第2单元第8课《涂鸦王国-鼠标控制》-教学设计清华大学版（2012）初中信息技术九年级上册

第2单元第8课《涂鸦王国--鼠标控制》-教学设计清华大学版（2012）初中信息技术九年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以《涂鸦王国--鼠标控制》为主题，结合九年级上册信息技术教材，通过引导学生运用鼠标进行涂鸦创作，提高学生的动手实践能力和审美素养。课程设计注重理论与实践相结合，通过案例分析和动手操作，让学生在轻松愉快的氛围中掌握鼠标控制技巧，培养创新思维和团队协作精神。核心素养目标分析本课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任等核心素养。通过鼠标控制涂鸦的创作，学生能够提升对信息技术工具的运用能力，增强数字化创作意识；同时，通过合作完成作品，培养学生的团队协作能力和创新思维。此外，课程还注重引导学生遵守网络道德和法律法规，树立正确的信息社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级学生在本节课前已经学习了一定的信息技术基础，包括基本的计算机操作、Windows系统使用以及简单的绘图软件操作。他们对鼠标的基本操作有所了解，能够进行基本的点击、拖拽等动作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对信息技术课程普遍具有较高兴趣，喜欢通过实际操作来学习新知识。他们的学习能力强，能够快速掌握新技能。学习风格上，既有喜欢独立探索的学生，也有倾向于小组合作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对鼠标的高级操作不够熟悉，如精准定位、快捷键的使用等，这可能会影响他们的创作效率。此外，在创意表达方面，一些学生可能缺乏想象力，难以产生独特的涂鸦作品。在小组合作中，可能存在沟通不畅或分工不均的问题，影响团队合作效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《涂鸦王国--鼠标控制》相关的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与鼠标控制相关的操作步骤图、涂鸦作品示例图片以及相关视频教程。

3.实验器材：准备足够的计算机设备，确保每名学生都能独立操作鼠标进行涂鸦。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备操作台，方便学生操作和讨论。教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道什么是涂鸦吗？在日常生活中，你们有见过哪些涂鸦作品？

2.学生回答，老师总结：涂鸦是一种艺术形式，它通过线条、色彩等元素，表达创作者的思想和情感。

3.老师引入本节课主题：今天，我们将学习如何运用鼠标进行涂鸦创作，一起进入《涂鸦王国》。

二、新课讲授

1.老师讲解鼠标控制的基本操作：点击、拖拽、滑动等。

2.学生跟随老师操作，熟悉鼠标的基本操作。

3.老师展示涂鸦作品，分析其构图、色彩、线条等元素。

4.学生观察作品，思考如何运用鼠标进行创作。

三、实践操作

1.老师分步讲解涂鸦创作步骤：

a.确定主题：选择一个感兴趣的主题，如动物、风景等。

b.设计构图：在心中构思作品的构图，确定主要元素的位置。

c.选择工具：根据构图需要，选择合适的线条、色彩等工具。

d.创作涂鸦：运用鼠标进行创作，注意线条的流畅、色彩的搭配。

2.学生按照步骤进行涂鸦创作，老师巡回指导。

3.学生展示自己的涂鸦作品，互相评价，老师点评。

四、小组合作

1.老师将学生分成若干小组，每组选择一个共同的主题进行涂鸦创作。

2.小组成员分工合作，共同完成作品。

3.作品完成后，各小组进行展示，分享创作心得。

五、拓展延伸

1.老师引导学生思考：如何将涂鸦艺术与日常生活相结合？

2.学生分享自己的观点，如将涂鸦作品用于装饰家居、制作个性化礼物等。

3.老师总结：涂鸦艺术是一种富有创意和个性化的表达方式，它可以让我们的生活更加丰富多彩。

六、课堂小结

1.老师回顾本节课所学内容：鼠标控制的基本操作、涂鸦创作步骤、小组合作等。

2.学生总结自己的收获，如提高了鼠标操作技能、学会了涂鸦创作等。

3.老师鼓励学生在日常生活中多尝试涂鸦，发挥自己的创意。

七、作业布置

1.老师布置作业：请学生课后尝试用鼠标创作一幅涂鸦作品，主题自选。

2.学生认真完成作业，老师对优秀作品进行展示和点评。

八、课后反思

1.老师反思本节课的教学效果，如学生对知识的掌握程度、课堂氛围等。

2.学生反思自己的学习过程，如对知识的理解程度、创作过程中的困难等。

3.老师根据反思结果，调整教学策略，提高教学质量。学生学习效果学生学习效果

1.技能掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握鼠标的基本操作，包括点击、拖拽、滑动等，这些技能对于后续的信息技术学习和日常计算机使用具有重要意义。

2.创意表达：学生在涂鸦创作过程中，能够发挥自己的想象力，将创意转化为具体的视觉作品，这有助于提高学生的创新思维和艺术表达能力。

3.计算机应用能力：学生通过实际操作，加深了对计算机软件应用的理解，提高了计算机辅助设计的实际应用能力。

4.团队协作：在小组合作环节，学生学会了如何与他人沟通、分工合作，这对于培养团队精神和社交能力有积极作用。

5.美学素养：通过观察和分析涂鸦作品，学生能够更好地理解色彩、构图等美学元素，提高自身的审美素养。

6.问题解决能力：在创作过程中，学生可能会遇到各种技术或创意上的难题，通过尝试和解决这些问题，学生的问题解决能力得到提升。

7.自主学习能力：学生在完成作业和课后练习时，需要独立思考和操作，这有助于培养学生的自主学习能力和自我管理能力。

8.信息社会责任：在讨论如何将涂鸦艺术与日常生活相结合时，学生能够认识到信息技术在现代社会中的重要作用，增强信息社会责任感。

9.情感态度：通过本节课的学习，学生对信息技术课程产生了浓厚的兴趣，增强了学习的积极性和主动性。

10.综合评价：综合以上各项学习效果，学生对信息技术课程的知识、技能和情感态度都有了明显的提升，为今后的学习和生活打下了坚实的基础。教学反思与总结今天上了《涂鸦王国--鼠标控制》这一节课，我觉得整体上还算是顺利，但也存在一些可以改进的地方。

首先，我在教学方法上做了一些尝试。比如，我让学生们在动手操作之前，先通过观看视频教程来了解涂鸦的基本步骤。我发现这样的方法效果不错，学生们对涂鸦的兴趣明显提高了，而且他们能更快地进入状态。不过，我也发现有些学生对于视频中的操作步骤理解得不够透彻，所以我可能会在今后的教学中加入更多的现场示范和一对一指导。

然后，我在课堂管理上也遇到了一些挑战。在小组合作环节，我发现部分学生比较内向，不太愿意参与讨论和表达自己的意见。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生参与进来，特别是在小组活动中，要确保每个学生都有发言的机会，这样才能真正培养学生的团队协作能力。

教学效果方面，我觉得学生们在技能掌握上有了明显的进步。他们能够熟练地使用鼠标进行涂鸦，而且在创作过程中，不少学生展现出了自己的独特风格。当然，也有一些学生对于涂鸦的构图和色彩搭配还不太擅长，这说明我在教学过程中需要更加注重基础技能的讲解和练习。

情感态度上，学生们对信息技术课程的热情有所提升，他们在课后纷纷表示喜欢这种通过动手实践来学习的方式。这让我感到欣慰，也让我意识到，教学不仅仅是传授知识，更是激发学生的学习兴趣和潜能。

当然，也存在一些不足之处。比如，部分学生对于鼠标的高级操作还不够熟悉，这可能会影响他们的创作效率。此外，有些学生在创作过程中，对于如何表达自己的情感和思想显得有些迷茫。

针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下改进措施：

1.在课程开始时，增加基础操作的教学时间，确保每个学生都能掌握鼠标的基本操作。

2.在小组合作环节，我会更加注重引导学生积极参与，鼓励他们提出自己的想法和建议。

3.对于构图和色彩搭配的指导，我会通过更多的案例分析和作品展示，帮助学生建立正确的审美观念。

4.定期组织学生进行作品展示和评价，让学生在相互学习中提高。重点题型整理1.题型一：鼠标基本操作的应用

-练习：请用鼠标完成以下操作，并说明每一步的目的。

a.点击屏幕上的一个图标，打开应用程序。

b.拖动窗口到屏幕的另一侧，使其最大化。

c.使用鼠标滚轮在网页上滚动浏览内容。

-答案：

a.点击图标，目的是打开所需的应用程序。

b.拖动窗口，目的是调整窗口大小，实现最大化显示。

c.使用滚轮滚动，目的是快速浏览网页内容。

2.题型二：涂鸦创作的构图设计

-练习：设计一个涂鸦作品的构图，并解释构图中的元素及其布局。

-答案：

-构图设计：以一只小鸟为主题，画面中央是一只飞翔的小鸟，其下方是一片绿树成荫的森林，背景是一片蓝天白云。

-元素及布局：小鸟位于中心，突出主题；森林作为背景，增强画面层次感；蓝天白云增添画面和谐氛围。

3.题型三：涂鸦作品的色彩搭配

-练习：选择三种颜色，设计一个涂鸦作品，并说明色彩搭配的原理。

-答案：

-颜色选择：红色、蓝色、黄色。

-色彩搭配原理：采用互补色搭配，红色与蓝色形成强烈对比，黄色作为点缀色，增加作品的活力。

4.题型四：涂鸦作品的线条运用

-练习：绘制一个简单的涂鸦作品，并说明线条在作品中的作用。

-答案：

-涂鸦作品：绘制一只小狗，使用流畅的线条描绘出小狗的轮廓和毛发。

-线条作用：线条是构成涂鸦作品的基础，通过流畅的线条可以表现出小狗的形态和质感。

5.题型五：涂鸦作品的创意表达

-练习：以“我的梦想”为主题，创作一个涂鸦作品，并解释如何通过作品表达自己的梦想。

-答案：

-涂鸦作品：绘制一个宇航员在太空中飞行的场景，周围环绕着星星和行星。

-创意表达：通过描绘宇航员在太空中探索宇宙的场景，表达自己对探索未知领域的梦想和向往。课堂在《涂鸦王国--鼠标控制》这一节课中，我对学生的课堂表现进行了多方面的评价，以确保教学目标的实现和学生能力的提升。

1.课堂提问评价

-我通过提问来检查学生对鼠标基本操作的理解程度。例如，我询问学生如何使用鼠标进行拖拽操作，以及拖拽操作在涂鸦创作中的作用。学生的回答显示他们已经掌握了这些基本技能。

-对于更复杂的问题，如如何通过鼠标滚轮在图像中滚动，我观察到学生们能够迅速做出正确反应，这表明他们在课堂上的学习是有效的。

2.观察评价

-在涂鸦创作环节，我观察了学生们的工作状态。我发现学生们在操作计算机时，大多数能够保持专注，按照步骤进行创作。

-我还注意到了学生们在小组合作时的互动情况。一些学生在讨论中表现出领导力，而其他学生则积极倾听并贡献自己的想法。

3.测试评价

-为了评估学生对本节课知识点的掌握情况，我进行了一次简短的测试。测试包括选择题和简答题，涵盖了鼠标操作、涂鸦构图设计、色彩搭配和线条运用等方面。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，这表明他们对本节课的内容有较好的理解和记忆。

4.作品评价

-学生完成涂鸦作品后，我对其进行了评价。我关注作品的创意性、构图合理性、色彩搭配和谐性以及线条的流畅性。

-我对每个学生的作品都给出了具体的反馈，包括表扬他们的优点和指出可以改进的地方。

5.反馈与鼓励

-在课堂结束时，我向学生提供了反馈，鼓励他们在课后继续练习和探索。我强调，涂鸦艺术不仅是一种技能，更是一种表达自我的方式。

-我还鼓励学生们在家庭中尝试使用不同的工具和材料进行涂鸦创作，以扩展他们的艺术视野。板书设计①鼠标基本操作

-点击：选取对象，打开程序

-拖拽：移动对象，调整窗口大小

-滚动：浏览内容，查看更多

②涂鸦创作步骤

-确定主题：选定创作主题，如动物、风景等

-设计构图：构思作品布局，确定元