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文档简介

七年级英语下册Module1LostandfoundUnit1Whosebagisthis说课稿设计(pdf)(新版)外研版科目授课时间节次--年—月—日(星期——)第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材及章节名称)七年级英语下册Module1LostandfoundUnit1Whosebagisthis说课稿设计(pdf)(新版)外研版课程基本信息1.课程名称:七年级英语下册Module1LostandfoundUnit1Whosebagisthis

2.教学年级和班级:七年级

3.授课时间:2022年9月20日

4.教学时数:1课时核心素养目标1.培养学生的英语听说能力,通过对话练习和听力活动,提高学生对日常对话的理解和表达能力。

2.增强学生的跨文化意识,通过学习失物招领的情境,让学生了解不同文化中物品归属权的表达方式。

3.培养学生的合作学习能力和问题解决能力,通过小组活动,让学生在合作中学习如何描述物品特征,并尝试解决问题。

4.提升学生的英语思维品质,通过真实语境的运用,让学生在英语中思考,提高语言运用能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识:

学生在进入七年级之前,已经学习了基础的英语词汇和简单的语法知识。他们可能已经具备了一定的听力理解和口语表达能力,但对于本节课涉及到的特定情境,如失物招领,他们可能缺乏相关的词汇和表达方式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:

七年级学生对新鲜事物充满好奇心,对英语学习有着较高的兴趣。他们的学习能力强,能够迅速适应新的学习内容。在学习风格上,多数学生偏好通过互动和实践活动来学习,喜欢在小组中合作完成学习任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战:

学生在理解和使用本节课的关键词汇(如describe,lostandfound,belongto等)时可能会遇到困难。此外,学生在进行角色扮演和听力理解时,可能会因为缺乏实际语境的练习而感到挑战。同时,对于一些学生来说,正确运用时态和语态来表达物品归属可能会是一个难点。教学方法与手段教学方法:

1.讲授法:结合实物或图片,生动讲解失物招领的相关词汇和语法结构,帮助学生建立初步概念。

2.情景教学法:通过模拟失物招领的情景,让学生在真实语境中运用所学知识,提高实际应用能力。

3.讨论法:引导学生就物品特征、归属权等话题进行小组讨论,培养合作学习能力和批判性思维。

教学手段:

1.多媒体课件:利用PPT展示失物招领场景,辅助讲解,提高教学直观性和趣味性。

2.视频资源:播放相关的英语视频片段,增强学生的听力理解和口语模仿能力。

3.网络互动平台:利用在线学习平台,提供课后练习和互动交流,巩固学习成果。教学过程【导入】

(教师)Goodmorning,Class!Howareyoualltoday?Today,wearegoingtostartanewunitinourEnglishtextbook.It'scalled"LostandFound."Doyouknowwhat"LostandFound"means?(学生回答)That'sright,it'saplacewherepeoplecanfindthingsthathavebeenlost.Now,let'sdiveintoourlessonandseewhatwecanlearnaboutit.

【新课导入】

(教师)Alright,let'sbeginwithalittleactivitytogetuswarmedup.I'llshowyousomepicturesofdifferentitems,andyouneedtotellmewhetheryouthinktheyarelostorfound.Ready?Let'sstart.

(教师展示图片,学生回答)

【新课呈现】

(教师)Greatjob!Now,let'sfocusonthefirstpartofourunit,"Whosebagisthis?"Wearegoingtolearnhowtodescribeandaskaboutlostitems.Herearesomekeyvocabularywordswewillusetoday:bag,lost,found,belongto,describe,andask.

(教师板书关键词,并解释)

【词汇学习】

(教师)First,let'slearnthevocabulary.I'llshowyouthepicturesoftheitemsagain,andyouneedtotellmethenameoftheiteminEnglish.Then,I'llaskyouiftheitemislostorfound,andyouneedtousethecorrectverbtense.

(教师展示图片,学生回答)

【语法讲解】

(教师)Nowthatwe'velearnedthevocabulary,let'stalkaboutthegrammar.Wewillbeusingthesimplepresenttensetodescribetheitemsandthepresentperfecttensetotalkaboutthepastactions.Let'sseesomeexamples.

(教师板书例句,并讲解时态用法)

【角色扮演】

(教师)Now,let'sdoarole-playactivity.I'lldivideyouintopairs.Oneofyouwillbetheownerofthelostbag,andtheotherwillbethepersonwhofoundit.Youneedtousethevocabularyandgrammarwe'velearnedtodescribethebagandaskquestionstoidentifytheowner.

(学生分组进行角色扮演)

【小组讨论】

(教师)Now,let'smoveontoagroupdiscussion.Eachgroupwillbegivenascenariowheresomeonehaslosttheirbag.Theyneedtodiscussamongthemselvesandcomeupwithasolutiontofindthebaganditsowner.

(学生分组讨论)

【课堂活动】

(教师)Tomakeourlearningmoreinteractive,let'splayagamecalled"FindtheOwner."I'llshowyouaseriesofpicturesofbagswithdifferentitemsinside.Youneedtoquicklyidentifywhosebagitisbasedontheitemsdescribed.

(教师展示图片,学生回答)

【总结】

(教师)Alright,let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.We'velearnedhowtodescribeandaskaboutlostitemsusingthesimplepresenttenseandthepresentperfecttense.We'vealsopracticedourvocabularyandgrammarthroughvariousactivities.Now,Iwantyoutothinkaboutatimewhenyoulostsomethingandhowyoufoundit.Shareyourexperienceswithyourclassmates.

(学生分享经验)

【课后作业】

(教师)Forhomework,Iwantyoutowriteashortparagraphdescribingalostitemyou'vefoundorlost.Includethevocabularyandgrammarwe'velearnedtoday.Remembertousethesimplepresenttensetodescribetheitemandthepresentperfecttensetotalkaboutthepastaction.

【教学反思】

(教师)Astheteacher,Ifoundthatthestudentswereengagedthroughoutthelesson,especiallyduringtherole-playandgroupdiscussionactivities.Theyseemedtoenjoyusingthenewvocabularyandgrammarinreal-lifescenarios.However,somestudentshaddifficultywiththepastperfecttense,soIplantoprovideadditionalpracticeexercisesnextclass.Overall,Ibelievethestudentshavegainedagoodunderstandingofthe"LostandFound"unit,andI'mlookingforwardtoseeingtheirprogressinthenextlesson.拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:

-《LostandFound:TrueStoriesofReunion》:这本书收录了真实的故事,讲述了人们如何通过失物招领找回失物或找到失主。学生可以通过阅读这些故事,了解不同文化中失物招领的不同处理方式,以及人们找回失物后的情感体验。

-《ADayintheLifeofaLostandFoundClerk》:一篇关于失物招领处工作人员日常工作的文章,可以让学生了解这个职业的职责和挑战,以及他们在帮助人们找回失物时遇到的有趣故事。

-《HowtoCreateaLostandFoundPrograminYourCommunity》:一篇指导文章,介绍如何在一个社区中建立失物招领系统,包括如何收集、分类和管理失物,以及如何与社区成员沟通。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究:

-学生可以尝试自己设计一个失物招领表格,包括物品描述、失主信息、捡到者信息等,并思考如何有效地管理这个表格。

-学生可以调查自己所在社区或学校的失物招领系统,了解其运作方式,并分析其优势和不足。

-学生可以组织一个小型的失物招领活动,比如在学校或社区内设立一个临时失物招领点,收集失物并尝试帮助失主找回物品。

-学生可以创作一个关于失物招领的短剧或故事,通过角色扮演的方式,加深对失物招领情境的理解,并提高英语口语表达能力。

3.教学活动建议:

-组织一个失物招领主题的英语角,让学生用英语讨论失物招领的相关话题,如如何避免丢失物品、如何描述物品特征等。

-设计一个失物招领海报,让学生运用所学的英语词汇和语法,设计海报内容,包括如何寻找失物和如何归还失物。

-开展一个失物招领创意写作比赛,鼓励学生发挥想象力,创作一个关于失物招领的短故事或诗歌。板书设计①知识点

-失物招领情境下的英语表达

-描述物品特征的常用词汇

-简单的时态运用(现在时和现在完成时)

②词汇

-lost

-found

-belongto

-describe

-ask

-item

-bag

-name

-color

-size

-shape

③句型

-Thisis/thatis...(用于描述物品)

-Itislost/found.(表示物品的失物状态)

-Whose...isthis?(询问物品的所有者)

-Thisbelongsto...(表示物品的归属)

-Canyoudescribeit?(请求描述物品)

-Ifoundityesterday.(表示过去发生的行为)

④语法

-现在时:用于描述一般事实、习惯或经常发生的事情。

-现在完成时:用于描述过去发生的动作对现在的影响或结果。

⑤情境图示

-失物招领处

-捡到物品

-失主寻找物品

-物品归还

⑥课堂活动提示

-描述物品

-角色扮演

-小组讨论

-失物招领表格设计反思改进措施反思改进措施(一)教学特色创新

1.创设真实情境:在教学中,我尝试通过模拟失物招领的场景,让学生在真实的语境中运用英语,这样

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