小学语文拼音教学重点及练习题

小学语文拼音教学重点及练习题拼音是小学语文学习的基石，是帮助学生识字、阅读和学习普通话的重要工具。扎实掌握拼音，对孩子后续的语文学习乃至其他学科的学习都有着深远的影响。本文将梳理小学语文拼音教学的核心重点，并提供一些实用的练习题，以期为教学工作提供有益的参考。一、拼音教学重点梳理拼音教学主要包括声母、韵母、整体认读音节、声调以及拼音的拼读规则等几个方面。（一）声母教学：准确发音，辨清形义声母是音节开头的辅音。教学时，首先要让学生掌握23个声母的准确发音部位和发音方法，这是学好拼音的前提。1.发音要领：强调“咬准字头”，即发音时阻碍部位要准确，爆发有力。例如，“b”是双唇不送气清塞音，“p”是双唇送气清塞音，两者的区别在于是否送气。教师可通过示范、对比，引导学生体会。2.易混声母辨析：这是声母教学的难点。*z,c,s(平舌音)与zh,ch,sh,r(翘舌音)：关键在于舌尖的位置，平舌音舌尖平伸抵住上齿背，翘舌音舌尖上翘抵住硬腭前部。可结合具体字词进行对比练习，如“子(zǐ)”和“纸(zhǐ)”。*n与l：n是鼻音，发音时气流从鼻腔出来；l是边音，气流从舌头两边出来。可让学生捏着鼻子发“l”音，体会两者区别，如“牛(niú)”和“刘(liú)”。*b,d,p,q：这四个声母形状相似，容易混淆。可通过编儿歌、讲故事、找异同点等方式帮助学生记忆，如“像个6字bbb，像个反6ddd”。3.书写规范：注意声母在四线三格中的占格位置和笔画顺序，培养良好的书写习惯。（二）韵母教学：掌握结构，读准音值韵母是音节中声母后面的部分，共24个。韵母教学要引导学生掌握单韵母、复韵母、鼻韵母的发音特点和方法。1.单韵母(6个)：a,o,e,i,u,ü*发音时，口型要保持不变，声音响亮、绵长。重点指导“o”的发音（不是“喔”，更接近“欧”的起始口型）和“ü”的发音（圆唇，口型较u小）。2.复韵母(9个)：ai,ei,ui,ao,ou,iu,ie,üe,er*复韵母由两个或三个元音组成，发音时口型有变化，要注意“前响”、“中响”、“后响”的特点，以及发音的“动程”。例如，“ai”从“a”滑向“i”，口型由大变小。*“er”是特殊韵母，自成音节，卷舌。3.鼻韵母(9个)：an,en,in,un,ün(前鼻韵母)；ang,eng,ing,ong(后鼻韵母)*前鼻韵母发音结束时舌尖抵住上齿龈，后鼻韵母结束时舌根后缩抵住软腭。*重点区分前鼻韵母和后鼻韵母，如“an”和“ang”，“in”和“ing”。可借助汉字记忆，如“天安门(ān)”，“广场(ǎng)”。（三）整体认读音节教学：整体识记，直接呼读16个整体认读音节(zhi,chi,shi,ri,zi,ci,si,yi,wu,yu,ye,yue,yuan,yin,yun,ying)是难点，也是重点。它们不能像普通音节那样拼读，而是作为一个整体直接认读。教学时，要告诉学生这些音节的特殊性，通过反复认读、联系口语中的常用词（如“日子(rìzi)”、“衣服(yīfu)”）来帮助记忆。（四）声调教学：读准调值，体会语感汉语是有声调的语言，声调具有区别意义的作用。1.四声掌握：准确掌握阴平(ˉ)、阳平(ˊ)、上声(ˇ)、去声(ˋ)的调值和发音。可利用“声调示意图”或编口诀帮助记忆，如“一声平，二声扬，三声拐弯，四声降”。2.轻声：轻声是一种特殊的音变现象，没有固定调值，通常读得又轻又短。如“妈妈(māma)”第二个“妈”。要结合具体词语语境进行教学。3.变调：重点掌握“一”、“不”的变调规律以及上声的变调（如两个三声相连，前一个变阳平，“水果(shuǐguǒ)”实际读“shuíguǒ”）。（五）拼读规则：熟练运用，准确拼合掌握了声母、韵母和声调后，关键在于掌握拼读方法，能准确拼出音节。1.两拼法：声母+韵母→音节。如：b+à→bà(爸)。要领是“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。2.三拼法：声母+介母(i,u,ü)+韵母→音节。如：g+u+ǒ→guǒ(果)。要领是“声轻介快韵母响，三音相连很顺当”，注意介母的过渡要自然、快速。3.ü上两点的省略规则：j,q,x,y和ü相拼时，ü上两点要去掉，如j+ü→ju(居)，q+ü→qu(区)，x+ü→xu(虚)，y+ü→yu(鱼)。但读音仍为ü。强调j,q,x,y从不和u相拼，所以去掉两点不会混淆。二、拼音练习题设计：形式多样，巩固提升练习题的设计应遵循由易到难、循序渐进的原则，形式要多样有趣，激发学生的学习兴趣，达到巩固所学知识的目的。（一）声母练习1.看图识声母，连线。(例如：给出图片“小鱼”，连线到“y”)2.圈出下列音节中的声母。例：hóng(h)shū(sh)zhuō(zh)3.比一比，读一读，再组词。例：zǐ()zhǐ()（子，孩子）（纸，白纸）nǚ()lǚ()（女，女孩）（旅，旅行）4.把声母送回家。(平舌音、翘舌音分类)zcshrszhch（二）韵母练习1.给下列单韵母标上声调，再读一读。a(āáǎà)o(ōóǒò)e(ēéěè)2.写出下列音节中的韵母。例：mā(a)bái(ai)gěi(ei)huā(ua)3.填空，组成复韵母。a()→ai()i→eiu()→ui()o→aoou()→iu()e→ie4.区分前鼻韵母和后鼻韵母，各写三个。前鼻韵母：an()()后鼻韵母：ang()()5.读句子，圈出带有“ing”的音节。小明坐在明亮的教室里听老师讲故事。（三）整体认读音节练习1.把下列整体认读音节找出来，画上“△”。zhibaiyunxiasiwuyuehuiyuan2.给整体认读音节标上合适的声调，并组词。ri()()zi()()wu()()yu()()3.选择正确的整体认读音节填空。(ye,yue,yuan)中秋赏()，弯弯的()儿像小船，我们的生活比蜜()。（四）声调练习1.给下列音节标上正确的声调。hua(花)xue(雪)niao(鸟)shui(水)yi(一，第一)yi(一，一个)bu(不，不是)bu(不，不要)2.读句子，注意加点字的轻声。妈妈(ma)给我买了一件新衣服(fu)。我们要爱护(hu)小动物(wu)。3.读一读，体会“一”的变调。一(yī)天一(yí)个一(yì)起第一(yī)（五）拼读综合练习1.看拼音，写笔画名称。héng()shù()piě()nà()2.看拼音，写汉字（或词语）。shān()shuǐ()tián()mù()shàngxué()xiàyǔ()dàrén()3.给下列汉字注上拼音。山()石()火()田()我()你()他()好()4.读拼音，连成一句话。xiǎogǒuzàipǎo。báitùzàichīcài。wǒàixuéxí。5.选择正确的音节填空。(ba,pa,ma)小()在()皮球，妈()在旁边看着。三、教学建议1.直观形象，趣味盎然：充分利用图片、实物、手势、儿歌、故事、游戏等多种教学手段，激发学生学习拼音的兴趣。2.多读多练，及时巩固：拼音学习的关键在于实践。要给学生提供大量认读、拼读的机会，在语境中学习和运用拼音。3.因材施教，关注差异：注意观察学生的学习情况，对发