部编版三年级语文课《小小竹排河中游》教案

一、课文概述《小小竹排河中游》是部编版三年级语文教材中的一篇经典课文，以其明快的节奏、生动的语言和优美的意境，描绘了江南水乡小小竹排在河中漂流时所见的美丽景象。课文通过对“竹排”、“河水”、“鸟儿”、“鱼儿”、“树木”、“禾苗”等景物的描绘，展现了一幅生机勃勃、色彩明丽的江南水乡图，字里行间洋溢着对大自然的热爱和对美好生活的赞美。对于三年级学生而言，这篇课文不仅是语言文字的学习，更是一次美的熏陶和情感的体验。二、教学目标（一）知识与技能1.认识并掌握本课要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。2.有感情地朗读课文，背诵课文，感受诗歌的韵律美和语言美。3.学习作者观察景物的方法，初步体会动静结合的描写手法。（二）过程与方法1.通过情境创设、图片展示、音乐渲染等多种方式，引导学生进入课文意境。2.采用自主阅读、合作探究、师生互动等形式，鼓励学生主动参与学习过程。3.借助朗读、想象、绘画等手段，帮助学生理解课文内容，感受景物特点。（三）情感态度与价值观1.感受江南水乡的美丽景色，培养热爱祖国大好河山的情感。2.体会小小竹排在河中游的轻松愉快心情，培养积极乐观的生活态度。3.激发学生对大自然的好奇心和探索欲望，乐于观察身边的景物。三、教学重难点（一）教学重点1.识字、写字，理解并积累词语。2.有感情地朗读和背诵课文，感受诗歌的意境美。（二）教学难点1.理解“鸟儿唱，鱼儿游”、“树木密，禾苗绿”等句子所描绘的生动画面，并体会其中的动态与静态之美。2.引导学生将自己代入情境，真正感受小小竹排漂流时的惬意与所见景色的美好。四、教学准备1.教师准备：制作包含江南水乡风光、竹排、相关景物的多媒体课件（图片、音频、视频片段）；生字卡片；课文朗读音频。2.学生准备：预习课文，圈出生字新词；准备田字格本、铅笔橡皮。五、教学过程第一课时（一）情境导入，激发兴趣1.视觉冲击：播放江南水乡风光短片或展示一组精美图片（有竹排、河流、绿树、红花等元素），提问：“同学们，你们看到了什么？这是一个怎样的地方？”2.引出课题：在学生自由发言后，教师小结：“这就是美丽的江南水乡，今天，我们就要乘着一艘‘小小竹排’，到这河中游一游，去欣赏那里的美景。”板书课题《小小竹排河中游》，齐读课题，引导学生注意“排”、“游”的读音和写法。（二）初读课文，整体感知1.自由朗读：学生自由朗读课文，圈出生字新词，借助拼音多读几遍，努力把句子读通顺。教师巡视，个别指导。2.听范读：播放课文朗读音频，学生认真倾听，注意字音、停顿和语气。3.再读正音：学生再次朗读课文，同桌互读，纠正字音。教师针对学生易读错的字进行重点指导。4.梳理脉络：读完后，引导学生说说：小小竹排沿着河游，看到了哪些景物？（根据学生回答，简单板书关键词：竹排、河水、鸟儿、鱼儿、树木、禾苗等）（三）识字写字，夯实基础1.认读生字：*出示生字卡片，指名认读、开火车认读、齐读。*引导学生运用多种方法识记字形，如：加一加、减一减、换偏旁、联系生活实际、看图理解等。*重点指导：“排”（左右结构，注意右边“非”的笔顺）、“游”（左中右结构，中间是“方”，右边不要写成“攵”）、“密”（上下结构，注意下面是“山”不是“虫”）等字的认读和识记。2.理解词义：结合课文语境和图片，理解“顺水流”、“唱”、“笑”、“密”、“绿”等词语的意思。3.指导写字：*出示本课要求会写的字，引导学生观察字形结构、间架结构和重点笔画在田字格中的位置。*教师范写，边写边讲解书写要领。*学生在田字格中描红、临写，教师巡视指导，强调正确的写字姿势。*展示学生书写作品，进行评价和鼓励。（四）课堂小结，布置作业1.小结：今天我们初步认识了小小竹排，还认识了许多生字朋友。2.作业：*熟读课文。*抄写本课生字各一行，并口头组两个词。*观察身边的一处景物，明天和同学分享。第二课时（一）复习导入，温故知新1.复习生字词：通过“摘苹果”、“词语接龙”等游戏形式，检查学生对生字词的掌握情况。2.回顾内容：指名朗读课文，回忆小小竹排河中游，看到了哪些景物。（二）品读感悟，体会意境1.学习第一、二句：“小小竹排，顺水流。鸟儿唱，鱼儿游。”*指名朗读，提问：小小竹排是怎样在河中游的？（顺水流）“顺水流”让你感觉怎么样？（轻松、自在）*想象画面：如果你坐在这小小的竹排上，顺着河水慢慢漂流，你会听到什么？看到什么？（引导学生说出“鸟儿唱”、“鱼儿游”）*体会情感：“鸟儿唱”、“鱼儿游”，它们快乐吗？从哪个字可以看出来？（唱、游，体会拟人化的写法，赋予鸟儿和鱼儿人的情感）*指导朗读：带着轻松、愉快的心情朗读这两句，读出鸟儿的欢快和鱼儿的自在。可以加上动作辅助朗读。2.学习第三、四句：“两岸树木密，禾苗绿油油。”*过渡：小小竹排继续向前漂，两岸的景色又是怎样的呢？*看图理解：出示两岸树木和禾苗的图片，引导学生理解“密”（树木长得多而茂盛）、“绿油油”（禾苗颜色鲜亮、充满生机）。*品味词语：“密”字写出了树木的什么特点？“绿油油”这个词让你感觉禾苗怎么样？（充满生命力）*指导朗读：读出树木的茂盛和禾苗的生机勃勃，可以读得稍重一些，语速稍缓，体现景物的静态美。3.学习第五句：“江南鱼米乡，小小竹排画中游。”*质疑：为什么说小小竹排是在“画中游”呢？*讨论交流：引导学生联系前文所描绘的景物，体会江南水乡景色如画，竹排在这样的美景中漂流，就像在画里一样。“江南鱼米乡”点出了江南的特点，是富饶美丽的地方。*体会情感：这一句表达了作者怎样的心情？（对江南水乡的赞美和喜爱之情）*指导朗读：读出对江南美景的赞叹和自豪之情，语气要饱满，充满喜悦。（三）整体回顾，熟读成诵1.配乐朗读：播放优美的江南乐曲，学生配乐朗读全文，再次感受课文的意境美。2.尝试背诵：引导学生看着板书，或者闭上眼睛想象画面，尝试背诵课文。可以采用师生互背、男女对背、小组赛背等形式。3.情感升华：读完课文，你觉得江南水乡怎么样？你喜欢这样的景色吗？（引导学生表达对江南水乡的热爱和向往）（四）拓展延伸，迁移运用1.想象说话：如果你也坐在这小小竹排上，除了课文中写到的景物，你还可能看到什么，听到什么，闻到什么？（鼓励学生大胆想象，用自己的话描述）2.画一画：选择课文中自己最喜欢的一句诗或一处景色，画成一幅画。3.积累语言：摘抄课文中自己喜欢的词语或句子，读一读，记一记。（五）总结回顾，布置作业1.总结：今天我们一起乘着小小竹排游览了美丽的江南水乡，感受了那里如画的风光。希望同学们也能做生活的有心人，去发现身边的美。2.作业：*背诵并默写课文。*把自己画的“江南美景图”展示给家人看，并向他们介绍课文内容。*搜集描写江南风光的诗句或图片，下节课分享。六、板书设计小小竹排河中游（图：简笔画竹排、河流）顺水流鸟儿唱（动）鱼儿游两岸树木密禾苗绿油油（静）江南鱼米乡画中游（赞美）七、教学反思本课教学以学生为主体，注重情境的创设和学生的体验。通过多种形式的朗读，引导学生逐步深入文本，感受语言的魅力和意境的优美。识字写字环节扎实有效，关注了学生的学习过程。拓展延伸环节旨在激发学生的想象力和表达欲，将课内学