Unit 1 You and me Section A 1a- pronunciation教学设计 人教版（2024）七年级英语上册

Unit1YouandmeSectionA1a-pronunciation教学设计人教版（2024）七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit1YouandmeSectionA1a-pronunciation教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年X月X日星期X第X节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析重点难点及解决办法1.重点：本节课的重点在于正确发音单词“you”和“me”。这两个单词是基础词汇，对于学生的英语交际能力至关重要。

2.难点：学生由于母语影响，可能难以准确发音这两个单词，特别是“you”的音标[yuː]和“me”的音标[miː]。

3.解决办法：

-首先通过听录音，让学生跟随模仿，增强听觉感知。

-利用发音图示，帮助学生理解发音位置和口型。

-设置小组练习，让学生互相纠正发音，增加实践机会。

-通过游戏和竞赛形式，提高学生发音的积极性和准确性。

-定期复习，巩固发音记忆，逐步突破难点。教学方法与策略1.采用互动式教学方法，如小组讨论和角色扮演，以提高学生的参与度和口语表达能力。

2.设计“发音挑战”游戏，让学生在游戏中练习正确发音，增强趣味性。

3.利用多媒体辅助教学，展示发音口型和音标图示，帮助学生直观理解发音要领。

4.通过“跟读比赛”活动，让学生在竞争中模仿标准发音，提高发音准确性。

5.结合课本内容，设计“自我介绍”环节，让学生在实际语境中使用新学的单词，巩固学习成果。教学过程设计导入环节：

1.创设情境：播放一段简单的英语歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

2.提出问题：引导学生思考歌曲中提到的“you”和“me”是如何在日常生活中使用的。

3.学生分享：请学生分享他们在日常生活中使用这些词汇的例子。

4.用时：5分钟

讲授新课：

1.介绍本节课的学习目标：学会正确发音单词“you”和“me”。

2.播放标准发音的录音，让学生聆听并模仿。

3.展示发音口型和音标图示，讲解发音要领。

4.逐词讲解，强调重音和发音技巧。

5.学生跟读练习，教师个别指导。

6.用时：15分钟

巩固练习：

1.分组练习：将学生分成小组，每组进行发音练习，互相纠正。

2.发音比赛：每组选派代表进行发音比赛，全班学生评判。

3.语法填空：提供句子，让学生填入正确的单词“you”或“me”。

4.句子排序：将打乱顺序的句子进行排序，要求使用正确的单词。

5.用时：10分钟

课堂提问：

1.提问学生发音技巧的掌握情况，个别提问以检查理解。

2.让学生用自己的话描述“you”和“me”的发音特点。

3.用时：5分钟

师生互动环节：

1.教师提问：“你觉得‘you’和‘me’的发音难点在哪里？”

2.学生回答后，教师总结并给出解决方案。

3.教师演示正确的发音动作，邀请学生上台模仿。

4.学生之间互相纠正发音，教师巡视指导。

5.用时：10分钟

核心素养拓展：

1.组织学生进行角色扮演，使用“you”和“me”进行简单的对话。

2.鼓励学生创造自己的对话情景，展示对词汇的应用。

3.学生展示后，教师点评并给出改进建议。

4.用时：5分钟

1.教师回顾本节课所学内容，强调发音技巧。

2.学生分享学习心得，提出疑问。

3.教师解答疑问，总结本节课的重点。

4.用时：5分钟

总用时：45分钟拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《MyFamily》故事阅读：选择一篇关于家庭介绍的英语故事，让学生阅读并学习如何用英语介绍家庭成员。

-《MyDay》日记写作：提供一篇关于日常活动的日记范文，引导学生用英语记录自己的日常生活，如上学、放学、周末活动等。

-《MyHobbies》兴趣介绍：提供一篇关于个人兴趣爱好的文章，让学生了解如何用英语描述自己的爱好，如阅读、运动、音乐等。

2.课后自主学习和探究：

-家庭作业：布置学生回家后用英语写一篇关于自己家庭的短文，要求使用“you”和“me”等词汇，并尝试使用新学的语法结构。

-角色扮演活动：鼓励学生在家里与家人进行角色扮演，使用英语进行对话，练习实际应用。

-研究任务：让学生调查并记录自己家庭中的英语词汇使用情况，分析哪些词汇在日常交流中使用频率较高，哪些词汇使用较少，并思考如何丰富自己的英语词汇量。

-文化探索：引导学生了解不同文化中对于家庭和日常生活的不同表达方式，通过对比学习，拓展学生的文化视野。

3.知识点全面性：

-词汇扩展：除了“you”和“me”，还可以学习与家庭、日常生活相关的其他词汇，如“brother”，“sister”，“teacher”，“student”，“school”，“food”，“sports”等。

-语法结构：通过本节课的学习，学生可以掌握如何使用“you”和“me”作为主语和宾语，以及如何构造简单的日常对话。

-文化差异：通过拓展阅读和文化探索活动，学生可以了解到不同文化中对于家庭和日常生活的不同表达方式，增强跨文化交际能力。

4.实用性要求：

-学生通过拓展阅读和自主探究，能够将课堂上学到的英语知识应用到实际生活中，提高英语口语表达能力。

-通过家庭作业和角色扮演，学生能够在家庭环境中练习英语，增强学习效果。

-研究任务和文化探索活动，能够激发学生的兴趣，培养他们的自主学习能力和文化意识。

5.教学实际结合：

-拓展阅读材料和课后活动设计紧密结合教材内容，确保学生能够将所学知识在实际情境中灵活运用。

-通过课后自主学习和探究，学生能够在教师的指导下，逐步提高自己的英语水平，实现个性化学习。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对“you”和“me”发音的理解和掌握程度。问题设计应涵盖基础知识和应用能力，如“Canyoupronouncetheword'you'correctly?”和“Canyouuse'me'inasentence?”。

-观察：在课堂活动中，观察学生的参与程度、发音准确性和口语表达能力。特别注意那些在发音上有困难的学生，提供个别指导。

-测试：设计简单的听写测试，检查学生对词汇的拼写和记忆情况。测试可以包括单词拼写和句子完成。

-反馈：对学生的回答和表现给予即时反馈，鼓励正确答案，指出错误并解释正确答案的理由。

2.作业评价：

-家庭作业：对学生的家庭作业进行细致批改，包括语法、拼写和发音准确性。批改时应注重学生的进步和努力，给予正面的评价。

-写作评价：对于写作作业，如家庭介绍短文，评价标准应包括语法正确性、词汇使用、句子结构和内容的相关性。在评价中，应指出学生的亮点和需要改进的地方。

-自主学习评价：通过学生的自主学习报告或日志，评价学生在课后自主学习和探究活动中的参与度和成果。

-互动评价：对于课堂互动环节，如角色扮演，评价学生的参与度、语言表达和与同伴的互动质量。

3.教学效果反馈：

-定期进行学生满意度调查，了解学生对课程内容和教学方法的看法。

-通过学生自评和互评，鼓励学生反思自己的学习过程，识别自己的强项和需要改进的领域。

-教师自评：教师应定期自我反思，评估教学策略的有效性，并根据学生的反馈调整教学方法。

4.教学评价工具：

-课堂参与记录表：记录学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题和小组活动中的表现。

-作业评分表：设计标准化的评分表，确保作业评价的一致性和客观性。

-反馈卡片：课后发放反馈卡片，让学生匿名提供对课程和教学活动的意见和建议。

5.教学评价的反馈：

-及时将评价结果反馈给学生，帮助他们了解自己的学习进展和需要改进的地方。

-对于学生的进步，给予积极的反馈，鼓励他们继续努力。

-对于需要改进的地方，提供具体的建议和策略，帮助学生克服困难。板书设计①重点知识点：

-单词发音：you[juː]，me[miː]

-发音技巧：重音位置，元音发音

-常用句型：Howdoyoudo?(你好吗？)

Iamme.(我是我。)

②重点词汇：

-you

-me

-Howdoyoudo?

-Iamme.

③重点句子：

-"You"isthewordweuseto