中小学教师信息技术能力提升工程总结

中小学教师信息技术能力提升工程总结中小学教师信息技术能力提升工程总结「篇一」时代呼唤高质量的教育，在教育竞争、知识竞争日益激烈的今天，教师的挑战也日益增强，只有与时俱进才能走在知识的前沿。唯有不断的学习，在最短的时间里提高自己的职业道德和专业水平，成为基本功硬，能力较强的骨干教师，才是当代教师对自身素质提高的基本要求。去年，报名参加了市小学信息技术骨干教师培训班。半年时光转瞬即逝，在过去的半年里，我有幸与各位教师一起参加了这次市级小学信息技术骨干教师培训。尽管培训使过去半年的工作更紧张忙碌，但也更加充实有意义。还记得当初开学典礼上各位领导慷慨陈词，句句铿锵有力，催人奋进；参加培训的每一位教师斗志昂扬，豪情满怀。我仿佛回到了纯真率直的学生时代，一腔热情，追求进步，充满活力。培训伊始，参加培训的领导先就纪律做出了要求：每天按时上下课，不准早退、迟到！每天要点名，如果真的有事情，也一定要履行请假手续。培训中，班长果然每天都点名记录。纪律严谨，这是今年培训给我的第一个感觉。中小学教师信息技术能力提升工程总结「篇二」今年有幸参加了区"领雁工程"初中英语骨干教师培训班，自暑期参加理论培训以来就感受到了我们的班主任倪老师付出的心血与对我们培训班学员的期望。当得知自己将与其他六位教师一起前往我区一直以来教学质量优异的省示范初中泉生中学参加实践时我不知道有多么的高兴，因为我相信在倪老师的精心安排下，在泉生中学名师的耐心指导下，只要我认真学习，积极思考，这次实践活动虽然时间很有限，它一定会让我的教学工作站上一个新起点。班主任倪老师对我们的实践也是十分的重视，我们第一次前往泉生中学时，倪老师就带着我们一起前往。一跨进泉生中学的校门，展现在眼前的就是一所现代建筑与山水园林景观相融合的现代化学校。还有，泉生中学沈校长、卞校长和教科室主任徐老师等学校领导和我们的导师张耀樱、杨跃群老师的热情接待，让我倍感亲切。回顾此次实践过程，我们主要开展了以下几项活动：一、了解泉生中学经过沈校长和徐主任的介绍，我们对泉生中学的了解从表面走向了实质。位于和孚镇美丽的和孚漾北岸的泉生中学现有教学班18个，学生800多人，教职工60多人。建校半个世纪以来，学校一直秉承"求真知，做真人"的校训，倡导"勤奋、文明、求实、创新"的校风，"科学、严谨、诲人不倦"的教风和"尊师、守纪、乐学、求真"的学风。学校以"以人为本"为办学宗旨，实施科学、民主、人文、规范教育教学管理，条理清晰，层次分明。学校重视教师的培养和教学科研，通过"请进来，走出去"的方式促进教师的成长，以高效、有序校本研训活动促进课堂效率的提高，从而促进教学质量的提高。历年来教育教学质量稳步提升，多次被评为"湖州市教学质量达标学校"，连续多年获得区教育质量综合考评一等奖。二、观摩校本研训泉生中学英语教学质量多年来一直处于我区各校前列，这与他们英语教研组全体教师严谨、踏实的工作作风是有关系的，当然又此次实践而有幸观摩泉生中学的校本研训活动更让我领略到了他们务实、高效的作风。我们首先拿到的是教研组长沈红萍老师制定的泉生中学第十周英语校本研训活动安排手册，有活动主题、开课老师的教案、作业设计研讨等。听完课后，在教研组长的示范、启发下，每位教师围绕"课堂有效性"这一目的就所听的课发表自己的见解，不说空话、客套话。然后，七、八、九各年级有一位教师展示自己的作业设计并说明自己的设计理念。其中，杨跃琴老师的课前、课中、课后作业分别设计的做法和张耀樱老师针对初三学生进行师徒结对并设计有针对性的作业的方法，都让我感到受益匪浅。通过，观摩泉生中学的英语校本研训活动，让我更直接的理解了他们英语教研组为什么历年来能取得如此优异的教学质量。三、学习导师教学来到泉生中学实践学习就已经感到十分荣幸，而更让我感到荣幸的是南浔区英语教研大组长张耀樱老师能成为我的导师。张老师尽管年龄与我一样，但是她早已经是我们南浔区英语教学界的名师了，这次能有幸观摩张老师的常态课，更让我看到了名师的不一般。张老师的教学亲切，课堂氛围活跃，教学设计巧妙，不同的学生都能在课堂上有收获。而这一切与张老师课后的严格要求十分不开的，张老师根据不同层次的学生设计不同的作业，并在学生中开展师徒结对，互相监督、协助。张老师的听写也很特别，为了提高听写的效率，张老师把新的词汇巧妙地编成具有一定意义的句子，这样不仅能巩固单词的拼写，还能巩固单词的运用，培养学生在一定语境中记忆单词的习惯。当然，张老师不仅具有较高的教学功底，更有不一般的教学管理能力。正如泉生中学沈校长所说的，教学质量的提高既要较高的教学技术，又要高效的教学管理能力。张老师正是因为能做到这一点而成长为我区英语教学界的领头雁的。四、教学诊断提高听课是一个铺垫，是一个向他人学习、模仿的过程。关键还是如何把从别人身上学到的东西转化为自己的东西。实践的第三周安排每一位学员开一堂诊断课和一堂提高课。先是自己构思教学设计，制作多媒体课件。一位老师上课，同伴进行听课，课后，我们组内的其他学员各抒己见，毫无保留地指出了我这堂课的不足之处。特别是请指导老师，切中要害地点评。接下来我认真进行课后反思，完成自我诊断分析报告，并根据这些意见修改诊断课的教学设计，为第二节提高课做好准备。通过诊断--提高这样的过程，我们的教学水平得到了一定的提高。通过备课，上课，评课，议课，再上课，我又学到了好多，这为我在即将结束培训之际上好一堂汇报课提供很大的帮助。我也认识到，在教学心态上，能否取得较好的教学效果，其关键在于认真与爱心。有了认真的教学态度，才能严谨仔细地准备教学内容，多方寻求资料和理论依据予以佐证。有了对课题的兴趣和对学生的爱心，才能根据自己的特长寻求最为合适的教学切入点，收集资料，钻研教材，力图使课堂异彩纷呈。实践之后，我又仔细分析了取得较好教学效果和反响的部分，总结出了以下教学方法：1、钻研课标，分析教材。在教学中要具有明确的教学目标，重点突出，难点突破。2、创设情景，激发兴趣。情景再现、展现情景的图片资料，让学生直观形象地感受。3、突出悬念，加强互动。悬念感对于学习兴趣的调动具有非常重要的作用，引起了学生很高的兴趣。4、多媒体辅助教学。图文并茂，声画交融，为教学提供大量多媒体实景资料，直观生动。通过实践，现在我对待工作的态度也有了进步和正确认识，乐观和积极是我的首选，不管遇到多大困难，我都会去面对，去挑战，目的是能磨练自己的意志，使之能迅速成长。工作也需要靠大家的自觉性，虽然工作已有目标，但需要经过自己去体验尝试，有时确实感到工作压力还是很大的，但由于我能踏踏实实地去干，去做，最后总结让我看到成绩我也会感到很欣慰的。通过实践期间的思考，我觉得教学工作的研究是永无尽头的，教学工作的很多方面需要我去不断摸索和探讨，要不怕吃苦，勇于激流勇进，教学工作虽然单调又重复，但这是磨练意志最有效的方法，我告诫自己要认真完成，工作过程中遇到困难，一定要争取不抛弃，不放弃，坚持"战斗"，只要希望还在，胜利一定属于我。中小学教师信息技术能力提升工程总结「篇三」XX年10月12日进入省府路小学，开始了实践之旅，一开始就先听了导师的美术常规教学课，与省府路小学两位优秀教师的常规美术教学的课堂，觉得他们每个人都有自己独有的特点，先进的教学理念，先进而又严谨美术教学常规管理的理念，是我迫不及待的想学，并学以致用。作为一名农村的美术教师，特别是一所学校只有一个美术教师的我，无论是对课堂的教学，还是对教学常规的管理，一直在不停的摸索着，却无人商量，到处碰壁，五年的教学工作下来，对美术教学可以说不知道该如何是好的了，渴望自己的能进步，可能带给学生一些新的东西，希望能在教学上得到进步。这次下校的实践学习，我很珍惜，进校后，导师也非常的认真，在他精心的安排下，我们每位学员都得到很大的进步，在课上教学上，先是传达新的教学理念，进课堂听教学———选课题———写教案———做课件———指导教案———说教案———修教案———再说教案———再指导———再修———正式上课，这期间不停的磨课中，我学会了思考，学会了主动思考，学会了反思，知道了，上好一堂课的不容易，要成长就要有所付出，一堂课只有在不断的思考，不断的反思，不断的修改中，才能磨出好课来，一个人的成长，也要在不断的思考，不断的反思，不断的学习，不断的努力，不断的吸收中才能成长。很感谢省府路小学的老师们，他们在那么忙碌的情况下，还这么积极热心主动的帮助我们，好不吝啬的指导着我们，导师的理念，蔡老师先进的课堂教学，丁老师严谨的教学常规管理，使我不断的成长，像海绵球一样的吸收着，使我成长了，也收获了。中小学教师信息技术能力提升工程总结「篇四」新一轮的课程改革升本教育已经走进了我们的校园，新的课程需要新型的教师。教师是实施新课程的主体，是推行改革的关键。青年教师作为最具活力的一部分，更应该成为新型教师的主体。20xx年9月，按照学校的安排，我被指定为青年教师钟宝成，潘虹蕾的指导教师。回顾自己从拜师学艺到授课带徒之路，感触颇深。自此，我的教学生涯中又多了一道亮丽的风景，我的肩头也多了一重责任。按照要求，我首先确定了：坚定信念、实践反思、潜心探索、勇于创新的培养思路。按照这一基本思路，我做了以下工作。走上工作岗位三十年的我，在做好自身工作的同时，注重与青年教师共同探讨，把自己在教学经验、知识结构、技能等方面微薄的经验，与我们的青年教师共同分享。我经常在教学常规、教学研究、教学思想等各方面，全面关心和指导青年教师，帮助青年教师掌握备课、上课、考试评价等教学常规工作的要领，展开对教材、教法和学生学习情况的研究分析，指导青年教师选择和确定教研、科研课题，深入领会并具体体现学校优秀教育文化传统和先进教育思想。还经常给予青年教师以具体的教学指导，每两周至少听青年教师一节随堂课，并及时给予分析、评述和指导。其次，对学生学习习惯的把握、学生学习年龄特征的研究也十分重要。我经常指导青年教师要抓住继续学习机会，因为随着社会的发展、时代的进步，学科的知识结构、认知体系都在不断变化，教师只有不断的学习充实自己、更新自己的知识体系才能以更全面的视角、更新的观点、更丰富的知识来面对学生。另外，由于青年老师还缺乏相关的教学经验，我就指导青年教师要经常通过自己的反思，将自己的心得与教学理论结合起来，不断修正自己的学习和教学行为，促进自身的不断发展。如在以前的学习中，青年教师往往重视对知识的获取，忽视对知识的管理。比如在教学过程中，经常会遇到这种情况，某一节课自己上的很差，差在哪里，这些问题很少去追问。在意识到反思的重要性以后，我引导青年教师注意寻找这些问题的答案，尝试写点读书笔记和教学反思。通过这种经常性的反思，把平时那些隐性的知识不断的外显化，然后再用这些显形的知识来指导自己的教学。还有，我经常指导青年教师要思考如何才能加快自身的成长，促进自身的专业发展？课改的一个很重要的内容就是我们的教育要适应当今社会的这种变化，我要求青年教师要做一个终身学习者，不断地在磨练中吸取营养，不断的提高自己，那么就能加快自身成长，促进专业发展师徒结对可以传、帮、带，加速青年教师的成长，使青年教师尽快适应角色和环境要求。在我的帮助和他们自身的努力之下，钟宝成，潘虹蕾两位老师的教育教学水平都有大的提升，他们的课深受学生的喜爱同行们的好评。在指导青年教师的过程中，我自身也得到了不断地进步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同时，开展好师徒结对工作，注重与青年教师共同探讨，把自己在教学经验、知识结构、技能等方面微薄的经验，与我们的青年教师共同分享，同时也不断提升自己。中小学教师信息技术能力提升工程总结「篇五」当我拿到一年级语文课本时，我认真看了一下，课本主要包括两部分：拼音教学和识字教学。当时我就想，要是学拼音，我现在有些拼音都和英语混淆了，汉字倒是会写，可笔顺的名称我可记得不那么清楚了，到底怎么教呢？那时真的感觉压力好大。从一个刚走出大学校门的学生，一下子转变为一个老师，我感觉挑战真的太大了。但学校考虑的非常周到，我们开学后就立刻启动了“青蓝工程”，借助“名师”之力，助新教师成长，通过优秀教师引领、同伴互助、自我反思的途径，互帮互学，取长补短，尽快促使青年教师变成合格教师。我的成长导师是郭立芹老师，她是一位从事语文教学多年的优秀教师，在此期间，她给了我很多帮助，让我慢慢地成长起来。首先，我想先说一下备课，当拿到备课本时，我看到上面有本册教学计划、单元授课计划，还有课时教案，我明白最后的课时备课，但前两者却看不明白，于是我去找郭老师，她给我细心讲解了一下，并将人教版一年级语文上册的结构框架给我讲了一遍，并画了一个网络结构图，每单元的重难点都大体告诉了我，让我对教材有了总体把握。其次，在教学中，通过听郭老师的课，让我对一年级的语文课堂有了更直观的认识，从一节课的开始、讲的过程、结束，还有课堂中学生纪律的管理，要随时穿插到课堂中，良好的纪律是上好一节课的关键，特别的一年级的孩子，但对孩子的管理不能只知道凶他们，孩子是需要表扬的，郭老师在课堂上，让孩子小手放好后，都会看看谁做的最好，并且夸他们做的好的都是爱学习的好孩子，老师很喜欢他们，并点名表扬，给孩子们树立榜样，