2025年大学《日语》专业题库- 在日语专业中如何培养学术研究能力

2025年大学《日语》专业题库——在日语专业中如何培养学术研究能力考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、请阐述您理解中的“学术研究能力”在日语专业学习中的具体内涵及其重要性。结合您的学习经历，谈谈日语专业的哪些课程或活动有助于培养这些能力，并说明您个人是如何在这些方面进行努力或尚有不足的。二、假设您计划以“现代日本年轻人社交媒体使用与其身份认同建构”为题进行一项小型研究。请描述您将如何利用日语能力进行文献资料的搜集和筛选，特别是如何查找、阅读和理解可能存在的日文学术期刊文章或相关报告。请说明您可能遇到的困难以及应对策略。三、阅读以下关于学术引用的一段文字：“在撰写研究论文时，正确引用他人的观点或研究成果是至关重要的。这不仅是对他人劳动的尊重，也是保证自己研究可信度的基础。直接引用和间接引用（转述）在格式上有所不同，但都必须明确指出信息来源。否则，一旦被发现存在抄袭行为，将面临严重的学术后果。”请结合您对日语学术写作规范的理解，谈谈您在引用日文资料时需要注意的关键点，并说明如何避免潜在的学术不端风险。四、您在阅读某篇关于日本文学批评理论的日文论文时，遇到了许多专业术语和较为复杂的句式，影响了您对核心观点的理解。请描述您会采取哪些步骤来克服这一障碍，以便更深入地把握文章内容。此外，如果该论文引用了其他日文文献，您会如何追踪阅读这些被引用的文献，以构建更全面的理解？五、试分析将“批判性思维”能力应用于日语专业学习，尤其是在处理日本历史或文化资料时的具体体现。请举例说明，在面对某种关于日本社会现象的描述或论断时，具备批判性思维的学生会如何进行审视和分析，并最终形成自己的判断。试卷答案一、答案：学术研究能力在日语专业中的内涵主要包括：运用高级日语进行准确、得体的书面和口头学术交流的能力；系统阅读和理解日文学术文献（包括语言学、文学、文化、历史等领域的期刊、专著）的能力；运用日语查找、筛选和评估相关研究资料的能力；对日本社会文化现象进行观察、分析，并提出独立见解的能力；遵循学术规范进行文献引用和论文写作的能力；以及批判性地吸收和评价现有研究成果的能力。其重要性在于，它不仅是完成毕业论文等学术任务的基础，更是提升专业素养、实现从语言学习者向专业研究者转变的关键。日语专业的课程如高级日语、语言学、文学史、日本文化概论等，通过提供丰富的日文材料、训练复杂的句式表达、引入日本学术规范等，为研究能力培养提供了平台。个人努力方面，我曾通过大量阅读日文原著和期刊来提升文献理解能力，并在写作中尝试运用所学理论进行分析，但仍需在研究设计和方法论方面加强系统性学习。解析思路：第一步，明确回答学术研究能力的核心构成要素，并强调其在日语专业背景下的具体化，如语言运用、文献处理、文化分析等。第二步，阐述其重要性，连接到专业深化和个人发展。第三步，结合课程学习（高级日语、专业课等）说明培养途径。第四步，结合个人实际，反思努力过程与不足之处，体现反思能力。二、答案：利用日语能力搜集和筛选文献资料，首先需要掌握日文数据库（如JSTOR、CiNii、WebofScience等）及日本国内主要学术期刊的网址和检索方法。其次，需运用恰当的日语关键词（包括主题词、人名、地名以及相关学科术语）进行组合检索。阅读理解时，要注意日文长句的结构，借助词典和语法分析工具，特别是关注摘要、引言和结论部分以快速把握文章核心。可能遇到的困难有：专业术语理解障碍、长难句解读耗时、部分期刊文章访问权限限制、对日文表达习惯不适应等。应对策略包括：广泛阅读相关领域的基础文献以积累术语；练习快速阅读和抓取信息的能力；利用学校图书馆资源或学术交流途径获取受限文章；参加日语学术写作工作坊提升表达规范性。解析思路：第一步，描述利用日语进行文献检索的具体操作方法，涉及数据库选择和关键词策略。第二步，说明阅读理解的关键技巧。第三步，预判可能遇到的困难，体现问题意识。第四步，针对困难提出具体、可行的解决方案，展现实践能力。三、答案：在引用日文资料时，关键点包括：准确理解原文意思并选择恰当的中文或日文进行转述（若为间接引用）；严格遵守日文引注格式，如直接引用需注明作者、出版年份、页码，并使用正确的日文引号；间接引用需注明作者、出版年份，并在文末参考文献列表中详细列出；注意不同类型文献（期刊文章、书籍、报告）的引用格式差异；对于在线资源，需注明访问日期和完整网址。为避免抄袭风险，应注重个人思考和表达，即使引用也要用自己的语言组织，确保引用部分与上下文自然衔接，并养成良好习惯，及时记录来源信息。解析思路：第一步，明确引用的核心要求：准确理解、格式正确、来源清晰。第二步，具体列举日文引用时需要注意的格式细节（直接/间接引用、标点符号、信息要素）。第三步，强调参考文献列表的规范性。第四步，提出避免抄袭的具体措施，如注重个人表达、逻辑衔接和良好习惯养成。四、答案：面对专业术语和复杂句式的障碍，我会首先尝试通读全文，借助上下文猜测生词和句意。然后，对难以理解的部分进行精读，查阅词典（纸质或电子）确认词义和用法，特别注意多义词和固定搭配。同时，分析长句的语法结构，将其拆解为小单元理解。如果仍感困难，会查阅相关语法书或在线解释，或向老师、同学请教。追踪阅读被引用文献时，我会先关注引用文献的参考文献列表，寻找关联性强的文献；其次，利用引文网络数据库（如GoogleScholar的引文功能）查找引用该文献的其他研究；最后，根据研究主题的需要，有针对性地选择阅读，逐步扩展阅读范围。解析思路：第一步，描述面对阅读障碍的初步应对策略：通读与精读结合，利用工具书。第二步，说明深入理解的技巧：语法分析。第三步，提出寻求外部帮助的途径。第四步，阐述追踪阅读引文的方法，体现研究的系统性和延展性。五、答案：将批判性思维应用于日语专业学习，尤其是在处理日本历史或文化资料时，意味着不轻易接受单一的信息源或流行的观点，而是对其来源、背景、作者立场、论证逻辑进行审视。例如，在面对某篇关于“日本现代化”的论文时，批判性思维的学生会问：作者是日本人还是外国人？其研究目的是什么？使用了哪些史料？这些史料的局限性是什么？论证过程是否存在逻辑跳跃或偏见？不同社会阶层或群体对现代化可能有不同看法，这些观点是否得到体现？结论是否过度概括？会主动查找其他相关研究，对比不同观点，结合所学知识（如社会学、历史学理论）分析现象背后的多重因素，最终形成自己基于证据和逻辑的、更为nuanced（细致入微）的判断，而非简单认同或否定。解析思路：第一步，阐释批判性思维