分。（一）一个响亮的标题。就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。这个标题应尽量是从材料中抽取而出的‚核心立意，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。尽力不用态度而用看法或观点。能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。能标新立异就更加理想。（二）引述+表态+观点。正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。表态一定要坚决、果断和明确。观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。（三）分点分层阐述理由。有了态度与观点，没有理由就站不住脚。因此，作文的第三步必然阐述你的理由。阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。如此才能展示一个学生思维的深广度。（四）进一步深入阐述。最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求。（五）联系实际，快速收尾。任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色许多。因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的。但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷。阅读下面材料，按要求作文。“贫穷带来的远不止痛苦、挣扎与迷茫。尽管它狭窄了我的视野，刺伤了我的自尊，甚至间接带走了至亲的生命，但我仍想说，谢谢你，贫穷。”近日，一篇18岁女生关于自己、关于贫穷、关于希望的文章看哭了无数人，这名女生叫王心仪，刚刚在高考中取得了707分的成绩，被北大中文系录取。这篇《感谢贫穷》引起网上热议，有网友评论：“生活的贫穷让她更加的坚忍不屈、自强不息，更加热爱和珍惜人生。”还有人说：“‘富’不代表心灵高贵，‘穷’不代表精神贫瘠。不是所有的富贵都是幸运，不是所有的贫穷都那么可恨。”但也有不少网友认为：“贫穷不值得感谢。”关于“贫穷”，你有什么样的看法呢？请结合自己的人生体验，写一篇文章，谈一谈你的思考和感悟。要求：自主立意，自定文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭；不少于800字。【答案】感谢贫穷贫穷这个字眼，似乎与我结缘一直陪伴我度过了12个春秋。小时候，贫困的家庭温饱都不能解决，到了7岁，我瘦的风吹倒决不是夸张，面对一学期2元钱的费用，父亲紧缩了眉头。无奈，我只得发扬风格推迟入学，要想兄妹5人同时读书这简直是天方夜谭。等到第二年兴致勃勃去报名，老师说啥也不愿意收下瘦小的我，我的哀求感动了父亲，父亲的请求感动了老师。就这样，每天10多里的公路往返，风雨无阻的跋涉，成为我平生最大的乐趣，小学毕业之际，我以优异的成绩准备跨进离家更远的学校去住读。人有旦夕祸福。此时，母亲的去世给家人的心中蒙上一层阴影，昔日的欢笑从此在大家庭中消失，我也面临辍学的危险，瘦小的我又能干什么呢？父亲只得在叹息声中送我进学校。因为交不起学费，我的床铺只能拿教室的桌椅代替，北风呼号的冬季，也是我最难熬的不眠夜，趁着蜡烛快要熄灭的最后几点蓝色火焰，我以最快的速度铺好床铺，没有垫絮、一床半旧半新的棉被折成两半。一半垫底，一半做盖，偶尔山顶上几只猫头鹰发出恐怖的叫声，我不禁颤抖着赶紧蒙上被子，毕竟是一个十几岁的少年啊，就这样，我一天天地盼望着冬季的结束。天道酬勤。在我做完勤杂挣回高中最后一笔学费的几个月后，大学通知书也如期飞至家中，面对这份我辛苦耕耘的收获，贫穷的山村沸腾了、父亲面对乡亲们的祝贺，既高兴又忧愁，高兴的是我要飞走了，忧愁的是要有一笔对于我们来说讲类似天文数字的2000元学费，为了这笔学费，一家人东拼西凑一个多月后还差一半，起程的日子到了，一向坚强的父亲流了泪我咬着牙含着泪离开了家乡，我说我要用双手和大脑来养活自己。穷人的孩子早当家，当我做家教，打工挣来了一份有一份又一份血汗钱时，我的同龄人正三天两头的写着家书寻求，经济支援，我的父亲很惊奇我的经济来源。舞厅不敢进、录像厅与我无缘。我仿佛超出了那个热闹喧嚣的世界，当然，图书馆中又多了一个一坐就是五六个小时的我，读书、写作、打工，这就是我大学的全部生活。当我接过那张本科学位的证书时，我的眼圈湿了。我很庆幸在大学四年里。我用辛勤战胜了贫穷，取得了一个有一个让人羡慕的成绩，菁菁校园中掌声时常为一个贫穷的大学生响起。我生活在光环之中。当我穿着用稿费买来的球鞋寻觅工作时，我敲响了一家家条件用人单位的大门，进门时一身自信，出门时满身轻松，我就这样潇洒的战胜个个包装潇洒的同龄人。当我毅然决定投身教育事业时，他们都觉得不可理解，我说我喜欢这份请品种的个人追求。仔细回想过去的路，我时常被莫明的感激包围着。寒夜里灯光下独坐读书，夜里搓着手拿起笔来狂舞一通后，我心里很坦然。如今生活发生了极大的变化，我已经脱离了贫穷，时常有读者要我谈生活的感受，我只能用感谢贫穷来概括。在我看来，贫穷并不可怕，可怕的是我们时常被它吓倒，没有力量去超越它。感谢贫穷这所好学校，它让我在人生道路上尝遍艰辛的同时并没有忘记前方的路，跨过一道道山，追求应该追求的。【解析】【详解】本题考查学生任务驱动型作文写作能力。写作任务十分明确——关于“贫穷”，你有什么样的看法呢？请结合自己的人生体验，写一篇文章，谈一谈你的思考和感悟。任务驱动型的作文，既有限制性的条件，也有开放性的空间。审题时要注意出题人的设计意图，不能没有边际的任意拓展。第一，要对“贫穷”有一个清晰的界定。比如：日常生活中人们认为，贫穷就是缺乏钱财，生活拮据困乏。但贫穷既可以指物质上的，也可以指精神上的。同时，贫穷又是一个相对的概念，参照物不同，贫穷的理解就不同。第二，要对“贫穷”对人的发展的影响有一个分析。贫困的生活对一个人的发展一定会造成很大的障碍，甚至导致一些人永远处于没有希望的境地中。但是，也应该看到，贫穷的生活也更能使人在对抗困难的过程中培养起坚忍不拔的毅力，让人有一种战胜困难的勇气。第三，还需要有“物质与精神互相影响”的观念，既不能绝对强调物质的重要性，也不能绝对强调精神的重要性，应该客观公允地分析两者的关系。以上三点是网友争议的根源，也是我们写作的思维起点。另外，考生一定要明白《感谢贫穷》一文的真正内涵，引文中有非常明确的表述“贫穷带来的远不止痛苦、挣扎与迷茫”，那么我们就需要思考还可以带来什么？从女孩高考707的高分来看，她没有被贫穷的生活压倒，也没有在贫穷的生活中丧失了奋斗的方向。由此，我们可以引申出：贫穷也能够磨练人的意志等。写作时要避免对“贫穷”大赞特赞，似乎一贫穷就成功，这是一种绝对化的思维，不能辩证思考；也不能写成对“贫穷”的战斗檄文，成了打赢脱贫攻坚战的宣传稿，这是对引文部分的误读。理想的行文思路应该是能够从王心怡的文章出发，谈一谈“贫穷”在人成长的过程中的作用，要注意辩证思考，但是更多的应该从正能量方向写作。也可以就“贫穷”应不应该感谢来立论，其实感谢的不是“贫穷”，而应该是“贫穷”给予人的磨练。【点睛】任务驱动型作文的基本框架有如下五部分。（一）一个响亮的标题。就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。这个标题应尽量是从材料中抽取而出的‚核心立意，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。尽力不用态度而用看法或观点。能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。能标新立异就更加理想。（二）引述+表态+观点。正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。表态一定要坚决、果断和明确。观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。（三）分点分层阐述理由。有了态度与观点，没有理由就站不住脚。因此，作文的第三步必然阐述你的理由。阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。如此才能展示一个学生思维的深广度。（四）进一步深入阐述。最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求。（五）联系实际，快速收尾。任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色许多。因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的。但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷。阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章.奥巴马的女儿玛利亚和萨沙，行为举止格外端庄得体。《纽约时报》马上挖出了几条奥巴马夫人米歇尔的家规：第一、每次出门旅行，不管学校是否要求，都必须写一篇旅行报告。讲讲自己看到了什么。第二、平时不许使用科技产品。奥巴马14岁的大女儿，也只有周末才能动手机。两个女儿不到周末不能看电视，计算机只能在做作业时才用。要知道，硅谷那些高科技工程师，往往把自己的孩子送进禁止使用计算机的“低科技”学校。真正的创作还是要徒手培养。第三、玛利亚和萨沙必须参加两种体育训练，一种是她们自己挑选的，一种是米歇尔规定的。理由是：你不仅要体会干自己喜欢的事情的乐趣，还要知道怎么干自己不喜欢的事并不断进步。第四，孩子们必须吃完蔬菜。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。【答案】家训不可忘俗话说的好“没有规矩，不成方圆”，任何事物都有条不紊地进行，中国又素有“文明礼仪之邦”的美称，这都归功于中国人民的素养，中国人民讲究体面，每个人都出生于一个有素养，有讲究的家庭，不论穷与富，每一个纯朴的家庭，都会有那么几条不变的家训，教育后人怎样做人，人生在世的责任。每个人的家里都有几条好家训，塑造好家风，我家也不例外，我爸总是会告诉我，长大后一定要做一个像爷爷一样的人，奶奶说，爷爷长得一表人才，是村里的干部，为人一生正直廉洁，而且又聪明，写得一手好字，村里的事，他都会亲力亲为，他总是乐于帮助别人，所以我一直都很骄傲我有一个了不起的爷爷。我一直都很崇拜我的爷爷，我要学习爷爷乐于助人的精神，像他一样做一个正直的人。爸爸也经常跟我说起爷爷的事，爸爸说，爷爷表面上很严肃，其实在姑姑和爸爸之间，爷爷最疼的便是爸爸，爷爷表面上若无其事，其实一直都很关心爸爸，爸爸小时候上学的路很远，又没有公交车，爷爷装作不在意，结果偷偷地给爸爸买了一辆自行车，虽然只是一辆普通的自行车，却包含了爷爷对爸爸无声的爱，爷爷自己勤俭节约，把好的东西都留给身边的人，就像蜡烛一样，燃烧自己，照亮别人，于是乐于助人便成了我们家的传统，好的东西也要和别人分享。我一直都很崇拜我的爷爷，可是我却从来没有见过我的爷爷，因为在很早的时候，我爷爷就去世了，那个时候我还不存在于这个世界上，我爸妈都还没有结婚，所以从小到大，对于我的爷爷，我都只是听说，虽然对于爷爷，我仅仅只是听说，可是爷爷已经成了我心中的№1。爷爷在世时希望爸爸能好好读书，可爸爸只读到高中就没读了，现在也成了爸爸心里的一个遗憾，所以爷爷那些好的品质全被保留下来，作为我们的家训。从我懂事起，爸爸每年都会带我去给爷爷上香，但是那时候小，不懂，后来随着年龄的增长，我知道，一个人虽然走了，但他依旧活在我们心中，爷爷便就是这样，而且爷爷为人的精神也从此影响我们这些后辈人，培养我们做一个正直、无私奉献、不卑不亢的人。爷爷一直都是我们家做人的警钟，我爸爸每次在我做错事的时候，都会告诉我一些关于爷爷的事情，告诉我其中的道理，教我做人，做一个像爷爷一样的人，我也从这样的家训中慢慢长大，他们都说我是我们家里最像我爷爷的人，要我长大成为一个和爷爷一样的人，向爷爷看齐。可是我却没有，我犯了一个错，也许是在青春期里的迷茫，突然觉得很惭愧。我没有牢记爸爸告诉我的家训，没有像爷爷一样，每个人都难免会犯错，只要肯改。现在我知道自己做错了，我会改，并且不会再犯，我会把爸爸的训导和爷爷的精神牢记在心，我以后会严格要求自己，不辜负大家对我的期望。正是因为我家有一个榜样给我们指明方向，我们家一直以来都是以和为乐，帮助左邻右舍，不卑不亢，有了好的家训，塑造好的家风家气，一家人和和乐乐，虽然平凡，但是很充实。这样的家训便一直从爷爷身上留下来，教育爸爸，教育我，教育以后的子子孙孙，家训记我心。内秉其规，灼灼其华奥巴马的女儿玛利亚和萨沙在中国之行中所体现的举止端庄，谈吐得体，让国人着实感受了一把大国风范，感受到“第一女儿”的风范。身为第一夫人，米歇尔深知自家人代表国家形象，所以不仅自身注意形象，也悉心培育自己的孩子，为让她们显露风华，特地给她们制定家规。这些都是家庭教育方面的内容，但是却能从中让我们感受到儒家的风范。因此，只有内秉其规，才能灼灼其华。务实教育，有利于身心。旅行后写游记，培养女儿做事后要有心得，用懂得体会回味；限制科技产品的使用，旨在让女儿摆脱科技的束缚，不染上现代病；让女儿选自己喜爱的运动，为培养她们自主选择的能力，挖掘自己的知趣；注重饮食多吃蔬菜是为了让女儿身体健康；均衡膳食，是为了让她们精力充沛。这些看似平常简单的道理，却蕴含着教育的真谛。务实教育，有利于身心。家规内容，积累的财富。从这些家规中我们可以看出，家规能使孩子保持健康的身体，更能塑造健全的人格。家规是长辈为后代所作，有良好的导向作用，他们用自己的经验为后代指明一条不会有后悔却或许充满艰辛的路。这看似简单，实际上却很管用。做好事情，首先要有好的身体，要学会做人。子孙辈若恪守这些朴素的道理，坚持长期保持，长大必然会在生活中有所体现，定会在将来成就一番事业。因此说，良好的素质及品格，会为自己将来的工作增光添彩。内秉其规，能自成风华。家规是从小便陪伴在身边的一种熏陶，对人文化素质的形成有着重要作用。曾国藩家书中，充满着这样的谆谆教诲，可见长辈的良苦用心，是为了孩子的将来着想和打算。中国国画讲究渲染，大家讲究熏陶。家规便在儿童的成长中起着这样的作用。我国著名的翻译家傅雷先生在其家书中，对钢琴家傅聪就是充满了这样的关爱，谆谆教诲，让人羡慕不已。让良好的素养深入后辈的血液，家规中后辈或温和或严肃的叮嘱，定会让孩子受益终生。所以说，内秉其规，才能自成风华。天道无规，必然成败事。或无家规，就像国之无法，天道无度，定会让家中生活繁乱而找不到方向。让子女无所适从，人生没有了生活目标。这样，做事就会失去原则，行事就会失去能力，一切都会让人不知所从，更从何谈起良好素质与得体的言谈举止，何处去谈自成风华？典型的某某人，自小生活在衣食无忧，不缺钱、不少名誉的名门望族家庭，缺少家规的管教和束缚，他成为一匹脱缰的野马，一而再，再而三地犯下大错，都没有被父母当回事，结果酿成牢狱之灾。这难道只是他个人应该承受的结果吗？由此可见，家规是家庭必不可少的教育的规矩和准则。家规在家，自秉其规，自成风华。【解析】【详解】本题考查学生材料作文写作能力。材料作文是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。材料作文的特点是要求考生依据对材料的分析、整合，来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作，故材料作文又叫“命意作文”，属于自命题作文。材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。本题材料首先指出奥巴马的女儿行为举止格外端庄得体，然后列出了《纽约时报》挖出的四条奥巴马夫人米歇尔的家规。这四条家规都非常务实，旅行后写游记，培养孩子做事后要有心得，用懂得体会回味；限制科技产品的使用，旨在让孩子摆脱科技的束缚，不染上现代病；让孩子选自己喜爱的运动，为培养他们自主选择的能力，挖掘自己的知趣；注重饮食多吃蔬菜是为了让孩子身体健康；均衡膳食，是为了让他们精力充沛。这些看似平常简单的道理，却蕴含着教育的真谛——务实教育，有利于身心。奥巴马的女儿玛利亚和萨沙，从小就深受这四条务实家规的熏陶，长大才会“行为举止格外端庄得体”。这说明在一个人成长过程中，家规是至关重要的，因为家规是家庭遵从的规则，是一个家庭或家族的精神文化传承。家规是从小便陪伴在身边的一种熏陶，对人文化素质的形成有着重要作用。所以作文时可以参考立意：谈家规必要性；好的家规使人终身受益；只有内秉其规，才能灼灼其华；务实教育，有利于身心；等等。【点睛】材料作文应先辨清材料的表达方式，是叙事类、说明类，还是描写类；然后针对不同类型的材料采取不同的应对策略进行立意。特别要抓住关键句进行分析。本材料阅读理解起来比较简答，有明确具体的写作指向：阅读的意义。材料作文的审题很重要：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”就有几个审视角度。阅读下面的材料，按要求作文。阅读下面的材料，按要求作文。《中国诗词大会》第三季总决赛落幕，冠军是杭州外卖小哥雷海为。雷海为是一个平凡的外卖小哥，一天送餐五十多单，自己的三餐进食的时间不超过半小时，但他就是再忙再累，也会随身携带一本《唐诗三百首》，等餐的时候看上一首，外卖送到时就背会了。文化程度不高的外卖小哥与中国诗词大会总冠军这种连接实在是不搭，但雷海为却将它们连接在一起。就算生活再忙碌辛苦，也阻挡不了他追求文化和精神的脚步。即使身陷沟渠，也要仰望星空。要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。【答案】【例文】人活着，一定要有追求一个人的生命有长有短，一个人的生活有甜有酸，一个人的爱情有深有浅，一个人的快乐有浓有淡。但是，人生想要活的真实，对现在的环境来说真是一种挑战。生活中每一个真实的场景以及力求真实生活的实践，或多或少都会令我们不由自主地萌生一种源自生命本能的感动。心灵也会常常因此而获得一次洗涤，精神由此得到一次呼吸，思想为此进行一番梳理。红尘若网，俗缘难了，我们越活越觉得无以自拔；名利交织，物欲横流，我们越走越感到负担加重。在世俗的浮躁和喧嚣中，我们便身不由己地学会了一些应付的技巧和本领：看似傲岸实则在掩饰自卑，语言强硬往往遮盖了心虚，自以为是，其实是脆弱的意志不堪一击，唯唯诺诺或者正在你的背后预谋了致命的陷阱。于是我们看见善良的心被日渐冷漠的甲胄禁锢，于是我们目睹美好的爱情在金钱和权欲的面前横尸荒野，于是我们面对别人的问候和微笑却难以把握其真实的含义。生命的成长本来就是这样单纯和平凡，只是我们自己把它弄得过于复杂了。一个人从一出生就如乘上一列匀速行进的列车，到死之前不会有一个站台让你可以歇足或者一条弯路让你可以延长自身的生命，我们唯一可以和生命的长度抗恒的就是尽力地拓展我们生命的宽度。我们应该有能力使自己的生命丰富一些，这种丰富也许沉重，但它是真实的，真实就是一种经历，经历构成了生命。虽然人们越活的接近真实就越感到步履维艰，这或者正是自然的生命和文明的人性之间必不可少的一种较量，强者或弱者，犹如饮水，冷暖自知。生活是枯燥乏味的，生活是充满痛苦和忧伤的，它交织着失败和成功、可怕的令人忧郁和阴森，生活更是一首充满强烈伤情的悲歌。感受生活就像做恶梦那样可怕，人人都想逃避现实，寻找一片属于自己的天空，寻找自己心目中的那个美好的境界。生活在幸福之中的人赞美生活是如此的美好，生活在痛苦之中的人指责生活是如此的不公。或许当一个人生活在幸福之中不会意识到他就生活在幸福的海洋里，或许他没有想过人活在这个世界上为了什么，因为他被生活的美好所陶醉。只有生活在痛苦之中的人才能感慨良深，只能怨天由人，才能道出“人活着为了什么”这样一个莫名其妙地问题。对于许许多多的人可能看到静静地离开这个世界也没有想过这个问题。的确，人活着为了什么?生活给了我们启示:给了我们前进的方向，命运给我们安排了一切，我们将有自己的轨迹，人生给了我们一条坎坷不平的小路，在这路上充满了许许多多出乎意料的挫折，也许应该是谁也琢磨不透的一个个挫折，或许人活着就要像梅花那样，“愈是风欺雪压，花开得愈秀丽”。人活着不容易:“人生一世，草木一秋，花有重开日，人无少年时”“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”都说明我们在走向死亡。人不能碌碌无为地度过这一生，虽然人都很平凡，但是我们有了追求，有了奋斗的方向，认识到生命的价值要靠我们自己去创造，我们还会担心我们大家作为一个平凡的人，站在同样平凡的岗位上，做不出不平凡的业绩来吗?人，活着就要有追求，有了追求就要努力奋斗，只有努力奋斗，只有自己去拼搏才能创造自己人生的价值，相信自己，只要努力奋斗并且是有目的的、高效率的，从哪里跌倒从哪里爬起，那么成功一定不会太遥远，到那时，你也许会对“人，活着为了什么?”有了更深的理解。在成功与失败中感悟，在信仰与做人中成就。【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。这是一篇材料作文。材料作文一方面要求学生从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。只要符合材料的内容含义，选好一个角度立意即可。【审题】本题材料说的是外卖小哥雷海为获得《中国诗词大会》第三季总决赛冠军。虽然他文化程度不高，生活艰辛，也没有阻挡他对诗歌的热爱，对精神生活的追求。可以据此立意。立意角度：人要有精神追求。有梦想的人生最幸福。追求，让人生更精彩。素材准备：1.一个崇高的目标，只要不渝地追求，就会成为壮举。——华兹华斯2.占有不能带来幸福，人只有在不断地追求中才会感到持久的幸福和满足。——赵鑫珊3.心有多大，舞台就有多大。4.有谁没有梦想，有谁不愿爬上梦想的峰巅？可又有几人梦圆，又有几人的梦想不被残酷的现实压成粉末，随风飘远？没有梦想，我们的心灵是残缺的；梦想断了，无异于幻想，只能编织一段伤心的记忆。所以梦想的高度，须你抬头可见，然后执着地攀登；梦想的距离，不要超出视角，然后努力地靠近。5.远离尘世，隐归田园，看花开花落。陶渊明生活很清逸，很自由，像蓝天中的白云，像大海中的鱼鳞，因为有菊，那颗渴望自由的心被官场的牢笼束缚太久了，难道没有什么寄托？结构设想：本题是一篇材料作文。适合于写成议论文。首先根据立意给文字拟一个合适的题目，如：追求，让人生更精彩。作文开头可以从材料中引出论题，提出中心论点。然后围绕论点进行论证。选材要有典型性，本题的选择侧重于“人要有精神追求”这一方面，如果选“追求成功”这一类的素材，就不够典型。论据可以把道理论据和事实论据结合起来。文章可以采取散文化结构方式，也可以采用“提出问题——分析问题——解决问题”这种典型的立论式文章结构。文章中，需要结合自身实际和时代特点，以一个有志青年的身份谈人生追求。最后，总结全文。【点睛】材料作文审题立意的几种方法：从抓关键句入手。有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句（开头句、结尾句、反复出现的句子），抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。比如本题关键句“对于以上事件，你有着怎样的思考与联想？请写一篇文章表明你的态度，阐述你的看法”。从分析原因入手。任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。本题就可以先明确观点，接着阐述原因的角度行文。从材料情感倾向入手。有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出作者的情感倾向，这样我们可从材料的情感倾向入手来审题立意。从辨明关系入手。任何事物是相互联系的。事物间的关系主要有依存关系（如学与问）、主次关系（如奉献与索取）、取舍关系（如自卑与自强）和条件关系（如继承与创新）等。从下面两个题目中任选一个，按要求作答。(1)阅读下面的材料，根据要求写作。100年前的5月4日，北京三千名学生涌向街头举行集会、游行，反帝反对建的五四运动爆发，拉开了中国走向民主科学的序幕。100年来，中华民族经历诸多大事：中国共产党成立，抗战胜利，建立新中国，“两弹一星”研制成功，改革开放，港澳回归，成为世界第二大经济体……在这个历程中，一代代青年传承着“五四”爱国、进步、民主、科学的精神，忧国忧民，热爱祖国，积极创新，探索科学……100年后的今天，假设当年五四运动中某位前辈（陈独秀、李大钊、蔡元培、梁启超、鲁迅、毛泽东、周恩来等）穿越时空来到当代，面对他的一腔爱国赤诚，面对他对青年一代的热切期望，你将对他说些什么？请以“前辈我想对您说”为副标题，写一篇作文。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。(2)阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。屈原是谁？要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。【答案】与国携手再出发，奋斗以成谋复兴——前辈我想对您说100年前的5月4日，国家危难，一群爱国青年不甘耻辱，救亡图存，谱写了赤诚报国的人生篇章；如今，国家稳定，社会和谐，当代各行青年追梦圆梦，奋斗以成，吹响了民族复兴的号角。站在2019年这个新的起点，吾辈青年学子亦当立鸿鹄大志，以中华民族的伟大复兴为人生最大的目标，把人生价值融进民族发展的滚滚洪流之中。为小家，也是为大家，更是为国家。2019，让我们和祖国一起出发！为什么会这样说呢？小家、大家、国家是三位一体。试想，若一个国家孱弱、衰败、动荡，其治下百姓可能有自由发展、实现价值的机会吗？答案不言而明。又试想，若一个个国民愚昧、冷漠、自私，其所在之国可能有强大昌盛、雄于全球的机会吗？答案同样不言而喻。我们的幸福生活需要有多少人的无私奉献？我们能坐在教室里学习，是因为有爸爸妈妈的负重前行，他们在工厂里、工地上挥汗如雨；有老师的无私奉献，他们披星戴月，忘我工作……明天的我们，也会出现在各行各业、各条战线，那么，作为当代青年，我们该当何为呢？一曰反求诸己：做好自己，奋斗为乐。凡事自身求，无须身外寻，因为一切成败荣辱皆系于自身。而个人价值的实现，当以奋斗为本。君不见革命青年，暴霜露，斩荆棘，奋斗以成，建立新中国；君不见改革先锋，不空谈，敢为先，奋斗以成，繁荣新中国。所以，当我们考试失利，创业失败，科研挫折之时，无须怨天，更无须尤人，“行有不得者，皆反求诸己”，这只能说明我们更需奋斗，唯有自强，唯有自新，唯有自立，方能走出人生新天地，活出炫彩人生。2019，做一个反思、奋斗之青年，我和祖国一起出发！二曰兼济天下：胸怀壮志，勇于担当。真正的圣贤，不能“独乐其乐”，而要“与众共乐”，心怀大家，关心他人，这种人生、这种境界才是中华文明之根。范仲淹云：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。我虽不能先天下之忧而忧，但我也会心怀祖国，努力学习，为他人、为国家奉献自己的价值。也许我成就不了大的事业，那么我做一个眼科医生，能为患者带来希望，让更多人看到世界的精彩。做一个快递小哥，就为别人送达欢乐，亦迎来满足。不过2019年的我正心怀梦想，渴望成就一番事业，我行走在追梦的路上。2019，做一个有壮志、有担当之青年，我和祖国一起出发！也许，我们的祖国还有种种不足。孙中山曾说：“革命尚未成功，同志尚需努力。”国家尚存不足，不正是我辈青年大展宏图之绝佳机遇吗？我们青年学子当努力学习，立志报国，用才华、用奋斗、用奉献书写自己的人生。与国携手再出发，奋斗以成谋复兴。纪念五四，当代青年要大有作为，2019年，我希望自己的青春之光闪耀奋斗之路，我希望用勤劳收获满满的幸福。2019，我和我的祖国一起出发！【解析】【详解】本题考查了写作文的能力。审题：本题是材料作文。由材料我们可知，在100年这个历程中，中国所取得成绩，是一代代青年传承着“五四”爱国、进步、民主、科学的精神，忧国忧民，热爱祖国，积极创新，探索科学……，所以100年后的今天，假设当年五四运动中某位前辈（陈独秀、李大钊、蔡元培、梁启超、鲁迅、毛泽东、周恩来等）穿越时空来到当代，面对他的一腔爱国赤诚，面对他对青年一代的热切期望，作为当代青年的我们应该树立正确的价值观人生观，应该甘于奉献、服务社会，努力在促进社会和谐中提升人生的境界，实现自身的价值，振兴中华民族。立意：（1）位卑亦忧国，奋斗以成谋复兴。（2）立志报国，与国同行。（3）青年强大则国家强大。（4）家是最小国，国是千万家。（5）穷达皆为国，“奋斗”荐轩辕。（6）奋斗以成己，成己须为国。（7）我是中国一分子，与国携手再出发。素材：（1）天下之本在国，国之本在家，家之本在身。（孟子）（2）以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙，资以乐其无涯之生。（李大钊，《新青年》）（3）1981年北大学子欢呼游行，“团结起来，振兴中华”的口号响彻整个燕园。在那个改革开放大幕初启、中国奋力追赶世界的时代，“团结起来，振兴中华”如同一面旗帜，鼓舞着整个中国社会投身改革、激荡梦想。（4）“蛟龙号”深海载人潜水器总设计师、首席潜航员叶聪，通过不懈努力，终将“蛟龙号”从图纸变为现实。参与“蛟龙号”深潜作业共计50次，最大下海深度达到7062米。他是青年人岗位建功、报效祖国的榜样，荣获“中国青年五四奖章”，被评为“改革开放杰出贡献人物”。（5）对于青年学生来说，中国梦首先应该是成才之梦。无论我们是在校的大学生，抑或是在祖国各地奉献青春的人来说，我们应该成才，在校的我们要努力学习文化知识，提高身体素质,培养自己的探索精神，求知精神。在把自己学习任务完成好的同时，多去社会上走走，了解我们的国家，我觉得我们在闲暇的时候，旅游的时候不仅仅是去玩的，而是怀着一颗心，去感受周边事物，要将所学致力于所需，因为学以致用才是我们应该追求的，而社会就是检验我们学习成果的地方，实践是检验真理的唯一标准。结构层次：文章开篇亮明观点：吾辈青年学子亦当立鸿鹄大志，以中华民族的伟大复兴为人生最大的目标，把人生价值融进民族发展的滚滚洪流之中。文章接下来阐述了为小家，也是为大家，更是为国家，让我们和祖国一起出发！文章从“做好自己，奋斗为乐”和“胸怀壮志，勇于担当”两个方面阐述，做一个有壮志、有担当之青年，和祖国一起出发！文章结尾点题：与国携手再出发，奋斗以成谋复兴。【点睛】材料作文，是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作。阅读下面文字，根据要求作文。2016年，徐卓大学毕业后来到扎龙自然保护区成为护鹤人，延续着一家三代与丹顶鹤的生死情缘。2017年，出身农村的吴永宁选择直播无保护高空挑战来改变人生，最终坠楼身亡。2019年，独生子刘代旭把生命永远定格在凉山木里县森林里；而在这场火灾中，共有27名森林消防队员牺牲，其中大多数是20岁左右的年轻人。作为青年，他们都有自己的人生追求，都觉得是在实现自己的人生价值，但是，对于他们的人生价值取向也有着一些不同的声音……你也即将步入你的青年时代，对此，你有着怎样的思考？结合上述材料，写一篇文章。（注意）①选好角度，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于800字。④不得套作、抄袭。【答案】自由地燃烧，激情地奉献李贺有云：“少年心志当拿云，谁念穷困坐幽呃。”青年人，应当以无限的力量，燃烧自我的青春。试问：我如何燃烧自己？我燃烧为了什么？答曰：为自由的思想而燃烧，为实现自我的社会价值而燃烧！青年人，追求人生价值取向的实现。首要者，要发扬自我自由之精神，追求自身独立之理想。大学毕业生徐卓，延续着一家三代的传统，做一名护鹤人，这是他与众不同的理想；吴永宁直播高空挑战，最终坠亡；IG战队夺冠，这个团体的青年人，为理想，为自由的精神而燃烧。青年人首先要有个体性的自由认知，要有不畏非议，守持自我的坚定追求，这是一种“早岁那知世事艰”的气概，一种“仰天大笑出门去”的自由气魄。青年人，首要为自由的精神而燃烧！毛泽东说：“世界终究是你们的。”五四青年的精神，何以到现在依旧生生不息？青年的人生价值，应当在社会中实现。C919大飞机测试团队中平均年龄低于30岁；凉山火灾中许多20多岁的青年人牺牲；黑洞照片的发布背后，有无数青年工作者的努力……他们在燃烧，在燃烧中不朽，唯有以“自由之精神，独立之思想”去实现社会价值，为家，为国，为科学，为人民作出贡献的人，才是有意义的燃烧！反观当今，又有多少青年不用自己燃烧着的青春，去温暖社会呢？随着社会价值取向的不断改变，从“佛系”青年到“怼怼群”、“夸夸群”；从沉浸二次元的“宅”到颓废的“丧”；以及蔡徐坤等所谓的“鲜肉”。一言以蔽之，不可谓之青年！他们没有青年的朝气蓬勃，没有燃烧的活跃的思想，在纸醉金迷中愤乱，在物欲横流中迷失。所以，要把青年人的精神提振起来，要树立正确的、积极的人生价值取向。正值五四运动百年之际，不应让青年人的思想与行动熄灭。我们应当以活跃的、自由的思想，以奉献社会，奉献自身所追求的、积极的、充满意义的理想为价值取向，去燃烧自我。西哲云：“青年人不惧怕死亡。”何其信然！以吾自由之精神，奉献于家国，奉献于科学，何往而不利？正如陈寅恪所说：“共三光而永光。”此之谓也！【解析】【详解】本题主要考查写作的能力。这是一则任务驱动型材料作文，考生在审题时要注意全面把握所给材料，概括出材料的主旨，根据所给材料主旨确定自己作文的立意。本作文题目由两个部分组成，提示语和要求。材料主要讲徐卓、吴永宁、刘代旭等人物的事迹。材料说“作为青年，他们都有自己的人生追求，都觉得是在实现自己的人生价值，但是，对于他们的人生价值取向也有着一些不同的声音……”，如何认识这些年轻人的价值取向呢。每一个奋斗的自己所处岗位上，为他人社会国家奉献自身所能的人，都是值得尊敬的，都能实现自己的人生价值。譬如刘代旭，为了保护国家的森林资源，面对熊熊大火，毫不畏惧，付出了生命的代价，实现了自己的价值。各个人有不同的境遇和选择，“苔花如米子，也学牡丹开”，小如清洁工、外卖小哥，大如国家领导人、首席科学家，各有各的价值。而要实现更高的价值，就要不断奋斗、奉献社会。青春正是用来奋斗的，步入新时代，我们青年的责任更加重大。要想挑起祖国赋予我们的使命，唯有奋斗，努力学习科学文化知识，成为国家需要的人才，为祖国的伟大添砖加瓦。家境不好的吴永宁在这样的大环境下，目的就是要赚钱，在各种挫折下发现了自己有一项迎合当今社会追求冒险和寻求刺激的心理的技能——极限运动，而且这个可以为他带来相当的收入，于是走上这条不归路。我们应该珍惜生命，吴永宁在没有任何保险措施的情况下，尝试着危险的动作，效仿着别的冒险者，这种努力的方式不值得我们学习。每个人应该珍爱生命，在条件允许的情况下，不断提升自己，实现人生的价值等。参考立意：正确认识自己，不断提升自己；人生需要奋斗，努力实现自己的价值；树立正确的、积极的人生价值取向等。行文结构：先给文章确定一个表示或者隐含观点的题目，比如本题，确定标题“价值寻觅，取舍有度”，结合材料内容分析，引出论点“人生追求应有大格局之智慧”。然后从不同的角度分析论述，如追寻人生价值，应认识到青年之独特色彩；追寻人生价值，应立足于社会全局的整体性；追求人生价值，既要发挥个人之主观色彩，又要秉持淡泊自然之心等。最后可以写自己的做法或期待，如青年个人是价值追寻的主体，他的言行举止在价值选择之途上的作用将被无限放大；人生不一定是完美无瑕的，但可以是拼尽全力后的无怨无悔等。【素材】于混沌中来到世界，双目却清澈如泉。人生在世，为众多繁芜探寻，也为世人的枷索束缚本真，我们或龟缩于角落喘息，或拼搏于时代浪潮中，或被贴上标签，推向模式化的机器。生命在不断追逐中隐隐显露，生命的价值在奔跑中等待人们的抉择。人们所谓的成功名誉，为之奋斗一生的梦想，都只是迈向云端的一小步。而真正的云端，真正值得生命为之赴汤蹈火的，便是真正的自我，云端是本我，着云登荆棘，自我的意义才是人的一生目标。价值并不仅仅是囊中之物，背上之荣，它们难于用世俗衡量计算。爱自我，爱的当是生而为人的价值。为丹顶鹤奉献了青者年华的徐卓，于自然中寻到了美的所在，而她的生命也盛放在高贵优雅的精灵中；为森林火灾献身的消防员于烟雾火光中奔跑，并非奔向死亡，而是奔向了属于消防卫土生命的云端。他们的价值从不是局限在一屋一室、一生平淡无为的庸碌中，而是为自我去拼搏，为生命的意义引导。他们不畏惧世俗的眼光，不畏惧生与死、名与义，正是因为他们坚定着自己的使命，坚守着生命的本真合义!作为青年，目光如炬处当是那一份初心，那一份理智，那一份信仰，不为繁华易素心，不因外物遮心神，我们终究应当向着云瑞，向着最纯真最简单的自我奔跑，抛开外物之杂，遵从心底最初的声音。奋斗吧，青年！奉献吧，青年！你的人生价值终会在奋斗和奉献中熠熠闪光！古有诗句赞青年”如扶桑初日升”,今有诗人柳青评青年“如朝日，是人生最宝贵时期”。青年是人际发展之伊始，追寻梦想之启航，不论前路漫漫，身为青年，我想，人生追求应有大格局之智慧。【点睛】任务驱动型材料作文的审题方法很多，立意方向也呈现多样化特点。但是有一点必须加以重视，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一类分。由于“矛盾性”，更由于作文材料的多则，材料本身没有做价值的判断，材料意义的容涵性与开放性强，那么考生必须权衡，只有衡量、考虑、斟酌之后，才能做出恰当、准确的选择，才能有自己真切的认识与思考、冷静的分析、逻辑性的表达。在行文中，辨析关键概念、辨析是非、辨析因果、辨析本质。试题是否具有思辨性，能否引导学生进行思辨。这就牵涉作文题设置的题型功能和题型考查目标的问题。作文主要考查的是学生的写作能力，其中包括思想内容、情感态度、布局谋篇，以及对这些加以整合的逻辑思维能力。思辨应该是一个文章写作的切入点。任务驱动型材料作文更能贴近社会生活，注重材料的启发和引导作用，更能体现学生分析问题、解决问题的能力，同时在角度、立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间。阅读下面的材料，根据要求写作。阅读下面的材料，根据要求写作。“谁是英雄?今天，我们一起寻找”，众多媒体共同发起的“崇尚英雄精忠报国”大型网络互动活动点燃了亿万网民的英雄情结，“怎样的人称得上英雄”成为人们热议的话题。为此，班上拟召开“怎样的人称得上英雄”的主题班会，请你写一篇文章参与讨论。要求：根据材料内容及含意，选好角度，确定立意;明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不少于800字。【答案】我心中的英雄昔有曹操、刘备“青梅煮酒论英雄”。如今我们也来议议，究竟何为英雄。在我看来，生死关头选择“义”的人是英雄。“是气所磅礴，凛烈万古存。当其贯日月，生死安足论。”南宋民族英雄文天祥，兵败被俘，坐了三年土牢，坚守道义，多次严词拒绝了敌人的劝降。一天，元世祖忽必烈亲自来劝降，许以丞相之职，他毫不动摇，反而斩钉截铁地说：“唯有以死报国，我一无所求。”临刑前，监斩官再次问他是否愿意改变主意，文天祥怒喝到：“死便死，还说什么鬼话!”文天祥面向南方慨慷就义了，给世人留下一道憾人心弦的《正气歌》：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”试想，为了“义”，宁愿死，这种大丈夫难道不是英雄吗?遇到挫折，不轻言放弃的人是英雄。李白明知“多歧路”，“行路难”，却一直朝前走。走着辞别故友，笑对红尘，洒脱自在。一壶浊酒，“举杯邀明月”;一束月光，“欲上青天览明月”;一叶扁舟，“惟见长江天际流”。上苍嫉妒他，并没有让他的路走得那么平坦明朗，他却泰然面对。翰林遭贬，他“仰天长叹出门去，我辈岂是蓬蒿人”;流放夜郎，他“凤歌笑孔丘，一生好入名山游”。因为他坚信“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”!李白，如一块宝玉，在僵硬的政治舞台上，磨来折去，却容不得半点玷污和磨损!试想，遇到挫折，不轻言放弃，坚守自我，笑对人生，在所有人退缩之际仍旧毅然前行的人难道不是英雄吗?真诚爱国，宽容平和的人也是英雄。今年召开的十一届全国人大二次会议，有记者问到台湾问题，温总理这样回答：“台湾是祖国的宝岛，是我一直向往的地方。我真心希望能有机会到台湾去走一走、看一看。我想到阿里山，想到日月潭，想到台湾各地走走，去接触台湾同胞。虽然我今年已经67岁了，但是如果有这种可能，走不动就是爬我也愿意去。”“走不动爬也愿意去”，这是一位多么真诚爱国的老人啊!他又何尝不是民族的英雄?“渡尽劫难兄弟在，相逢一笑泯恩仇”。温总理真诚爱国，而且有一颗宽容平和的心，这样的人难道不是英雄吗?何谓英雄?不同的人有不同的回答，但在我眼中，生死关头选择“义”的人;遇到挫折，不轻言放弃的人;真诚爱国，宽容平和的人才称得上是真正的英雄。【解析】【详解】试题分析：本题考查根据要求写作的能力，以材料作文的方式呈现。材料的主要内容是“怎样的人称得上英雄”，由题干要求“请你写一篇文章参与讨论”，即要求考生写一篇文章参与主题班会的讨论看，本次作文实际上要求写作文体是议论文。那么，到底“怎样的人称得上英雄”？通过思考可以明确，建立丰功伟业者是英雄，在平凡的岗位上默默奉献者也是英雄。只要围绕着“怎样的人称得上英雄”的话题进行写作即可。在语体要求上，注意参与讨论的对象是同学，语言表达要得体，不少于800字。【点睛】构建任务驱动型作文的基本结构：第一步，巧引材料，表明态度。首先就是根据自己的写作角度，恰当地引述材料，表明自己的态度。同样一则材料，不同的写作角度会有不同的引述方式。第二步，分析原因，摆出事实，阐明道理。引述材料之后，紧接着就需要结合材料分析论证。论证需要有一个清晰的层次，一般说来，可以先分析原因，再引用事实证明，然后结合事实阐明道理，这是文章的主体部分。第三步，回应开头，总结全文。材料贯穿全文是任务驱动型作文的一个显著特点，文章的结尾不是简单地总结全文，而是回应开头，既再次表明自己的态度，又深化文章的主旨。阅读下面的材料，根据要求写作。①孟子曰：“有天爵者，有人爵者。”天爵就是仁义忠信，人爵就是官位俸禄。人生的误区，如孟子所言：“修其天爵，以要人爵；既得人爵，而弃其天爵，则惑之甚者也，终亦必亡而已矣”。②杨振宁曾问邓稼先，搞“两弹”得到多少奖金？邓稼先伸出两根手指说，20元。原子弹10元，氢弹10元。邓稼先认为，“两弹”能搞成，这辈子就是最有价值的。③当明星们演几部电影就赚得钵满盆满的时候，当范冰冰心安理得地去领了什么“国家精神造就者荣誉”的时候，像南仁东、李德威、王梦恕这样很多有真才实学的科学家们正为祖国创造惊天动地伟绩，千千万万在生活中闪耀真善美的人正为我国新时代的发展无私奉献，他们才是真正超越了自我，实现“大我”价值的人！有心理学家认为，人在生理、安全、社会归属、尊重、自我实现这5个自我层次的需求之外，还应有“第六需求”——自我超越，否则，在人生追求过程中易助长自我中心倾向。以上材料触发了你怎样的联想与思考？请综合材料，联系个人和新时代发展写一篇文章。要求：选好角度，确定立意，明确文体，宣拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】超越自我人生是战场，而自己正是这场硬仗中的主角！人生的旅途本来就是起伏不定的，而生命也是由欢笑和泪水编织而成的，就像电影中的角色，不管是主角、配角或是临时演员，只要尽本分，把戏演好，向困难挑战，超越自己，就是懂得生命真谛的人。你看过《汪洋中的一条船》吗？书中的主角——郑丰喜先生就是一位能突破现状，能超越自己，追求更完善的人生的人。他不因双腿弯曲，不良于行，而成天自怨自艾，反而凭着毅力、信心向自己挑战。他虽然也曾遭到失败，但以信心做反看，以毅力当前锋，终于战胜了自己，战胜了双腿，成为一位超越自己的成功者。失败并不可耻，可耻的是不再勇敢地站起来，接受挑战，而一味的逃避，不敢面对现实！作家杏林子因为从小身体关节的毛病，经常躺在床上，无法做事。但她坚信，总有一天，她也能像常人一样，做自己爱做的事，她有了向自己挑战的信心，事情便成功了一半。她尝试写作，竟发现从写作中找到了自我，因而重拾向人生挑战的念头！她曾说，真正的残废是心死，而不是外在的残疾！她有了好的开始，便想超越自己，创办了伊甸园。她不但向自己挑战，也关心别人。她的做法，能不令我们大叹不如吗？“天上下雨地上滑，自己跌倒自己爬。”当你遇到困难时，无须自怨自艾，也无须别人“拉一把”才从泥淖中爬起来，重要的是要有挑战的心，自己救自己。跌倒了，自己爬起来，再迈开步伐，再奔向前去。有些人生活在这世界上，连生存的目的是什么，都感到迷惑。其实，上天给我们的生命，绝不是平白无故的。常常问一些人，最近过得怎样。回答几乎都是千篇一律：“没有，混口饭吃。”“还是小职员一个。”为什么他们总是如此说呢？那是因为他们缺少了自我挑战，自我突破的想法，总是以为安于现状即是福。这样的人，再过十年也是停留在原地，无法前进。向自我挑战，即是超越现在的我，迈向一个新的我，不是停留不进，也不是安于现状。就拿我们学生来说吧，月考时，能突破自我，向原来的成绩挑战，只要有进步，哪怕是进步个两三分，也算是挑战成功啊！否则最后一名是你，成绩老是停在原地，那多难堪啊！人生的崎岖不平，只有向自我挑战才能往前行。且把自我挑战当成一把锐利的刀，用它去斩除旅程中的荆刺，超越巅峰，超越自己！你看过不倒翁吗？它那屡仆屡起的精神，才是我们应该学习的。虽然我们的生命有限，但能学习打败原来的我，展现新的好的我，也就是一种突破。不是吗？人生的旅程，有无数的挫折。可是挫折只是生命旅程中小小的插曲。被挫折击倒的人，如果不再重新振作，便无法实现自我。遇着挫折无须惧怕，那正是向自我挑战的好机会。朋友，拾取信心，向自我挑战吧！打破从前的不良记录，就从现在开始。把挑战当指南针，失败当试金石，勇敢地向自己挑战，并战胜自己，超越自我。【解析】【详解】试题分析：本题主要考查写作的能力。这是一则任务驱动型材料作文，考生在审题时要注意全面把握所给材料，概括出材料的主旨，根据所给材料主旨确定自己作文的立意。本作文题目由两个部分组成，提示语和要求。限制性：1、“以上材料触发了你怎样的联想与思考”是内容方面的指令，作文题由三则材料组成，材料间存在对立统一的关系。第一则材料是传统文化中的经典论述，第二则材料选取当代人的事例正面阐释，第三则材料通过热点事例的对比进一步验证了中心话题，即“人在实现自我层次的需求之外，还应自我超越”“否则，在人生的追求中易助长自我中心倾向”。这就严格限制了联想与思考的范围和内容，考生不能脱离所给材料随意写作。2、“联系个人和新时代发展写一篇文章”，“个人”限定了写作者的身份，“新时代发展”限定了要联系新时代。这个限制指令学生回答自己的人生价值的选择和追求一定要紧跟新时达的节奏和步伐，在奋斗青春中，实现“大我”价值一一在为时代、为国家的奉献中实现自我最大的人生价值，而不是在物欲中迷失自我。开放性：1、本题开放度较大，综合三则材料的关系，可以有不同层次的立意，这有利于考生写作水平的发挥。学生可以材料一为重点，在人生追求中不忘初心；也可以材料二为核心写人生价值在追求为国为民；也可结合材料三写成驳论文，如批当前不健康的人生价值导向一一物质至上，浮名至上。扣住“人在实现自我层次的需求之外，还应自我超越”“否则，在人生的追求中易助长自我中心倾向”这一宗旨，无论是哪个角度都可。2、文体自由开放。题目要求“明确文体”三则材料是对人生价值的自我超越的阐述，态度要鲜明。可以立论，也可以驳论，也可叙事来表明观点。但文体要鲜明，不可写成“四不像”文体。参考立意：1、青年要不断超越自我，实现自我；2、青年的发展要忠于国家，实现民族伟大复兴；3、人生贵在无私奉献，铸惊天动地伟业；4、真才实学，是立身奉献国家之本；5、志当存高远；6、高格局方能突破人生局限；7、践行真善美，构建和谐新时代等。可以以名言，如“我是为人类酿造美酒的酒神，是我给予人类狂热的思想”“受光于庭户见一堂，受光于天下照四方”引出主题，当代青年应该志存高远。结合人物事例分析论述如何志存高远，志存高远方能有所作为，如“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”晚年的辛弃疾，生命垂老，因为志存高远所以收复失地的心却永远年轻，少年的周恩来立志“为中华之崛起而读书”；志存高远，要济天下等。可以得出结论，志向可以引领人做出不凡的事业，成为一个有社会价值的人。【素材】什么是中国精神？中国精神就是：“实现中国梦必须弘扬中国精神。这就是以爱国主义为核心的民族精神，以改革创新为核心的时代精神。这种精神是凝心聚力的兴国之魂、强国之魄。”中国精神涵养着中国人的气质，夯实着中国人的信仰底色，凝聚着全民族的最大共识，更是铸就中国梦的动力之源。中国精神培养了国人天人合一、以和为贵、民胞物与的和合理念，滋养出崇尚和谐统一、反对掠夺的博大胸怀。这种精神能够激发民族自尊心，增强民族自信心，提升民族自豪感，这种精神将中国刚健、有为、尚动、通变的原则充分运用，挖掘国人的创新潜力，实现中华民族伟大复兴的中国梦。我们应该学习他们无私奉献、大公无私的精神围观。三峡大坝的建成，得益于数以万计工人们的无私奉献。春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。【点睛】任务驱动型作文的基本框架有如下五部分。（一）一个响亮的标题。就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。这个标题应尽量是从材料中抽取而出的‚核心立意，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。尽力不用态度而用看法或观点。能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。能标新立异就更加理想。（二）引述+表态+观点。正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。表态一定要坚决、果断和明确。观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。（三）分点分层阐述理由。有了态度与观点，没有理由就站不住脚。因此，作文的第三步必然阐述你的理由。阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。如此才能展示一个学生思维的深广度。（四）进一步深入阐述。最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求。（五）联系实际，快速收尾。任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色许多。因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的。但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷。阅读下面的材料，根据要求写作。在秦始皇陵兵马俑博物馆，被称为“镇馆之宝”的是一尊跪射俑，秦兵马俑坑至今已经出土各种陶俑，除跪射俑，皆有不同程度的损坏，需要人工修复，而这尊跪射俑是保存最完整的，仔细观察，就连衣纹、发丝都还清晰可见。跪射俑何以能保存得如此完整？原来，跪射俑身高只有1.2米，而普通立姿兵马俑的身高都在1.8米至1.97米之间，兵马俑坑都是地下坑道式土木结构建筑，当棚顶塌陷、土木俱下时，高大的立姿俑首当其冲，跪射俑受害就小一些。其次，跪射俑作蹲跪姿，重心在下，增强了稳定性。要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不少800字。【答案】品味低姿态立姿俑，高大挺拔，却倾倒易碎，跪射俑，矮小低姿态，却保存完好，由此可见，只有懂得放低自己，才能在历经风险后，仍稳见绝代风华。低姿态，不是卑躬屈膝而是淡定从容，不是妄自菲薄而是懂得放下。低姿态，是一种宠辱不惊的大气，是一种成熟稳重的智慧，是一种参透万物的了知，是一种历经万险后的彻悟。山不夸耀自己的伟岸挺拔，并不影响它耸立云端，海不赞美自己浩瀚辽阔，并不影响它容纳百川，因而，我们要学习跪射俑的适时蹲姿的智慧，品味低姿态的真谛，学会张显英雄本色的生活技巧。凭栏眺望，漫溯人生的一道道碧波，有大家之气者，皆领悟到了放低姿态的智慧。杨绛先生一生从事翻译，却从不高调示人，超高的造诣与洒脱的低姿态，让我们看到了杨绛先生灵魂的高度;钱钟书朴素的低姿态与笔墨的文采相得益彰，让我们触摸到了文化的厚度。他们被世人景仰，固然是他们的流芳百世的成就，更为重要的是，他们让狷介孤傲之士懂得了低头方能观苍穹的道理。诚然，放低姿态是一种美德，但我们也要学会思辨，不能盲目地放低自己，任由别人攻击。在我看来，放低自己是为了更好的发展自己。我们要学会的是跪射俑韬光养晦的智慧，为的是更好地展现自己的价值。在该展露之时尽情表现，方是低姿态中蕴含的大境界。在现实生活中的我们，年轻气盛理所当然，张扬个性，率意而为，但结果可能是碰壁受挫。学会内敛，少出风头，不争闲气，专心做事，才能在机会到来之时，尽展才华。低姿态是强者最好的外衣，就是能正确地认识自己，别人“吃不了”，你要勇于“兜着走”不必处处争“老大”，宁拜人为师，勿好为人师。然而时刻保持这种低姿态实在不易，风骤雨急，周遭的诱感时刻会让我们放弃坚守，所以低姿态的做人处世应该是青年人成长中宝贵的一课。以一种责任，一种气魄，一种精益求精的风格，一种执著追求的精神，为这个永恒经典的符号注入低调优雅的诠释。品味低姿态，享有专属我们自己的风华绝代。【解析】【详解】试题分析：本题考查能写论述类、实用类和文学类文章的能力。作文要准确立意，就必须认真分析材料，设法找出材料中有关