犟龟 第一课时 + 公开课一等奖创新教案

犟龟第一课时+公开课一等奖创新教案

犟龟

第一课时

（人教版）三年级

上

一

本课目标

目录

新知导入

二

字词过关

三

整体感知

四

梳理情节

五

课堂总结

六

板书设计

七

本课目标

文化自信

语言运用

思维能力

审美创造

深入体会各民族儿童团结友爱的情感，增强民族团结意识，培养文化自信。

能有感情地朗读课文，认读“陶陶、舒适"等生字词，掌握“几”等多音字的不同读音及用法；积累课文中的关键语句，体会其表达效果。

通过梳理犟龟陶陶的行程情节，培养逻辑梳理能力；初步学习预测的方法，结合课文内容进行简单预测，提升思维的主动性和准确性。

感受课文中犟龟坚定形象所传递的精神美，体会故事蕴含的积极价值观，尝试用简单的语言描述自己眼中的“坚持"形象。

视频导入

犟龟陶陶要去参加狮王的婚礼，她能成功吗？一起读故事吧！

我会读

陶陶舒适谈话婚礼庆典

路途包括有史以来一倍

几乎坚持官员

táo

shì

tán

qìnɡdiǎn

hūn

tú

kuò

bèi

shǐ

jī

chí

ɡuān

几乎、茶几

jī

几个、几何

jǐ

几

课文讲了一件什么事？

课文讲述了乌龟陶陶克服种种困难，坚定不移地赶路，前去参加狮王的婚礼庆典的故事。

整体感知

梳理情节

被蜘蛛劝阻，不动摇

被蜗牛告知走反了方向，掉转方向，继续前行

被壁虎告知婚礼暂时取消

决定前往狮王宫殿参加婚礼庆典

回顾总结我们学过预测的方法有哪些？

阅读经验

课文插图

生活经验

前文情节

课文题目

邀请两组学生作代表上台戴头饰表演，请同学们评价：谁的语气最像蜘蛛？陶陶的表情够坚定吗？

陶陶是一只目标坚定、固执不放弃的乌龟。

陶陶的“犟”不是固执，而是坚持目标，及时调整！

在课文插图中补充对话气泡；

观察身边的“犟"人“犟”事，用1～2句话记录下来。

课堂小结

recruitment/home/fine《犟龟》第一课时教案

一、素养目标

文化自信：深入体会各民族儿童团结友爱的情感，增强民族团结意识，培养文化自信。

语言运用：能有感情地朗读课文，认读“陶陶、舒适"等生字词，掌握“几”等多音字的不同读音及用法；积累课文中的关键语句，体会其表达效果。

思维能力：通过梳理犟龟陶陶的行程情节，培养逻辑梳理能力；初步学习预测的方法，结合课文内容进行简单预测，提升思维的主动性和准确性。

审美创造：感受课文中犟龟坚定形象所传递的精神美，体会故事蕴含的积极价值观，尝试用简单的语言描述自己眼中的“坚持"形象。

二、教学重难点

（一）教学重点

掌握生字词的读音和用法，能有感情地朗读课文。

梳理故事情节，明确犟龟的行程经历。

（二）教学难点

理解“犟”在文中的含义，初步体会犟龟坚定的品质。

初步运用预测的方法分析课文内容。

三、教学方法

直观演示法、朗读法、小组讨论法、情境教学法

四、教学准备

多媒体课件（包含《龟兔赛跑》视频、课文插图、生字词卡片等）

犟龟、蜘蛛、蜗牛、壁虎等角色的头饰

五、教学过程

（一）新知导入（5分钟）

播放《龟兔赛跑》视频片段，引导学生回忆故事内容，提问：“同学们，在《龟兔赛跑》中，乌龟为什么能赢得比赛呀？"（学生自由回答，引出“坚持”这一关键词）

过渡：“今天，我们还要认识一只特别的乌龟，它也有着坚持的品质，它的名字叫陶陶，大家想知道陶陶要去做什么吗？这节课我们就一起来学习《犟龟》。"（板书课题《犟龟》）

（二）字词过关（10分钟）

出示生字词卡片（陶陶、舒适、谈话、婚礼、庆典、路途、包括、有史以来、一倍、几乎、坚持、官员），指名学生朗读，教师正音。

重点讲解多音字“几”：

出示“几乎、茶几"和“几个、几何”，引导学生观察两组词语中“几"的读音差异，明确“几”读“jī"和“jǐ”的不同情况，并进行组词练习。

采用开火车读、齐读等方式，巩固生字词的认读；通过提问“‘有史以来’是什么意思呀？"‘庆典’一般指什么场合的活动呢？”等，帮助学生理解重点词语含义。

（三）整体感知（8分钟）

教师范读课文，学生认真倾听，思考：“课文主要讲了一件什么事？"

学生自由朗读课文，边读边圈画关键信息（如主人公、事件、主要经历等）。

指名学生概括课文主要内容，教师引导补充，最终明确：“课文讲述了乌龟陶陶克服种种困难，坚定不移地赶路，前去参加狮王的婚礼庆典的故事。”

（四）梳理情节（15分钟）

学生以小组为单位，再次朗读课文，合作梳理陶陶在前往狮王婚礼途中遇到的情况，各小组展示梳理结果，教师进行点评和补充，帮助学生清晰掌握故事情节。

提问：“从陶陶面对这些情况的反应中，大家觉得陶陶是一只怎样的乌龟呢？"（学生自由发言，初步感知陶陶坚定、不放弃的品质）

（五）课堂总结（5分钟）

师生共同回顾本节课所学内容：重点生字词、课文主要内容、陶陶的行程情节。

引导学生回顾预测的方法，提问：“在阅读课文的过程中，我们可以通过哪些方法来预测故事的发展呢？”（学生回答，教师总结：阅读经验、课文插图、课文题目、生活经验、前文情节）

布置作业：

在课文插图中补充对话气泡，还原故事场景。

观察身边的“犟"人“犟”事，用1-2句话记录下来。

六、板书设计

犟龟

生字词：陶陶（táo）