Unit 2 Ways to go to school 第一课时（教学设计）-人教PEP版英语六年级上册

Unit2Waystogotoschool第一课时（教学设计）-人教PEP版英语六年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit2Waystogotoschool第一课时

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年X月X日星期X第X节

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.语言能力：通过学习交通方式，学生能够运用所学词汇和句型进行实际交流，提高口语表达能力。

2.学习策略：引导学生通过观察、比较、归纳等方法，培养自主学习能力和信息处理能力。

3.文化意识：了解不同国家、地区人们的出行方式，拓宽国际视野，增强跨文化交际意识。

4.思维品质：通过讨论和思考，培养学生逻辑思维和批判性思维能力。三、学情分析六年级的学生在英语学习上已经具备了一定的基础，能够理解并运用基本的英语语法和词汇。然而，由于学生的家庭背景、学习习惯和个人兴趣的不同，他们在知识、能力和素质方面存在一定的差异。

知识方面，部分学生对英语的发音、拼写和语法规则掌握较好，但仍有部分学生在这些方面存在困难。在词汇量上，学生能够掌握一定数量的基础词汇，但在实际运用中，尤其是对于交通方式等相关词汇的运用能力有待提高。

能力方面，学生的听、说、读、写能力发展不均衡。在听力方面，学生能够听懂日常对话和简单的听力材料，但在理解较复杂的信息时存在困难。口语表达方面，学生的积极性较高，但表达内容较为简单，缺乏连贯性和准确性。阅读能力相对较弱，学生在阅读长篇文本时容易遇到障碍。写作能力方面，学生能够完成简单的句子和段落，但在表达复杂思想和组织篇章结构上存在不足。

素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识有待加强。部分学生依赖性强，缺乏独立思考和解决问题的能力。在课堂上，学生的参与度不一，有的学生过于活跃，有的则较为内向，影响了课堂氛围和教学效果。

行为习惯方面，学生的英语学习习惯有待改善。有些学生存在拖延作业、课堂纪律不严等问题，这些问题可能会对课程学习产生负面影响。

总体而言，针对六年级学生的特点，教师需要根据学生的个体差异，采取分层教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语综合运用能力。同时，注重培养学生的自主学习能力和良好学习习惯，为他们的英语学习打下坚实的基础。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、白板或电子白板。

2.课程平台：人教PEP版英语六年级上册配套的网络教学平台或电子课本。

3.信息化资源：相关的英语教学软件、在线英语学习平台资源、交通方式相关的图片和视频资料。

4.教学手段：实物教具（如交通方式模型）、卡片、图表、PPT演示文稿。五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过展示城市交通的图片或视频，引导学生观察并讨论不同交通工具的特点。

-提问：“同学们，你们每天上学或出门时都使用哪些交通工具？它们有哪些优点和缺点？”

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们来学习Unit2Waystogotoschool，了解不同的交通方式。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：教师展示交通方式相关词汇卡片，如bus,car,bike,walk等，并带领学生朗读和拼写。

-第二条：通过PPT或实物教具，展示不同交通方式的图片，并讲解其用法和例句。

-第三条：播放一段关于交通方式的英语对话或短文，让学生跟读并模仿语音语调。

3.实践活动（用时10分钟）

-第一条：学生分组，每组选择一种交通方式，用英语描述它的特点和使用场景。

-第二条：教师提供情境，如“今天天气不好，你打算怎么去学校？”让学生用所学词汇和句型回答。

-第三条：学生自由发挥，用英语编写一个简短的故事，讲述自己或家人使用某种交通方式的一次经历。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论不同交通方式的环保程度，如“为什么骑自行车比开车更环保？”

-第二方面：比较不同交通方式的便捷性，如“在市中心，你更倾向于乘坐地铁还是公交？”

-第三方面：讨论不同交通方式的安全性，如“在过马路时，你应该注意什么？”

-学生在小组内讨论，教师巡视指导，并适时给予反馈。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课学习的内容，提问：“今天我们学习了哪些交通方式？它们有什么特点？”

-学生回答后，教师总结：“今天我们学习了bus,car,bike,walk等交通方式，它们各有特点，我们在选择交通工具时，要考虑环保、便捷和安全等因素。”

-教师强调本节课的重难点：“本节课的重难点是交通方式词汇的运用和不同交通方式的比较，希望大家在课后能够多加练习，提高自己的英语口语表达能力。”

教学流程用时总计：45分钟六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《TheHistoryofTransportation》简介：这本书介绍了从古代到现代的各种交通工具的发展历程，包括马车、蒸汽火车、汽车、飞机等，适合学生了解交通方式的历史背景。

-《GreenTransportation》摘要：这篇文章讨论了环保交通方式的重要性，以及如何通过选择绿色出行方式来减少环境污染，适合学生了解环保意识。

-《CityTransportationSystems》节选：这篇文章详细介绍了不同城市如何规划和实施公共交通系统，包括地铁、公交、轻轨等，适合学生了解城市交通规划。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以调查自己所在城市或家乡的交通方式，包括公共交通、私家车、自行车等，并制作一份报告，展示不同交通方式的特点和优缺点。

-鼓励学生通过互联网或图书馆资源，查找关于未来交通方式的信息，如自动驾驶汽车、磁悬浮列车等，并讨论这些新技术可能带来的社会变革。

-学生可以设计一个关于交通方式的英语小剧本，将所学词汇和句型应用到实际对话中，增强语言实践能力。

3.实践活动建议

-组织学生参与社区服务活动，如帮助老年人学习使用公共交通工具，提高他们的出行便利性。

-学生可以参与学校的环保活动，如发起“绿色出行日”，鼓励同学们使用自行车或步行上学，减少汽车尾气排放。

-学生可以创作一个关于交通安全的英语小故事，通过故事传达交通安全的重要性，提高同学们的安全意识。七、内容逻辑关系①重点知识点：

-交通方式词汇：bus,car,bike,walk,train,subway,plane,boat等。

-交通方式描述：quick,convenient,comfortable,expensive,eco-friendly等。

-交通方式选择：dependingonthedistance,weather,budget等。

②重点词汇：

-Quick：快速，如：“Thesubwayisquickandconvenientforcitytravel.”

-Eco-friendly：环保的，如：“Cyclingisaneco-friendlywaytogetaroundthecity.”

-Dependingon：根据，如：“Youcanchoosedifferentwaystogotoschool,dependingontheweather.”

③重点句型：

-“What'syourfavoritewaytogotoschool?”

-“Iusuallygotoschoolbybusbecauseit'sconvenientandnottooexpensive.”

-“Walkingisgoodforhealth,butittakesmoretimethantakingabus.”

④逻辑关系：

-交通方式与出行需求：根据距离、天气、预算等因素选择合适的交通方式。

-交通方式与环境：讨论不同交通方式对环境的影响，如自行车和公共交通对环境友好。

-交通方式与社会生活：分析交通方式对社会生活的影响，如公共交通的发展对城市交通拥堵的缓解。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们主要学习了Unit2Waystogotoschool这一主题，了解了不同交通方式的特点和优缺点。以下是本节课的重点内容：

1.交通方式词汇：学生掌握了bus,car,bike,walk,train,subway,plane,boat等交通方式的词汇。

2.交通方式描述：学生学会了如何用quick,convenient,comfortable,expensive,eco-friendly等词汇描述交通方式。

3.交通方式选择：学生理解了根据距离、天气、预算等因素选择合适的交通方式的重要性。

4.交通方式与环境：学生认识到不同交通方式对环境的影响，如自行车和公共交通的环保性。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下进行当堂检测：

1.选择题（用时10分钟）

-A.Whichofthefollowingisaneco-friendlywaytotravel?(A)Car(B)Bus(C)Bike(D)Plane

-B.Ifyouwanttogotothenearestpark,whichwayisthemostconvenient?(A)Bytrain(B)Bysubway(C)Bybike(D)Bycar

-C.Whatdoyouthinkisthefastestwaytogettoschool?(A)Walking(B)Ridingabike(C)Takingabus(D)Ridingacar

2.完形填空（用时10分钟）

-Iusuallygotoschoolby____________becauseit's____________and____________.

-Myfriendpreferstoridea____________becauseit's____________and____________.

3.简答题（用时5分钟）

-Whataresomefactorstoconsiderwhenchoosingawaytogotoschool?

-Howdoyouthinkdifferenttransportationmethodsaffecttheenvironment?

检测结束后，教师对学生的答案进行点评和讲解，帮助学生巩固所学知识。对于学生的回答，教师可以给予以下反馈：

-对于选择题，教师可以立即公布正确答案，并解释选择该答案的原因。

-对于完形填空，教师可以纠正学生的错误，并指出正确的填空方法。

-对于简答题，教师可以鼓励学生表达自己的观点，并给予适当的评价。教学反思教学反思

今天这节课，我教的是六年级上册的英语Unit2Waystogotoschool。我觉得整体上，这节课进行得还比较顺利，但也存在一些需要改进的地方。

首先，我在导入新课的时候，使用了多媒体展示城市交通的图片和视频，这激发了学生的兴趣。他们对于交通方式的话题非常感兴趣，积极参与讨论。我觉得这个导入环节做得不错，因为它直接与学生的生活经验相关，能够引起他们的共鸣。

然后，在新课讲授环节，我按照课本的内容，逐一介绍了不同的交通方式。我发现，学生们对于一些交通方式如bus,car,bike等比较熟悉，但在使用这些词汇时，他们的发音和拼写仍有困难。于是，我采取了多次重复和分组练习的方式，帮助他们克服了这个难点。在讲解过程中，我也注意到了一些学生的注意力不够集中，我尝试通过提问和互动来吸引他们的注意力。

实践活动环节，我让学生们分组讨论并描述自己喜欢的交通方式。这个环节我比较满意，因为学生们能够积极地参与到讨论中，用英语表达自己的观点。不过，我也注意到有些学生在讨论时缺乏组织性，表达不够清晰。这提醒我在今后的教学中，需要更多地训练学生的口语表达能力和逻辑思维能力。

在学生小组讨论环节，我提出了关于交通方式环保性、便捷性和安全性的问题。学生们讨论得很热烈，但也有一些学生回答得比较笼统。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更具体地引导学生思考，鼓励他们提出更有深度的问题。

总的来说，今天这节课让我有了一些新的体会。首先，课堂活动的设计要贴近学生的实际生活，这样才能激发他们的学习兴趣。其次，要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，采取不同的教学方法。最后，要加强课堂管理，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中来。

在今后的教学中，我计划做一些改进：

1.在新课讲授环节，增加更多的互动环节，让学生在活动中学习。

2.在实践活动环节，设计更具挑战性的任务，提高学生的口语表达能力。

3.在学生小组讨论环节，提供更多的指导，帮助学生更好地组织语言和表达思想。

4.在总结回顾环节，采用多种评价方式，全面了解学生的学习情况。

我相信，通过不断反思和改进，我能够更好地完成教学任务，帮助学生提高英语水平。典型例题讲解在Unit2Waystogotoschool这一课中，我们学习了如何用英语描述交通方式和选择出行方式。以下是一些典型例题的讲解和补充说明：

例题1：

题目：用正确的交通方式填空。

Iusuallygotoschool____________.

答案：bybike

讲解：在这个例题中，我们需要根据句意选择合适的交通方式。由于句中提到了“usually”，意味着这是一个习惯性的动作，因此选择“bybike”作为答案。

例题2：

题目：用正确的交通方式填空。

Shegoestothelibrary____________.

答案：bybus

讲解：在这个例题中，我们需要根据句意选择合适的交通方式。由于图书馆通常位于市中心，而bus是一种常见的公共交通工具，因此选择“bybus”作为答案。

例题3：

题目：用正确的交通方式填空。

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