5.15 探寻新航路 说课稿 2025-2026学年统编版九年级历史上册

5.15探寻新航路说课稿2025-2026学年统编版九年级历史上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《探寻新航路》是统编版九年级历史上册第15课的内容，主要讲述了15世纪末至16世纪初，欧洲各国探险家为寻找新的贸易路线，勇敢地开辟新航路的历史过程。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在七年级时学习的《地理大发现》一课内容相联系，使学生能够更好地理解新航路开辟的历史背景、过程及其对世界历史的影响。核心素养目标1.培养学生历史唯物主义观点，理解新航路开辟对世界历史发展的推动作用。

2.培养学生全球视野，认识新航路开辟对世界各地区联系与交流的促进作用。

3.培养学生探究历史问题的能力，通过分析史料，理解探险家开拓新航路的动机与影响。教学难点与重点1.教学重点：

-重点理解新航路开辟的原因，包括经济、政治、文化等多方面因素。

-掌握主要探险家及其航线，如哥伦布发现美洲、达伽马绕过非洲到达印度等。

-分析新航路开辟对世界贸易、地理观念、文化交融等方面的深远影响。

2.教学难点：

-难点一：新航路开辟的历史背景和原因的综合分析。例如，学生可能难以理解当时欧洲为何如此迫切需要新航路，以及这些新航路如何改变了世界的经济格局。

-难点二：新航路开辟过程中探险家的决策过程和勇气。例如，学生可能难以想象探险家在未知的海域中航行的风险和挑战。

-难点三：新航路开辟对世界各地区影响的具体表现。例如，学生可能难以理解新航路如何促进了欧洲与其他地区的贸易往来，以及这种贸易带来的文化冲突和融合。教学方法与策略1.采用讲授法结合案例研究，详细讲解新航路开辟的历史背景和探险家的航行经历。

2.设计小组讨论活动，让学生分析新航路开辟的原因和影响，培养批判性思维。

3.利用多媒体展示地图和图片，直观展示航线和探险路线，增强学生的空间感知能力。

4.进行角色扮演，让学生扮演探险家，体验航行的风险和决策过程，提高学生的历史参与感。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示一幅世界地图，引导学生观察不同大陆之间的海洋，提问：“历史上，人们是如何跨越海洋，连接不同大陆的呢？”

-引导学生回顾七年级学习的《地理大发现》一课，提出问题：“今天，我们将进一步探索15世纪末至16世纪初，欧洲探险家如何开辟新航路的历史过程。”

2.讲授新知（20分钟）

-讲解新航路开辟的历史背景，包括欧洲的经济需求、政治变革和科技发展。

-介绍主要探险家及其航线，如哥伦布发现美洲、达伽马绕过非洲到达印度等，展示相关地图和图片。

-分析新航路开辟对世界贸易、地理观念、文化交融等方面的深远影响。

-通过案例分析，让学生理解探险家在航行中的决策过程和面临的挑战。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：每组选择一位探险家，分析其航行路线、目的和影响。

-小组展示：每组汇报讨论结果，其他组提问，教师点评。

-课堂竞赛：学生参与关于新航路开辟的抢答游戏，巩固知识点。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调新航路开辟的历史意义。

-提问学生：“新航路开辟对今天的世界有何启示？”引导学生思考。

5.作业布置（5分钟）

-课后阅读教材相关章节，思考新航路开辟对欧洲和世界其他地区的影响。

-完成课后思考题，撰写一篇短文，探讨新航路开辟对现代社会的影响。

-准备下一节课的讨论主题，预习下一课内容。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地描述新航路开辟的历史背景、主要探险家和航线。

-学生理解新航路开辟对世界贸易、地理观念、文化交融等方面的深远影响。

-学生能够识别新航路开辟过程中的关键事件和人物，如哥伦布的航海、葡萄牙和西班牙的殖民扩张等。

2.思维能力：

-学生通过分析史料，培养了批判性思维能力，能够从多个角度理解新航路开辟的历史意义。

-学生学会了如何从经济、政治、文化等多方面综合分析历史事件，提高了历史思维水平。

-学生通过小组讨论和课堂竞赛，锻炼了逻辑推理和表达能力。

3.学习兴趣：

-学生通过角色扮演和互动游戏，对历史事件产生了浓厚的兴趣，提高了学习的积极性。

-学生对探险家的勇气和智慧表示敬佩，激发了探索未知世界的欲望。

-学生通过学习新航路开辟的历史，对世界历史发展的脉络有了更清晰的认识，增强了民族自豪感。

4.综合素养：

-学生通过学习新航路开辟的历史，培养了全球视野，认识到不同文明之间的交流和融合。

-学生了解了历史上的贸易路线和殖民扩张，对当前的国际关系和经济格局有了初步的认识。

-学生在探究历史问题的过程中，学会了尊重事实、客观评价历史事件，提高了道德素养。

5.实践能力：

-学生通过课后阅读和思考题，将所学知识应用于实际，提高了阅读理解能力和写作能力。

-学生通过撰写短文，锻炼了文字表达和组织材料的能力。

-学生在准备下一节课的讨论主题时，学会了自主学习，提高了自我管理能力。教学反思与总结这节课下来，我感觉挺有收获的，但也发现了一些需要改进的地方。首先，我想说说教学方法上的反思。

在导入新课的时候，我尝试用地图来引发学生的兴趣，让他们自己发现不同大陆之间的海洋，这个方法我觉得挺不错的，学生们参与度很高。但是，我发现有些学生对于地图的解读还不够熟练，我在后续的教学中可能需要更多地引导他们如何阅读和分析地图。

在讲授新知的过程中，我尽量用简洁明了的语言来讲解复杂的历史事件，但是我也意识到，有些学生可能还是觉得内容有点抽象。因此，我打算在接下来的教学中，结合一些具体的案例和故事，让学生更容易理解和记忆。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和课堂竞赛，目的是让学生在互动中加深对知识的理解。但是，我发现小组讨论的时间可能有些短，学生们没有充分的时间进行深入的交流。我可能在下一次教学中，适当延长讨论时间，或者设计更多的互动环节，让每个学生都有机会参与到讨论中来。

至于课堂小结，我尽量用简洁的语言总结了本节课的重点，但是我觉得可能还需要更具体的评价，让学生知道他们在哪些方面做得好，哪些方面需要改进。

不过，我也发现了一些问题。比如，有些学生对于历史事件的记忆还不够牢固，需要我在今后的教学中加强复习和巩固。此外，我发现部分学生对于历史事件的评价还不够客观，这可能是因为他们对历史事件的理解还不够深入。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我会更加注重培养学生的地图阅读能力，通过更多的练习和实例，帮助他们更好地理解和使用地图。

2.我会尝试用更多生动的案例和故事来讲解历史事件，让学生在轻松愉快的环境中学习历史。

3.在小组讨论和课堂竞赛中，我会确保每个学生都有发言的机会，鼓励他们积极表达自己的观点。

4.对于历史事件的评价，我会引导学生从多角度思考，培养他们的历史思维能力和客观评价能力。

5.我会加强复习和巩固，通过定期的测试和复习课，帮助学生巩固所学知识。板书设计①新航路开辟的历史背景

-欧洲经济需求：资本主义萌芽、手工业发展、贸易扩张

-政治变革：中央集权加强、民族国家形成

-科技发展：航海技术、地理知识积累

②主