第一单元 触摸自然（阅读指导讲义）-2025-2026学年统编版六年级语文上册

部编版六年级语文上册单元核心素养

第一单元跟着课文学阅读

单元主题与课文概述

作者：老舍

课文主要写了作者第一次访问内蒙古大■原时看到的美丽景色以及受到旅古族同胞热情欢型

通过对草原风光和蒙汉两族人民情谊的明，

表现了草原的美丽风光和民族映的深厚啦.

作者：宗理

文基写了作者看到城里街道旁、宅院里.城外校园里盛开的丁香花,

联想到象征・怨怨的丁香结，引发了作者对人生的国考，

告诉我们生活中既有其花的愉悦，也有解不开碘怨，

要以豁达的心态面对生活.

作者：孟浩然

《宿建需江》

此诗先耳礴夜泊，再叙日・添晶；然后G到宇宙广费宁静，明月伴人更亲.

通过描写■宿建馅江醉所见之11杼发了作者的剪旅之思.

感受自然之美，体会作者对自然的独特感悟与热震

作者：苏轼

（六月二十七日城逆楼能书》描堆了西湖山雨欧来和雨过天■后体■色变化.先写■函m».

乌云翻滚.大雨像玄，后耳窿过天鼻，水天一色，

表达了诱人对西湖奇精景色的赞美.

作者：辛弃疾

（西江月•夜行黄沙道中》词中描写了夏夜在黄沙岭上所见到的乡村景锄0词人的感受，明月清风.

aram.宿花”，蝎■一片，

表达了词人对丰收之年的喜悦和对乡村生活09热爱.

作者：纪伯伦

本文以花的视角,运用第一人梆，描绘了花在四季中的不同状态,

借花来表达对光明、对美好事物的向往与追求，

同时也展观了花积极乐观的态度和奉献借神.

单元主题：感受自然之美，体会作者对自然的独特感悟与热爱。

《草原》：作者老舍。课文主要写了作者第一次访问内蒙古大草原时看到的美丽景色以

及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景，通过对草原风光和蒙汉两族人民情谊的描写，表现r

草原的美丽风光和民族团结的深厚情谊。

《丁香结》：作者宗璞。文章写了作者看到城里街道旁、宅院里、城外校园里盛开的丁

香花，联想到象征着愁怨的丁香结，引发了作者对人生的思考，告诉我们生活中既有赏花

的愉悦，也有解不开的愁怨，要以豁达的心态面对生活。

《宿建德江》：作者孟浩然。此诗先写羁旅夜泊，再叙日暮添愁；然后写到宇宙广袤宁

静，明月伴人更亲。通过描写暮宿建德江畔所见之景，抒发了作者的羁旅之思。

《六月二十七日望湖楼醉书》：作者苏轼。描绘了西湖山雨欲来和雨过天晴后的景色变

化，先写暴雨骤降，乌云翻滚、大雨倾盆，后写雨过天晴，水天一色，表达了诗人对西湖

奇特景色的赞美。

《西江月•夜行黄沙道中》：作者辛弃疾。词中描写了夏夜在黄沙岭上所见到的乡村景

物和词人的感受，明月清风，鹊惊蝉鸣，稻花飘香，蛙声一片，表达了词人对丰收之年的

喜悦和对乡村生活的热爱。

《花之歌》：作者纪伯伦。本文以花的视角，运用第一人称，描绘了花在四季中的不同

状态，借花来表达对光明、对美好事物的向往与追求，同时也展现了花积极乐观的态度和

奉献精神。

阅读方法指导

以下是统编版语文六年级上册第一单元的阅读方法：

1.抓住关键语句体会情感：在《草原》中，“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这样

的关键语句直接点明了文章的主旨，表达出蒙汉法族人民之间深厚的情谊。阅读时，

抓住此类关键语句，能快速准确地把握作者的情感与文章的核心思想。在其他写景抒

情类文章中，也可通过寻找这类直抒胸臆的句子，深入理解作者情感。

2.借助描写体会意境：《丁香结》细致描写了丁香花的颜色、形态等，如“有的宅院里

探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头”，让我们仿佛身临其境看到丁香花的美丽姿

态。阅读此类描写景物的文章，要通过作者对景物的细致描写，在脑海中构建画面，

体会文章营造的意境，从而更好地理解文章内容与情感。

3.结合背景理解诗意：《古诗词三首》中，像《宿建德江》，了解诗人孟浩然当时仕途

不顺，漫游吴越的背景，就能更深刻理解“移舟泊烟渚，日暮客愁新”中诗人的羁旅

之愁。学习古诗词时，结合诗人创作的时代背景、个人经历等，能帮助我们准确理解

诗词所表达的情感与蕴含的深意。

4.把握想象理解内涵：《花之歌》中，作者将花赋予人的情感与行为，如“我在原野上

摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁”，运用丰富的想象

来表达对花的赞美以及对人生的思考。阅读这类运用想象手法的文章，要顺着作者的

想象思路，挖掘其背后所蕴含的深层内涵与情感。

重点练习

《草原》

这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明

朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都

有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都

像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不

用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫

人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有

时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

4.答案：这段文字主要描写了作者初到草原看到的美丽景色，包括草原的天空、一碧千

里的草地、如绿毯绣白花般的羊群以及由此产生的惊叹、舒服等感受。

。解析：概括时要涵盖主要的景物描写和作者感受。

5.答案：示例：读完后我感受到草原的辽阔与壮美，仿佛身临其境，也能体会到作者对

草原深深的喜爱之情，更让我向往那片充满生机的绿色世界。

令解析：感悟题可结合自身对文字描绘内容的感受，围绕对草原景色的赞美、向往等方

面作答。

《丁香结》

城外校园里丁杳更多。最好的是图书馆北面的丁杳三角地，种有十数棵的白丁香和紫

丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让

人分辨出，这是丁杳。

在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁杳。每到春来，伏案时抬头便看见

檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。从外

面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇

红窗。我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，

却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思

和梦想。

阅读题目

1.词语猜猜猜：联系上下文，解释“朦胧”的意思。

2.句子妙妙析：画出文中拟人句“月光下白的潇洒，紫的朦胧”，分析其表达效果。

3.内容知多少：作者写了哪些地方的丁香?

4.概括小行家：概括这两段话的主要内容。

5.感悟小天使：读了这两段，你对丁香有什么新的认识?

答案及解析

1.答案：“膀胧”在文中指紫丁香在月光下看起来模糊不清，有一种隐隐约约的美感。

。解析：结合“月光下紫的朦胧”这一语境，可知是形容紫丁香在月光下的视觉效果。

2.答案：此拟人句赋予丁香“潇洒”的人的姿态，生动形象地写出了白丁香在月光下的

轻盈、自在的样子，表达了作者对丁香的喜爱之情。

。解析：拟人手法能使所描写的事物更具人的情感和姿态，从作者对丁香的情感角度分

析。

3.答案：作者写了城外校园里图书馆北面丁香三角地的白丁香和紫丁香，以及自己斗室

外的三棵白丁香。

。解析：从文段中“城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地”“在我

断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香”可得出答案。

4.答案：这两段话主要写了城外校园图书馆北面丁香三角地的丁香以及斗室外的丁香，

描绘了它们的颜色、香气等特点，表达了作者对丁香的喜爱。

。解析：概括需包含地点、描写对象及作者情感。

5.答案：示例：我认识到丁香不仅有着美丽的颜色和淡雅的香气，还能给作者带来美好

的感受，它仿佛是作者生活中的美好寄托，让我也对丁香增添了几分喜爱。

。解析：感悟可从丁香的特点及对作者的意义等方面阐述。

《六月二十七日望湖楼醉书》

黑云翻墨未遮山，

白雨跳珠乱入船。

卷地风来忽吹散，

望湖楼下水如大。

阅读题目

1.字词小解密：解释诗中“翻墨”一词的意思。

2.诗句美赏析：“白雨跳珠乱入船”这句诗运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？

3.内容小问答：这首诗描绘了怎样的景象变化?

4.概括小高手：概括这首诗的主要内容。

5.感悟小使者：读了这首诗，你感受到诗人怎样的情感?

答案及解析

1.答案：“翻墨”在诗中形容乌云像打翻的墨汁，突出乌云的乌黑、浓密和来势汹汹

。解析：结合“黑云翻墨未遮山”，从对乌云的描写角度理解。

2.答案：这句诗运用了比喻的修辞手法，把雨点比作跳动的珍珠，生动形象地写出了雨

点的大且急，落入船中的动态画面，表现出雨景的壮观。

＜解析：根据比喻的特点及诗句描绘的雨景分析效果。

3.答案：描绘了先是乌云翻滚，接着大雨倾盆，然后狂风骤起吹散乌云，最后望湖楼下

水天相接的景象变化。

。解析：从诗句每一句所描绘的画面依次总结。

4.答案：这首诗描绘了西湖上一场来去匆匆的暴雨，通过对乌云、大雨、狂风、湖水等

景象的描写，展现了西湖风云变幻的奇妙景色。

。解析：概括要涵盖地点、事件及主要描写对象。

5.答案：感受到诗人对西湖奇特美景的赞美之情，以及诗人在醉中欣赏美景的闲适、愉

悦心境。

◊解析：结合诗中对西湖美景的生动描绘，体会诗人情感。

课外阅读题一

《秋之韵》

秋天，是一个如诗如画的季节。天空湛蓝湛蓝的，如同被水洗过一般，洁白的云朵像

棉花糖似的飘浮在空中。

田野里，稻谷金黄，微风拂过，泛起层层波浪。高粱举起燃烧的火把，玉米露出金黄

的牙齿，仿佛在诉说着丰收的喜悦。果园里，红彤彤的苹果挂满枝头，像一个个小灯笼；

黄澄澄的梨子你挤我碰，争着让人们去采摘：一串串紫莹莹的葡萄，像玛瑙似的，在阳光

下闪烁着诱人的光泽。

树林里，枫叶变得火红火红的，远远望去，就像一片燃烧的火海。金黄的银杏叶犹如

一把把小扇子，扇走了夏天的炎热，扇来了秋天的凉爽。秋风轻轻一吹，树叶纷纷飘落，

像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。

秋天，不仅有美丽的景色，还有那浓郁的果香和丰收的喜悦。它就像一首优美的乐

章，奏响了大自然的旋律，让人心旷神怡。

题目

1.词语小精灵大揭秘：联系上下文，解释“心旷神怡”的意思。

2.修辞魔法秀：画出文中的一个比喻句，并分析其表达效果。

3.内容小侦探：文中描写了哪些地方的秋景？

4.概括小能手：请概括这篇文章的主要内容。

5.感悟小达人：读完这篇文章，你对秋天有了怎样的感受?

答案及解析

1.答案：心情愉快，精神舒畅。

令解析：文中描述秋天像优美乐章，让人心境开阔，由此可推断出该词意思。

2.答案：“红彤彤的苹果挂满枝头，像一个个小灯笼”。表达效果：把苹果比作小灯

笼，生动形象地写出了苹果的颜色和形状，表现出苹果的可爱以及丰收的景象，让读

者更能感受到秋天果园的美好。

＜解析：比喻句的表达效果一般从生动形象地描绘事物特点方面分析。

3.答案：田野、果园、树林。

＜解析：文章第二、三自然段分别描写了田野、果园、树林的秋景。

4.答案：文章描绘了秋天天空，田野，果园、树林的美丽景色，展现了秋天的加诗如

画，表达了对秋天的喜爱之情。

＜解析：概括主要内容要涵盖文章描写对象及表达的情感。

5.答案：感受到秋天景色的美丽，丰收的喜悦，对大自然神奇创造力的赞叹。

力解析：结合文章对秋景的描写和表达的情感谈自己的感受。

课外阅读题二

《春之舞》

春天，是大自然的一场盛大舞会。春风是那温柔的指挥家，轻轻一挥指挥棒，大地便

奏响了欢快的乐章。

小草从地下探出脑袋，好奇地张望着这个新奇的世界。它们嫩绿嫩绿的，像给大地铺

上了一层柔软的绿地毯。河边的柳树也不甘示弱，抽出了细长的枝条，长出了嫩绿的叶

子，那细长的柳枝就像姑娘的长发，随风飘舞。

花园里，五颜六色的花朵竞相开放。红的像火，粉的像霞，白的像雪。它们争奇斗

艳，芬芳扑鼻，引来了许多蜜蜂和蝴蝶。蜜蜂在花丛中忙碌地采蜜，蝴蝶在花丛中翩翩起

舞，仿佛在为这场舞会增添更多的色彩。

春天，充满了生机与活力，它就像一个神奇的魔法师，把世界变得五彩斑斓。

题目

1.词语猜猜猜：联系上下文，解释“竞相开放”的意思。

2.句子美不美：画出文中的拟人句，并说说这样写的好处。

3.内容知多少：文中描写了春天的哪些事物?

4.概括小天才：概括文章的主要内容。

5.启示小思考：读完文章，你从春天中得到了什么启示?

答案及解析

1.答案：各种花互相争着开放。

。解析：从文中花朵“争奇斗艳”可理解该词意思。

2.答案；“小草从地下探出脑袋，好奇地张望着这个新奇的世界”o好处；赋予小草

“探出脑袋”“张望”等人的动作和神态，生动形象地写出了小草刚刚发芽时的可爱

模样，表现出春天小草的生机勃勃。

。解析：拟人句的好处一般从赋予事物人的特点，生动形象表现事物状态等方面分析。

3.答案：小草、柳树、花朵、蜜蜂、蝴蝶。

。解析：文章第二、三自然段分别描写了这些春天的事物。

4.答案：文章描绘了春天里小草、柳树、花朵、蜜蜂、蝴蝶等事物的生机勃勃，展现了

春天充满生机与活力，像魔法师般把世界变得五彩斑斓。

。解析：概括时要全面涵盖描写对象及春天的特点。

5.答案：春天充满生机与活力，给我们启示要积极向上，充满活力地面对生活，不断展

现自己的美好。

令解析：结合春天充满活力的特点谈对生活的启示。

课外阅读题三

《夏之欢》

夏天，是一个热情似火的季节。太阳像一个大火球，炙烤着大地。但夏天也有着独特

的欢乐。

池塘里，荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出

来，有的才展开两三片花瓣儿；有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬；有的还是花

骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。小鱼在荷叶下游来游去，像是在玩捉迷藏。

大树下，老人们摇着蒲扇，悠闲地聊着天。孩子们则在一旁嬉笑玩耍，有的在跳绳，

有的在踢电子，还有的在玩弹珠，欢声笑语回荡在空气中。

夜晚，繁星闪烁，像镶嵌在黑色天幕上的宝石。萤火虫提着小灯笼，在草丛中飞来飞

去。青蛙在池塘边“呱呱”地叫着，仿佛在演奏一首夏夜交响曲。夏天，虽然炎热，但充

满了无尽的欢乐。

题目

1.词语大挑战：联系上下文，解释“饱胀”的意思。

2.修辞妙妙妙：画出文中的排比句，并分析其表达效果。

3.内容小探索：文中描写了夏天哪些场景的欢乐?

4.概括小行家：概括文章的主要内容。

5.感受小分享：读完文章，你对夏天的欢乐有什么感受?

答案及解析

1.答案：饱满鼓胀。文中形容荷花花骨朵儿快要开放的状态。

令解析：结合花骨朵儿“马上要破裂似的”可理解该词意思。

2.答案：“有的才展开两三片花瓣儿；有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬；有

的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的”。表达效果：通过排比的修辞手

法，细致地描写了荷花不同的形态，增强了语势，突出了荷花的美丽与多样，让读者

更能感受到池塘中荷花的生机。

＜解析：排比句的表达效果一般从增强语势，突出事物特点等方面分析。

3.答案：池塘里荷花与小鱼的场景、大树下人们玩耍聊天的场景、夜晚萤火虫与青蛙的

场景U

＜解析：文章第二、三、四自然段分别描写了这些场景。

4.答案：文章描绘了夏天池塘里荷花与小鱼、大树下人们、夜晚萤火虫与青蛙等场景，

展现了夏天虽炎热但充满无尽欢乐的特点。

力解析：概括时要包含描写场景及夏天的特点。

5.答案：感受到夏天的欢乐是充满生机与活力的，即使炎热也阻挡不了人们和大自然中