2026届高考语文诗歌专练-罗隐诗歌（含答案 ）

高考语文诗歌专练一罗隐诗歌

阅读下面这首诗，完成下面小题。

金陵思古

罗隐

杜秋①在时花解言，杜秋死后花更繁。

柔姿受态葬何处，天线腻白愁荒原。

高洞紫箫吹梦想，小窗残雨湿精魂。

绮筵金缕无消息，一阵征帆迂海门。

【注】①杜秋是唐代金陵的传奇女子，曾经历宫廷兴衰。相传著有《金缕衣》。

1.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（）

A.诗人扣住诗题中的“思古”，借咏杜秋娘之事，抒发了深沉的历史兴亡之叹。

B.颔联“天红腻白”用色彩代指艳丽的花，和李清■照的“绿肥红瘦”异曲同工。

0.颈联“残雨”“湿精魂”以凄冷之景勾连生死，表达了对杜秋娘的深切怀念。

D.诗歌以动景作结，“征帆过海门”的宏阔景象给人以希望，为全诗增添亮色。

2.对比是本诗的突出特色，试举出两例并加以分析。

阅读下面这首唐诗，完成小题。

江亭别裴饶

罗隐

行杯且待怨歌终，多病怜君事事同。

衰鬓别来光景里，故乡归去乱报中。

乾坤垫裂三分在，井邑摧残一半空。

日晚长亭问西使，不堆车马尚萍蓬。

3.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.诗歌首联描绘了离别时行杯饮酒的场景，透露出诗人内心的哀怨。

B.颈联从小处入笔,，以点带面地表现了战乱给国家后人民带来的苦难。

0.尾联以萍蓬为喻，表达了对未来不确定性的忧虑知对漂泊生活的无奈。

D.整首诗语言凝练，意境深远，情感真挚，展现了深刻内涵和艺术魅力。

4.本诗“多病怜君事事同”和杜甫《登高》中的“百年多病独登台”都有“多病”的说法,

二者所表达的情感有什么不同？请结合内容简要分析。

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

登高咏菊尽

罗隐①

篱畔霜前偶得存，苦教迟晚避兰苏②。

能销造化几多力，不受阳和一点恩。

生处岂容依玉砌③？要时④还许上金樽。

陶公没后无知己，露滴幽丛见泪痕。

【注】①罗隐：唐末五代时文学家、诗人、辞赋家。他出生于寒儒之家，少时苦学，

聪慧能文，但科举之途坎坷，在二十八年间十举进士，终未整第。②兰恭：一种杳草。③玉

砌：用玉石砌的台阶，此指富贵之地0④要时：迎合时尚。

5.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.首联描绘了菊花在恶劣环境中苦苦生存的情景，可谓言近旨远，含蓄蕴藉。

B.颔联进一步强调菊花凭借自身力量生存的特质，用语浅俗，颇有几分豁达。

C.颈联写菊花自避富贵之地，是不愿迎合时尚，心中孤高自许，绝不同流合污。

D.诗人借物抒情，通过咏菊来抒发自己的情感，诗歌情感的表达深沉而含蓄。

6.足联“陶公没后无知己，露滴幽丛见泪痕”是整首诗的点睛之笔，短含着深邃的情感和

哲理，请结合诗句简要分析。

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

江南曲（节选）

罗隐①

江烟湿雨蛟绡较，漠;荚小山眉黛浅。

水国多愁又有情，夜槽压酒银船②满。

细丝摇柳凝晓空，吴王台榭春梦中。驾鸯溺幡③噢不起，平铺绿水眠东风。

【注】①罗隐：曾参加十多次进士试，不中，史称“十上不第”。②级船：银质船形酒杯。

③溺幡（xTchI）:鸟名，形似鸳鸯。

7.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.前两句重在写景，描写了江上的云霭、青色的远山等景色，充满了江南特征。

B.第三句“水国”照应前两句内容，表达情感的“多愁”“有情”是本诗的诗眼。

C.“夜槽”句从饮酒的角度来刻画诗人的形象，用酒满杯来诠释诗人内心十情感的浓烈。

D.七、八句用鸳鸯漓耨呼唤不动、在春风中睡眠来写诗人强烈的归隐思想，以此照应前

两句。

8.诗歌五、六句除了用典，还使用了哪些表达技巧？表法了诗人怎样的情感？请结合诗句

简要分析。

阅读下面这首唐诗，完成下列小题。

送溪州①使君

罗隐

兵寇伤残国力衰，就中南土善良医。

凤衔泥诏辞丹阙，雕倚霜风:画旗“

官职不须轻远地，生灵只是计临时。

浦桥②酒盏黔巫③月，从此江心两所思。

【注】①溪州，唐朝行政区，治今湖南龙山县。②浦桥，在长安东，汉人送客至此桥，折柳

赠别。③黔巫，今贵州东北部、湖南西部和四川东南部相交的地区。

9.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.要于国力衰微和南方兵祸造成的疾疫损失，作者恃地建议使君携带良医前去救治“

B.凤衔泥诏和雕倚霜风，写出朝廷任命溪州刺史时的郑重，表明友人此行肩负大任。

C.流桥和黔巫分别点明送别的地点和溪州刺史此行的目的地，对应末句的“两所”。

D.本诗语言质朴，议论比较自然，未详写送别之景，却给读者留下充分的想象空间。

10.全诗抒发了诗人哪些思想情感？

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

扇上画牡丹

罗隐

为爱红芳满坳阶，教人扇上面将来。

叶随彩笔参差长，花逐轻风次第开。

闲挂几曾停块蝶，频摇不怕落莓苔。

根生尢地如仙桂，疑是妲娥月里栽。

【注】①罗隐，唐末五代时期诗人。应进士试，总共考了十多次，最终还是徐羽吊归。

②欹，倾斜，歪向一边。

15.下列对这首诗的鉴赏，不恰当的两项是（）

A.首句以天子比有道的羲皇，表达自己对踏入仕途有过幻想。暗含后悔之意。

B.颔联以“风霜”作喻，意指自己应试时因为朝中无人而受到冷遇与打击。

C.颈联描绘出客居夜读与异地思家的情境，抒写自己多年在长安生活的凄凉境况。

D.这首诗以“长安秋夜”为题，通过在长安秋夜的所见所闻来抒发自己的情感。

E.全诗既有对过去岁月的追忆，又有对现实情景的描写，二者相互映衬，情感饱满。

16.本诗以“九衢双阙夜苍苍”作结有何用意？请简要分析。

答案

1.D2.①“在时花解言”和“死后花更繁”：自然无情与人类有情形成对比，增加悲怆

之感。

②“柔姿曼态”与“愁荒原”：死后的荒凉与生前的美好形成对比，增强悲剧力量。

③“高洞紫箫吹梦想”与“小窗残雨湿精魂”：凄楚的现实与飞升理想形成对比，更显伤痛

之感。

④“绮筵金缕”与“一阵征帆”：如今金陵的寂寥席常与昔时的繁华豪奢形成对比，强化悲

伤之情。

【导语】罗隐以杜秋娘为历史镜像，通过花语（生时解言、死后更繁）、色彩（天红腻白）、

声景（紫箫残雨）的强烈对比，勾勒出繁华与荒寂的交佥。末句征帆过海的动景，恰似历史

长河的无情奔涌，将个人命运沉浮升华为永恒的兴亡之叹。

1.本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和W术特色的能力。

D.“，征帆过海门’的宏阔景象给人以希望”错误。末句“一阵征帆过海门”并非宏阔景象，

而是以动态的征帆象征历史的无情流逝，强化了兴亡之叹，并未给人以希望。

故选D。

2.本题考查学生鉴赏诗业表达技巧的能力。

①“在时花解言”与“死后花更繁”的对比：诗的首联以“在时花解言”写杜秋娘生前，连

花也仿佛能与她对话，充满生机与情意；”死后花更繁”则写其死后，花虽开得更盛，却无

人赏识，徒留繁盛。两句以花的状态对比，凸显自然景物的无情与人类情感的有情，借花的

繁盛反衬人物逝去的悲怆，增添了历史沧桑的厚重感。

②''柔姿曼态”与“愁荒原”的对比：颔联中“柔姿曼态”生动描绘杜秋娘生前的美好风姿,

尽显其生命的绚烂；“愁荒原”则写其死后，即便天地间“天红腻白”的花儿盛开，也只让

荒原笼罩在哀愁之中。生前的美好与死后的荒凉形成强烈反差，以景物的“愁”烘托人物命

运的悲剧，强化了世事无常的伤感。

③“高洞紫箫吹梦想”与“小窗残雨湿精魂”的对比：为联前句“高洞紫箫吹梦想”想象杜

秋娘生前或许曾于高洞吹奏紫箫，寄托超脱尘世的理想；后句“小窗残雨湿精魂”则回到现

实，写残雨打湿小窗，仿佛浸湿了她的精魂，景象凄冷。理想中的飘逸与现实中的凄凉形成

对照，暗示其梦想的破灭，深化了对人物命运的伤痛之清。

④“绮筵金缕”与“一阵在帆”的对比：尾联“绮筵金缕”指代昔日金陵奢华的筵席与《金

缕衣》所象征的繁华往事，充满富贵气象：“一阵征机过海门”则写如今只剩征帆驶过，景

象寂寥。两句以今昔场景的对比，将个人命运的沉浮延伸至历史兴亡的感慨，昔日盛景不再，

唯余时光流逝，悲怆之情在今昔对照中愈发深沉。

3.B4.①前者侧重于与友人的共鸣，表达出诗人与友人同病相怜之感，在离别之际，

更多了一份对彼此命运的叹息和无奈。

②后者更多是个人身世之悲与家国之忧的交织，着重体现诗人年老多病、孤独漂泊的凄凉心

境，充满了对人生沧桑、壮志未酬的悲怆感慨。

【导语】这首诗通过送别友人抒发离愁别绪，同时触及实国动荡的现实。诗人借景抒情，首

尾相应，以酒、病喻愁，以萍、蓬喻漂泊，层层渲染出国破家乱与人生漂泊的双重哀痛，语

言凝练，意境深远。

3.本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。

B.“颈联从小处入笔，以点带面”错，根据“乾坤垫裂三分在“，可知这里是从大处入笔，

从面上概述，选项解读与文本相悖。

故选Bo

4.本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。

①本诗“多病怜君事事同”通过“怜”字表现了诗人对友人的关切，“多病”不仅指身体上

的疾病，更象征了仕途或生活上的坎坷，且“事事同”进一步强调了诗人与友人命运的用似，

增添了同病相怜、息息相关的感情。在即将分离的氛围y,这种感情愈发浓烈，既有对彼此

相伴经历的感慨，也有对未来命运的叹息，离别情感因此更显深沉和无奈。

②杜甫《登■高》中的“百年多病独登台”表现的是个人身世悲与家国忧的交织，诗人年老体

袤，感慨自己多病缠身又孤独无依，“独登台”既写出了孤独处境，也暗含苍凉情绪。同时，

杜甫结合对秋景的描写，将孤独漂泊的个人境况融入对国家动荡不安的担忧之中。作为“诗

史”的代表，杜甫的忧愁既来自自身遭遇，更与国家命运深切联系，体现出壮志难酬的无尽

遗憾和对人生命运的深沉感慨，情感更加厚重复杂。

5.B6.①情感：诗人由登高所见“菊尽”而联想到菊之知己陶公，进而想象残菊滴露

是因为不得知己陶公而“泪痕”斑斑，抒发了诗人遭冷落、无知己的身世感叹。

②哲理：告诉我们保持自我的独立需要有两三知己好友，互相支持，互相鼓励。

【导语】罗隐的《登高咏菊尽》借菊花象征自己正直孤高、不屈于世俗的精神。首联和颔联

表现菊花不畏逆境的顽强，颈联则突显菊花拒绝浮华的品格。尾联托物言志，通过陶渊明表

达知己断绝的孤独和怀才不遇的感慨。诗歌意箜深匹，喀感皴翱。

5.本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

B.“颇有几分豁达"错误,“不受阳和一点恩”是说菊花得不到春天的一点恩惠，隐喻自身

沉沦，怀才不遇，应是“幽怨愤懑”之意。

故选B。

6.本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。

①情感：陶渊明是爱菊的典型，写有大量关于菊花的诗句，如“采菊东篱下，悠然见向山”

“秋菊有佳色，袤露援其英”等，所以世以陶公为菊花之知己。“陶公没后无知己”交代自

陶渊明去世后，菊花在世间再无知己了。“露滴幽丛见泪痕”说残菊带露，是因为再也没有

爱菊之陶公，而伤心落泪，将菊花带露想象为菊花因失去知己陶公而伤心落泪，隐喻自己世

上无知音，遭冷落、无知己的身世感叹。

②哲理：“露滴幽丛见泪病”表面上说残菊带露是因为再也没有爱菊之陶公，菊花伤心落泪，

实际上说自己没有知己而孤单的情感，告诉我们在保持自我的时候需要有两三知己好去，互

相支持，互相鼓励。

7.D8.①动静结合。将柳丝摇动的动态与早晨碧空如洗的静态结合，表达对江南美景

的赞美。②对比手法。用吴王当年的台榭只能出现在诗人梦中，表达昔盛今衰的感慨。③虚

实结合。将上句的实写与下句的虚写结合，表达了诗人对自己命运多舛的悲凉之情。

【解析】7.本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧的能力。

D.“写诗人强烈的归隐思想，以此照应前两句"错误。诗人写鸳鸯、游幡等鸟紧紧依偎一起

来写诗人的孤独寂奚，看不出归隐思想。

故选D。

8.本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧和思想感情的能力。

“细丝摇柳凝晓空，吴王台榭春梦中”上句写景，下句叙事。杨柳依依，细丝飙拂，清晨碧

空如洗，何等静谧柔美的景观。然而这一切都是过眼烟云，转瞬即逝，就如同当年吴王的春

梦一样。

动静结合：“细丝摇柳凝晓空”句中，“细丝摇柳”写杨柳依依，细丝飘拂，为动态描写：“凝

晓空”写碧空如洗的早晨，是静态描写，动静结合，表现出对江南美景的喜爱和赘美。

对比手法：“吴王台榭春梦中”吴王当年的台榭只能出现在诗人梦中，景色越美，感伤越深，

对比强烈，表达昔盛今衰的感慨。

虚实结合：“细丝推柳凝晚空”为眼前实景，’,吴王台榭春梦中”遥想当年的吴王台榭何其兴

盛，为虚写，虚实结合，表达了诗人昔盛今衰的感慨；联系注释“曾参加十多次进士试，不

中，史称‘十上不第'”可知，自己怀才不遇，再加上大唐帝国命运衰颓，也表达了诗人对

自己命运多舛的悲凉。

9.A10.①对友人的劝慰之情，溪州虽远，但治理百姓的责任重大。②借演桥折柳的典

故，表达了对友人的依依不舍之情。③与友人分别后的思念之情，友人和“我”虽然相距遥

远，心却相通。

【解析】9.本题考查学生分析理解和赏析诗歌内容的能力。

A.“携带良医前去救治”错误。“就中南土藉良医”指的是战乱频仍的南方需要好的官房（良

吏）来治理，而非字面的医生之意。

故选A

10.本题考查学生评价诗欹中作者的思想情感的能力。

“官职不须轻远地.生灵只是计临时“，做官不能只关心远近，需要关注百姓的生活等,也

就是需要把治理百姓作为自己的责任。标题为“送溪州便君”，交代地点“溪州”，很显然此

地遥远，这是送别诗，表达对友人的宽慰之情，劝告友人要以治理百姓为己任。

“浙桥酒盏黔巫月”，结合注释②分析，“潮桥折柳”的意思是在浦桥上折杨柳枝，赠送给即

将禹别之人。此处写“潘桥酒盏”，运用典故，送别友人，不忍离开，抒发依依惜别之情。

“从此江心两所思”，从此以后，虽然相距遥远，但是仍然“心相思”，都在内心牵挂对方，

思念对方，彼此心心相通“这是对分别后的想象，抒发别后的思念之情“

11.D12.（1）描写牡丹叶“参差长”、花“次第开”的动态生长情境，侧面表现画者的

技艺精妙。（2）扇子闲挂时招引蝴蝶，表现扇中牡丹画得栩栩如生；频频摇动不怕落一身的

灰尘，表现作者对扇子的喜爱，这都从侧面烘托画者的技艺精妙。（3）扇中的牡丹就像生长

在天上的花一样，表达对所画牡丹的赞美之情，侧面烘花画者的技艺精妙。

【分析】11.本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。

D.”暄含春对盛世昌隆的贽美”错误，诗歌表达对牡丹的贽美，没有暗含君对盛世昌隆的贺

美，过度解读。

故选D。

12.本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。

颔联“叶随彩笔参差长，花逐轻风次第开”，随着画笔的移动，参差不齐的叶子展现在了扇

子上，一朵朵花儿也都随着清风盛开，用牡丹叶“参差长”、花“次第开”的动态生长情境

侧曲表现曲者的技艺精妙»

颈联“闲挂几曾停块蝶，频摇不怕落莓苔”，扇子闲挂着的时候，多次引来蝴蝶在上面停留，

频频摇动也不怕落了一身的灰尘，写出牡丹因画得栩栩如生而招引蝴蝶，诗人因喜爱扇子而

爱不释手，侧面烘托画者的技艺精妙。

尾联“根生无地如仙桂，疑是妲娥月里栽”，画上的牡丹根系不生长在地上，好似是嫦娥栽

在月亮上一样，扇中的牡丹就像天上的仙花，表达对所画牡丹的喜爱之情，这也是从伽.面烘

托画者的技艺精妙。

13.D14.①全诗以桃花自喻，借桃花的艳丽和凄凉境遇，表达了自己才华出众却无人

欣赏的失落心情。②“回首东风一断肠”流露出年华逝去、老大无成的痛苦。③“旧二

字也透露出淡淡的思乡之情。

【解析】13.本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达

技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，

主要的错误是意象的含义不对，手法不准确.手法的解说和艺术教果的分析不对.语言方面

主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。本题要求选出对这首

诗相关内容和艺术手法的鉴赏分析，不恰当的一项。

D项，“本诗大赞其味香、态美、色艳”失之偏颇。本诗不仅大赞桃花的美，更以桃花自喻,

书写了自己空有才华，无人赏识的感伤之情；另外，“实属独辟蹊径之作”刻意拔高，不准

确。

故选D。

14.本题考核评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力，重点考核诗歌的情感，分析诗

歌的情感注意以诗歌的抒情方式、注释、标题和诗中的表情达意的重点词句作突破口，答题

时先答出情感，然后结合诗歌的内容解说。

本题可从诗歌的托物言志的抒情方式入手，结合诗中的句子通过桃花的特征分析情感。

桃花艳而易凋，入诗颇多.常喻■作薄命佳丽，轻浮之姝，如“人面桃花相映红”、“轻薄桃花

逐水流”等。本诗却是自瑜之作，以“淡浜香”、“不胜芳'’喻自己才华高超，而用“艳挑文

君酒”、“红欹宋玉墙”自况文追