2025年初中地理实验探究模拟试卷及答案助力学业水平考试

2025年初中地理实验探究模拟试卷及答案，助力学业水平考试考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单项选择题（每小题2分，共30分）1.某地理兴趣小组想探究“不同坡度对水土流失的影响”，他们选择了坡度分别为10°、20°、30°的三块坡地，进行等降雨量的模拟实验。该实验的核心目的是（）。A.比较不同坡度下植被的生长状况B.测量不同坡度下的土壤含水量C.研究降雨量大小对水土流失的影响D.探究坡度大小对水土流失程度的影响2.在探究“影响蒸发快慢因素”的实验中，将两盆等量的水，分别放在阳光充足和阴凉处，其他条件保持一致。该实验主要探究的是（）。A.水量多少对蒸发的影响B.温度对蒸发的影响C.空气流动对蒸发的影响D.液体表面积对蒸发的影响3.某实验需要测量一天中不同时间的太阳高度角，并记录数据。为了准确记录，应选择的工具是（）。A.气压计B.温度计C.湿度计D.日影仪或太阳高度角测量仪4.为了研究大气受热过程，地理老师在课堂上进行了一个“地球表面温度变化”的模拟实验。实验中，用不同颜色的纸代表不同的地表颜色（如白色、黑色），分别接收强度相同的灯光（模拟太阳辐射），测量纸的温度变化。该实验主要说明（）。A.大气环流的形成原因B.太阳辐射的强弱变化C.地表对太阳辐射的吸收差异D.大气对地面的保温作用5.在探究“地壳运动导致地形变化”的实验中，使用橡皮泥模拟地球内部运动，通过揉捏、拉伸橡皮泥，观察其形态变化。该实验能较好地模拟（）。A.海陆变迁过程B.河流地貌形成C.褶皱山和断层地貌的形成D.沙漠风蚀地貌的形成6.某实验要求学生绘制一张学校操场的简易平面示意图，并标注主要建筑物和道路。绘制该示意图的主要目的是（）。A.准确测量操场的面积和周长B.表示操场内各种地理事物的位置关系C.说明操场内植物的种类和分布D.分析操场内空气流动的规律7.在分析“某地降水季节变化”的实验中，使用柱状图展示了一年内各月份的降水量数据。从图中获取的信息，不能直接反映的是（）。A.该地一年中的总降水量B.该地降水最集中的月份C.该地降水最少的季节D.该地夏季和冬季的降水差异8.模拟制作等高线地形图时，将沙盘放置在斜面上，并在沙面上放置一些小障碍物代表山峰和洼地，然后从不同角度观察沙盘的侧影。该实验的目的是帮助理解（）。A.地形图的比例尺B.等高线的绘制方法C.等高线表示地形的原理D.地形剖面图的绘制9.在探究“不同容器保温效果”的实验中，将相同温度的热水倒入不同材质和形状的容器中（如玻璃杯、塑料杯、保温杯），在相同环境下测量水温随时间的变化。该实验的关键控制变量是（）。A.水的初始温度B.容器的材质和形状C.环境的温度D.测量水温的时间间隔10.某地理实验需要测量不同方向的风速，实验中使用了多个相同的纸风车，放置在距离一定距离的同心圆上。该实验设计主要体现了（）。A.控制变量法B.对比实验法C.系统测量法D.实地调查法11.在“观察水的三态变化”实验中，将冰块放入烧杯中加热，观察冰融化、水沸腾的现象。该实验主要验证了（）。A.水的物理性质B.水循环的各个环节C.水资源的重要性D.水的化学组成12.为了探究“植被对水土保持的作用”，实验者在坡地上设置了不同处理：坡度一致，一半种植植被，一半裸露。实验结果显示种植植被的一半水土流失量远小于裸露的一半。该实验结果说明（）。A.植被可以减缓地表径流B.植被根系可以固持土壤C.坡度是影响水土流失的主要因素D.降雨量对水土流失影响更大13.地理兴趣小组设计了“模拟水循环”的实验，使用透明容器、塑料片、湿润的棉花等材料。该实验的主要目的是（）。A.研究不同液体蒸发速度的差异B.验证水汽输送的主要途径C.直观展示水循环的主要环节D.测量水循环过程中水量的变化14.在探究“影子的变化规律”实验中，选择一个晴朗的天气，在同一地点，分别在上午、中午、下午三个不同时间，用同一根竹竿垂直插在地面，测量并记录竹竿的影长。该实验需要重点记录的数据是（）。A.竹竿的高度B.不同时间点的影长C.当地的气温D.阳光照射的角度15.评价一个地理实验方案时，需要考虑的因素不包括（）。A.实验目的的明确性B.实验步骤的可行性C.实验结果的预测准确性D.实验器材的昂贵程度二、简答题（每小题4分，共20分）16.简述在进行“测量太阳高度角”实验时，为了获得较准确的测量结果，需要注意哪些方面？17.在探究“影响蒸发快慢因素”的实验中，如果实验结果显示，在相同条件下，将水盆放在通风处比放在不通风处蒸发得更快，请解释这一现象。18.模拟绘制等高线地形图时，如何利用坡度不同的模型（如陡坡、缓坡）来帮助我们理解等高线疏密与坡度陡缓的关系？19.设计一个简单的实验方案，用于探究“光照强度对植物生长的影响”。请简述实验目的、主要步骤和预期现象。20.某实验需要比较不同材料（如铝箔、锡箔纸、黑色纸）对太阳辐射的吸收能力。请简述该实验的主要步骤，并说明如何判断哪种材料吸收太阳辐射能力更强。三、实验设计与分析题（每小题8分，共16分）21.某地常年干旱少雨，地理老师带领学生进行了一次“探究人工增加降雨可能性”的模拟实验。实验材料包括：透明塑料袋、水、冰块、地面模型（模拟陆地）、注射器（模拟云层）。(1)请简述该实验可能采用的步骤。(2)简述该实验模拟了大气中哪种现象，并说明其与增加降雨的潜在联系。22.为了探究“不同地表材质对径流的影响”，实验小组设计了以下实验方案：*准备两个相同的塑料容器，分别铺上相同的厚度土壤。*在两个容器中分别放入等量的水。*同时在两个容器上方放置相同面积的不透水材料（如瓷砖），模拟降雨。*观察并记录从容器边缘流出的水的量。(1)该实验的主要目的是探究什么？(2)实验设计中，需要控制的变量有哪些？(3)实验结果可能如何？并简述其反映的地理意义。试卷答案---1.D解析：实验设置了不同坡度（10°、20°、30°）作为自变量，观察水土流失程度（因变量）的变化，目的是探究坡度大小对水土流失程度的影响。选项A、B是实验可能观察的指标，但不是核心目的；选项C是实验的背景因素，不是本实验的核心目的。2.B解析：实验将两盆水置于不同光照条件下（阳光充足vs阴凉处），其他条件一致，目的是探究光照强度这一变量对蒸发快慢的影响。选项A、C、D在实验设计中均为控制变量。3.D解析：测量太阳高度角需要直接测量太阳光线与水平面的夹角。日影仪通过测量日影长度推算太阳高度角，太阳高度角测量仪可以直接测量。气压计、温度计、湿度计分别测量气压、温度、湿度。4.C解析：实验使用不同颜色纸接收相同灯光，测量温度变化，模拟了不同地表（颜色）对太阳辐射吸收能力的差异。白色纸反射多吸收少，黑色纸反射少吸收多，导致温度不同。选项A、B、D与该实验设计和目的不符。5.C解析：揉捏、拉伸橡皮泥模拟地壳运动（挤压、拉伸），观察其形成褶皱（弯曲）和断层（断裂错位），这正是褶皱山和断层地貌的成因模拟。选项A、B、D描述的地貌形成过程与该实验模拟方式不符。6.B解析：绘制平面示意图的主要功能是清晰、直观地表示地理事物（如建筑物、道路）在空间上的位置关系和分布状况。选项A、C、D是其他类型的地理信息或分析内容。7.A解析：柱状图能直观展示各月降水量数值、比较月间差异、识别最多和最少的月份。但要得到总降水量，需要将所有柱状图的数值相加，单从图中无法直接读取。选项B、C、D均可从图中直接获取。8.C解析：该实验通过观察不同角度沙盘侧影的形态，模拟了等高线在不同坡度上的表现，帮助理解等高线是连接等高点（沙盘上的山峰洼地）的闭合曲线，其疏密反映坡度陡缓的原理。9.A解析：该实验的核心是探究不同容器保温效果，因此水的初始温度必须相同，以确保比较的是容器本身的保温性能，而不是水的初始热量差异。选项B是自变量，C、D是控制变量。10.C解析：在同心圆上放置多个纸风车，保持了测量点的空间分布规律性，属于系统测量法。该方法有助于更全面地观察某个因素（如风向）在空间上的变化。选项A、B侧重于控制单一变量或进行对比，选项D是实地调查方法。11.A解析：实验通过加热使冰融化（固态变液态）、水沸腾（液态变气态），直接观察和验证了水在不同温度下的三态变化，这是水的物理性质。选项B、C、D超出了该实验的范围。12.B解析：实验结果显示植被覆盖区水土流失量远小于裸露区，说明植被起到了关键作用。植被根系能够缠绕土壤颗粒，增强土壤结构稳定性，从而有效固持土壤，减缓水土流失。选项A是植被作用的一部分，但核心在于固持土壤。13.C解析：使用透明容器、塑料片、湿润棉花等模拟蒸发、水汽输送、凝结、降水等环节，直观展示了水循环的主要过程。该实验的主要目的就是使学生对水循环过程有直观认识。14.B解析：该实验的核心是探究影子的变化规律，特别是影长随时间的变化。因此，需要精确测量并记录不同时间点竹竿影子的长度作为关键数据。选项A是控制变量，C、D是可能观察的辅助信息，但非重点记录数据。15.D解析：评价地理实验方案时，应关注实验目的是否明确、步骤是否可行、方法是否科学、误差是否可控等。实验器材的昂贵程度并非评价方案好坏的关键因素，成本效益和可行性更为重要。---16.需要选择阳光充足、无云的天气；测量时选择太阳高度角较大的时间（如上午或下午），避免正午太阳过高难以精确测量；测量工具（如日影仪或量角器）应放置平稳；读数时视线应与工具刻度面垂直，避免视差；多次测量取平均值减少误差。17.通风处空气流动速度快，能够将水面上方饱和水汽迅速带走，形成了水汽的“补偿效应”，使得水分子更容易从水面蒸发进入空气中，从而加快了蒸发速率。18.利用坡度不同的模型，可以观察其等高线形态。陡坡处等高线分布密集，表明单位距离高度变化大，坡度陡；缓坡处等高线分布稀疏，表明单位距离高度变化小，坡度缓。通过对比，帮助理解等高线疏密与坡度陡缓成反比的关系。19.实验目的：探究光照强度对植物生长的影响。主要步骤：选择生长状况相似的同种植物若干株，分成若干组；设置不同光照强度条件（如用不同透光率的遮光布遮光，或放在不同距离的灯光下）；在相同且适宜的条件下培养；定期测量并记录植物的生长指标（如株高、叶片数）；比较分析不同光照条件下植物生长的差异。预期现象：随着光照强度增加，植物生长状况可能变好（直至达到适宜范围），表现为株高增加、叶片更绿等；超过适宜强度后，生长可能受到抑制；在极低光照下，植物生长不良甚至枯萎。20.主要步骤：准备相同大小和形状的容器，分别放入等量的水；在容器底部放置相同面积的不同材料（铝箔、锡箔纸、黑色纸）；将所有容器置于相同强度的光源下照射相同时间；用温度计测量并记录每种材料下方水面的温度变化。判断方法：水温升高越快的材料，吸收太阳辐射能力越强。或者，可以测量相同时间内水温的变化量，变化量越大，吸收能力越强。---21.(1)可能的步骤：在地面模型上放置透明塑料袋，袋内放入少量水；向袋内投入几块冰块，模拟高空冷却；用注射器向袋内水面上方喷射水雾，模拟云层中的水汽；观察袋内壁是否出现水珠凝结；轻轻挤压塑料袋，观察是否有“降雨”（水滴）落到地面模型上。(2)该实验模拟了云层形成过程中水汽凝结和降水的过程。冰块使袋内温度降低，水汽凝结成水珠附着在袋壁上形成“云”；注射器喷水增加了水汽来源；挤压塑料袋模拟了上升气流或天气系统的发展，可能导致