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文档简介

高考语文诗歌专练一左思诗歌

阅读下面这首晋诗,完成小题。

杂诗

左思

秋风何冽冽,白露为朝霜。

亲条2夕功,绿叫日夜交。

明月出云崖,缴徼流素光。

披轩临前庭,嗷嗷晨雁期。

高志局四海,块然守空堂。

壮齿不恒居,岁暮常慨慷。

1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()

A.诗歌第一到四句描写白天所见之景,“秋风”两句描写了秋天萧瑟冷寂的景色,渲染

了悲凉的气氛。“柔条”两句以枝条和绿叶的变化写出了物候变化、时间流逝。

B.诗歌第五到八句描写夜晚所见之景,面对前面自然的荣枯之变,诗人顿生感慨。明月

初出皎洁明亮,大雁展翅高飞,诗人愁思更郁结,以至于夜不能寐,枯坐整夜。

C.诗歌第九到十二句.表现诗人理想破灭的无奈与悲哀。“高志”句表明诗人曾经抱有

比四海还要远大的志向,“块然”句写残酷的现实使他壮志难酬。

D.本诗题为《杂诗》,实为一首写景抒情诗,诗人通过对箫瑟冷寂的秋景描写,借秋咏

怀,抒发时光易逝、壮志难酬、老之将至的感伤,表达贫士暮年的凄凉与无奈。

2.本诗主要运用了哪些艺术手法?请简要分析。

阅读下面这首晋诗,完成下面小题。

咏史八首•其一

左思①

弱冠弄柔翰,卓牵观群书。②

著论准《过秦》,作赋拟《子虚》。

边城苦鸣辆④,羽檄飞京都。

虽非甲胄士,畴昔览《猿苴》⑤。

长啸激清风,志若无东吴。

铅刀贵一割⑥,梦想骋良困。

左眄澄江湘⑦,右盼定羌胡。

功成不受爵,长揖归田庐。

【注】①左思:出身寒微,自幼才华出众,但因门阀限制而壮志难酬,只好退而独善

其身,做一个“达士”。②柔翰:毛笔,。卓牵:才能卓越。③《过秦》:印《过秦论》,汉贾

谊所作。《子虚》:印《子虚赋》,汉司马相如所作。④鸣铺:响箭,古时发射它作为战斗的

信号。⑤穰苴:春秋时齐国人,善治军。齐景公因为他抵抗燕、晋有功,尊为大司马,故称

司马穰苴。曾著兵法若干卷。⑥铅刀贵一割:李善注引《东观汉记》:“班超上疏日:臣乘圣

汉威神,冀例铅刀一割之用。”⑦江湘:长江和湘水,是东吴所在。⑧这两句是说要像鲁仲

连那样,为平原君却秦兵,功成身退。

3.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()

A.左思著论以《过秦论》为典范,作赋以《子虚赋》为楷模,可见他观群书、萋写作。

B.左思虽非将士,却有文才,通军事,但他没有穰苴那样的好运,心里便充满了怨气。

C.左思因出身限制而只好做一个“达士”,但他认为自己有过人的才华,期望得到重用。

D.从诗歌的思想内容来看,本诗是在咏怀,这里的“怀”,是指诗人壮志难酬的情怀。

4.诗人的“良图”是什么?请根据诗歌内容简要概括。

阅读下面这首宋词,完成下面小题“

招隐诗

【西晋】左思

杖策招隐士,荒途横古今。岩穴无结构,丘中有鸣率。

白云停用岗,丹葩曜阳林。石泉漱琼瑶,纤鳞或浮沉。

非必丝与竹,山水有清音。何事待啸歌,灌木自悲吟。

秋菊果横根①,幽兰间重襟②。踌躇足力烦,聊欲投吾皆。

【注】①兼樵粮:猴(hdu侯):食。兼椎粮:兼作粮食。②间重襟:杂佩在衣襟上。

5.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()

A.诗以“招隐”为名,并非意欲将F总士从山中召回,却是招呼、寻访隐士之意。

B.诗人将隐上的居住生活和山中景致写得极美,流露出他对现实的憎恶与不满。

C.诗中隐居之地,泉水漱石,风吹阳林;灌木悲吟与隐士的不如意互为映衬。

D.此诗写景简洪素朴,语言舟古峻洁,非有如诗人之胸襟,写不出这样的诗篇。

6.赏析这首诗的象征手法和对比手法。

阅读下面这首诗,完成下面小题。

咏史其二

【魏晋】左思①

郁郁涧底松,离离山上苗。

以彼径寸茎,荫此百尺条。

世胄蹑高位,英俊沉下僚。

地势使之然,由来非一朝。

金张②箝旧业,七叶珥汉貂

冯公③岂不伟?白首不见招

【注】①左思:出身卑微,博学能文。②金张:指汉代金日理和张安世两大家族。他们的子

孙凭借祖上功业,七代为大官。③冯公:汉文帝时任官,至汉武帝时还只做一个官卑取小的

中郎署长。

7.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()

A.本诗开头两句以比兴起笔,表面看来,写的是自然景象,实际上诗人借此隐喻,为下

文汹涌澎湃的情感宣泄张本。

B.“咏史”是咏叹古人古事以抒怀的一种旧题„本诗名为咏史,实为咏怀,将咏史与咏

怀紧密融合,以达到言己志。

C.本诗结构严密,“地势”两句是过渡句,由自然景物的描写到社会现象感怀,衔接自

然,借物抒情,揭露封建门阀制度压抑人才的普遍性。

D.”冯公岂不伟”借“冯公”之典,抒发了出身寒微的贤才被埋没的愤懑不平,同样的

典故与情感,与王勃笔下的“冯唐易老,李广难封”有异曲同工之妙。

8.这首诗的对比手法特色鲜明,试做赏析。

阅读下面这首诗,完成小题。

咏史(其五)

【晋】左思

皓大舒白日,灵景①据神州。

列宅紫宫里,飞宇若云浮。

家,当时的门阀制度造成了“上吊无寒门,下品无势族”(《晋书•刘毅传》)的不平现象。

两首作品都吟咏荆轲刺秦的故事,但表达方式和用意有差异,请比较分析。

答案

1.B2.①借景抒情。诗歌开头通过描写秋风以及物候变化,抒发了感伤之情。②叠词

运用。“冽冽”“瞰微”等电词的使用,增强了诗歌的节奏感和音乐性。③化用诗句(典故)。

“白露为朝霜”化用《诗经》“莱葭苍苍,白露为霜”一句。④直抒胸臆。诗人用“高志局

四海”四句回顾自己的一生,抒发了理想破灭、壮志难酬的无限感慨。

【解析】1.本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

B."第五到八句描写夜晚所见之景”错误,第五、六句描写诗人夜晚所见,而第七、八句意

为打开窗户面对前庭,清晨看见一只鸣叫的大雁展翅飞过,描写的是诗人清晨看到的景象。

故选Bo

2.本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。

开篇“秋风”四句描写秋景,渲染悲秋气氛,以时令物候变化,表现时光流逝,寄寓对人生

的感叹。“秋风何冽冽,白露为朝霜”,写出了秋天萧瑟冷寂的景色,渲染了悲秋的气氛;“柔

条旦夕劲,绿叶日夜黄”,描写了物候的变化,柔条似乎在一夕之间就变得强韧了,绿叶又

在一夜之中变得枯黄,人生又何尝不是这样,时光流逝而青春易老。

“白露为朝霜”白露凝结成了晨霜。化用《诗经》“菜葭苍苍,白露为霜”一句,渲染了悲

秋的气氛。

“6敷酸”白净的样子,此句写月色皎洁像流淌的银•光;“嗷嗷”众鸟叫声,此句写一只嗷嗷

鸣叫的大雁展翅飞过。运用叠词,增强了诗歌的韵律美。

“高志”四句是诗人直抒胸臆。“高志局四海,块然守空堂”,诗人曾经抱有比四海还要远大

的志向,然而残酷的现实却使得他壮志难酬,落得终老空室的下场。“局四海”与“守空堂”

对比鲜明,愈发表现出理想破灭的无奈与悲哀。“壮齿不恒居,岁暮常慨慷”,青壮之时为了

理想奔波不已,却一事无成,到垂垂老矣空有无限感慨。诗人回首一生沉浮,郁愤感慨之情

与开篇的悲秋之意相融合,使得全诗的感情更为厚重沉痛。

3.B4.①施展才能,建功立业:渴望上阵杀敌,消灭东南的东吴,平定西北的羌胡,

成就一番功业。②功成身退,不慕名利:在功成之后,不受封赏,归隐田园。

【解析】3.本题考查学生对诗歌内容的理解和鉴赏能力。

B.“但他没有穗苴那样的好运,心里便充满了怨气”错。结合“虽非甲胄士,畴昔览《穆苴》”

可知,作者是说自己虽然不是将士出身,但也读过《司穆苴兵法》一类的兵书,通晓军事,

应该为国效力,并不是在感慨没有穰苴那样的好运,至于没有穆苴那样的好运便心里充满怨

气,更是无从说起。

故选B。

4.本题考查学生对诗人思想内容的理解和概括能力。

“良图”指抱•负、理想。至于什么是诗人的“良图”,在“梦想骡良图”及其后的四句中,

作者作了具体的回答。

结合“左眄澄江湘,右盼定羌胡”可知,这两句诗中诗人想象自己在战场上所向披靡,去消

灭江南的东吴,平定西北的羌胡,可见善于写作、博览群书且兼通军事的诗人渴望能够得到

机会去征战沙场,施展才能,报效祖国。

结合“功成不受爵,长揖旧田庐”可知,诗人想要学习曾仲连那样,为平原君却秦兵,功成

身退。功成之后,不受封赏,归隐田园。

5.C6.诗人用“白云”“纤鳞”的自由自在,象征德居生活的惬意自由。

诗人用“石泉”飞瀑而下,“丹葩”在阳光下燃放,象征隐士天性得以自由舒展。

诗人用“鸣琴”“佩兰”“餐菊”象征隐士高雅超凡的品节与追求。

诗人用“荒涂”、无建筑结构的岩穴与富贵繁华的红尘喧闹对比,突出作者对隐居生活的热

爱。

诗人用隐上所居粗陋简拙与隐士追求高雅脱俗做对比,交出作者对隐居生活的热爱。

诗人用山水清音与一般雅士的啸歌对比,突出作者对隐居生活的热爱。

【解析】5.本题考查学生理解诗歌思想内容的能力°

C.“灌木悲吟与隐士的不如意互为映衬”错误,全诗描写作者招隐士所见所感,隐士所居简

陋、风景优美,山水天籁,并没有暗示或明写隐士因人生不如意而隐居,所以灌木自悲吟并

没有与之互为映衬。

故选Co

6.本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。

“白云停阴岗,丹葩曜阳林。石泉漱琼瑶,纣鳞或浮沉”描写登上山冈探望,并未见有弹琴

的隐士,却发现了一个美妙的天地。洁白的云彩停留在北面背阴的山冈上空,分外鲜明;红

艳的花朵映照在南边向阳的山林之中,美妙夺目;山石间的泉水在洗漱着美玉般的山石,那

么清白;溪水里游来游去的小鱼,有的浮上水面,有的沉在水底,如此自在。这是一个鲜明

美妍、清洁自在的天地。其中''白云”“纤鳞”的自由自在,象征隐居生活的惬意自由,“石

泉”飞瀑而下,“丹葩”在阳光下怒放,象征隐士天性得以自由舒展。

“秋菊兼樵粮,幽兰间重襟”写诗人自己的变化,他进山帝来的干粮加进了隐士服食养生的

菊花,他那身上大夫穿戴,佩带了隐上标扬清高的兰花。他变成一个吃穿都隐士化了的招隐

者。“佩兰”“餐菊”象征建上高雅超凡的品节与追求。

“杖策招隐士,荒途横古今。岩穴无结构,丘中有鸣琴”写进山招寻隐士。为了招隐士,他

得拄着拐棍爬山路,而且是从古到今都荒凉的道路。山里只有洞穴,没有房屋。诗人用“荒

涂”、无建筑结构的岩穴与富贵繁华的红尘喧闹对比,突出作者对隐居生活的热爱。

“岩穴无结构,丘中有鸣零”山里只有洞穴,没有房屋,但却有弹琴的声音。诗人用隐士所

居粗陋简拙与隐士追求高推脱俗做对比,突出作者对隐居生活的热爱。

“非必丝与竹,山水有清音。何事待啸歌,灌木自悲吟”写自己的体验和觉悟。原来进山来

听到的挈音,就是这美妙的大自然山水林木之音,不必是人为弹奏乐器的声响。而且还领会

到,也不须再等待那隐上发出高歌长啸,然后再循声寻找,因为这风吹丛丛灌木的声响就是

一种悲哀吟咏。用山水清音与一般雅士的啸歌对比,突出作者对隐居生活的热爱。

7.C8.①全诗先以“涧底松”对比“山上苗”,后以“世胄”(世家唐碌子弟)对比“英

俊”(屈沉下僚的寒门才俊),再以“金张”(世代显赫的全张子弟)对比“冯唐”(壮志难酬、

白首浩叹的冯唐),引贤才以自况。②对比鲜明,层意环环相扣,紧合上层意象,突出的表

现了诗人豪迈而又深沉,悲壮而又无畏的精神,主题深刻。

【分析】7.C.本题考查学生对诗歌思想内容和艺术特色的鉴赏能力。

“,地势'两句是过渡句,由自然到社会"理解错误,诗句“地势使之然,由来非一朝”的

大意是说:“这是所处的地位不同使他们这样的,这种情况由来已久并非一朝一夕造成的,

作者用“松”和“苗”来比喻因“地势”不同而带来的不平等状况,由自然到社会再到个人。

故选C。

8.本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。

第一句至第四句为第一层,通过“涧底松”与“山上苗”对比;第二层为第五句至第八句,

通过“腐碌子弟”与“寒门才俊”进行对比;第三层则为轲下的诗句,将“显赫世家”与“冯

唐”进行对比。前"四句用“涧底松”与“山上苗”的形象、位直不同对比,五六句用“世胄”

和“英俊”的职位对比,最后四句用“金张”和“冯唐”的功业、地位不同对比。表达了作

者对当时社会世族权贵依仗祖业窃居高位,出身寒微的人虽有才能却只能屈居下位的不公平

用人现象的强烈不满和愤怒批判。

【点睛】

9.BE10.诗人决心穿着粗布衣服,像尧时的许由一样过隐居的生活,表达了诗人决心

避世、洁身自好的情怀。

【解析】9.试题分析:B项,“仰视”错,应是“俯视”,“列宅紫宫里,飞宇若云浮”,列:

排。紫宫:泛指帝王宫禁。飞宇:屋檐扬起像飞鸟的翅豚。云浮:形容高而密。这两句是说,

帝京里一排排豪宅屹立,屋檐上翘像飞鸟的翅豚,如浮云般地飘在天空。E项,“虚实结合”

错,这两句是虚写,意思是在千像的高山上抖棹凡尘,在万里的长河中把脚洗干净。

10.试题分析:“被褐出闾闽,高步追许由",“被褐”,披着粗布衣服。“闾阖”,宫门,此指

京都城门。许由,传说中的隐士,尧想要让位给他,他逃之箕山下;尧义召他任九州长,他

到颍水边洗耳,表示不愿听这样的话。这两句是说,穿着粗布的衣衫,离开皇都,追随许由

做一个隐士。运用典故,表达出诗人决心避世洁身自好的情怀。

点睛:本题考查鉴赏诗歌中的人物形象兼考查诗歌思想情感。解答时要注意以下角度:①抓

住外貌、语言、神态、动作、心理等描写刻画人物的角度分析;②抓住环境的烘托渲染、他

人他物的对比村托等侧面描写塑造人物的角度分析;③知人论世,了解相关背景资料:④分

析手法.把握情感,尤其是注意诗歌中的用典:⑤积累常见的形象特征及思想情感,如不慕

权贵、豪放洒脱、傲岸不羁,心忧天下、忧国忧民,寄情山水、归隐田园的隐者,怀才不遇、

壮志难酬,献身边塞、反对征伐,友人送别、思念故乡等。

11.阮诗咏史,重在记叙易水送别的悲壮场面,描写荆坷的威武形象以及相送之人的赞叹,

借此抒发对荆轲英雄之举的缅怀:

左诗咏史,虽然描写了荆坷和高渐离酒酣高歌的片段,贽美荆轲的高傲气概,但重在议论,

针对西晋社会现实发出不平之鸣,对贵者藐视,对贱者也贽,批评门阀世族对下层人才的戕

害。

同用一故事,但用意有别,阮籍在乱世中追慕英雄;左思在压抑社会中,礼赞低贱者,渴求

施展抱负。

【详解】本题考查学生鉴赏艺术特色以及表达效果的能力。

(1)前两句“燕丹善勇士,荆轲为上宾”写太子丹对待荆轲的态度是喜爱——善,可见荆

何性格是“骏勇善战”——勇,身份地位是

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