2024-2025学年高中历史 第二单元 商鞅变法 第2课“为秦开帝业”──商鞅变法（2）教学说课稿 新人教版选修1001

2024-2025学年高中历史第二单元商鞅变法第2课“为秦开帝业”──商鞅变法（2）教学说课稿新人教版选修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中历史第二单元商鞅变法第2课“为秦开帝业”──商鞅变法（2）教学说课稿新人教版选修1教学内容本节课选自新人教版选修1《高中历史》第二单元“商鞅变法”，第2课“为秦开帝业”——商鞅变法（2）。本节课主要内容包括：商鞅变法的具体措施及其影响，商鞅变法与秦国崛起的关系，以及商鞅变法的历史评价。通过学习，学生将了解商鞅变法的背景、过程、影响和评价，培养分析历史问题的能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的历史解释、历史理解、历史思辨和历史责任等核心素养。通过学习商鞅变法，学生能够理解历史事件背后的复杂性和多样性，提高运用历史唯物主义观点分析问题的能力。同时，引导学生认识到变革对社会进步的重要作用，培养其对历史的尊重和对国家发展的责任感。教学难点与重点1.教学重点

-明确商鞅变法的主要内容及其对秦国历史的影响。

-理解商鞅变法中“法家”思想的核心观念，如法治、重农抑商等。

-分析商鞅变法在政治、经济、军事等方面的具体措施及其效果。

2.教学难点

-商鞅变法的实施过程及其与秦国崛起的关系：学生需理解变法过程中的困难和商鞅的牺牲，以及这些因素如何促成秦国的强大。

-法家思想在商鞅变法中的体现：学生需深入理解法家思想对秦国制度变革的深远影响，包括法治精神、中央集权等。

-商鞅变法的历史评价：学生需辩证看待商鞅变法的积极与消极影响，理解历史评价的多元性。

-结合历史背景，分析商鞅变法的合理性：学生需在了解战国时期社会矛盾和秦国国情的基础上，评估商鞅变法的合理性和必要性。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、教科书（新人教版选修1《高中历史》第二单元）、黑板、粉笔。

-课程平台：学校网络教学平台，用于展示教学资源和在线互动。

-信息化资源：商鞅变法的图片、历史地图、相关历史文献的电子版。

-教学手段：PPT演示文稿、视频资料、小组讨论、角色扮演。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们来学习第二单元“商鞅变法”的第2课“为秦开帝业”——商鞅变法（2）。商鞅变法是中国历史上一次具有深远影响的政治改革，它不仅改变了秦国的命运，也对后世产生了重要影响。那么，商鞅变法具体有哪些内容？它对秦国的发展产生了怎样的影响呢？今天我们就来探究这些问题。

二、新课导入

（教师）首先，请大家翻开课本，阅读第2课“为秦开帝业”——商鞅变法（2）的第一部分，了解商鞅变法的背景。

（学生）阅读课本，了解商鞅变法的背景。

（教师）同学们，商鞅变法的背景有哪些呢？

（学生）商鞅变法的背景有：战国时期社会矛盾激化，秦国国力弱小，秦孝公希望变法强国。

（教师）很好，接下来，我们来看第二部分，商鞅变法的主要内容。

三、新课讲授

1.商鞅变法的主要内容

（教师）同学们，商鞅变法主要包括哪些内容呢？

（学生）商鞅变法主要包括：推行法治、重农抑商、奖励军功、统一度量衡等。

（教师）很好，接下来，我们分别来了解一下这些内容。

（1）推行法治

（教师）商鞅变法中的法治思想主要体现在哪些方面？

（学生）法治思想主要体现在：法律面前人人平等、严格执法、以法治国。

（教师）那么，商鞅是如何推行法治的呢？

（学生）商鞅通过制定法律、建立司法机构、严格执行法律等措施推行法治。

（2）重农抑商

（教师）商鞅变法中的重农抑商政策有哪些内容？

（学生）重农抑商政策包括：奖励耕织、限制商人活动、加重商人税负。

（教师）这些政策对秦国的发展产生了怎样的影响呢？

（学生）这些政策使秦国农业发展迅速，国家财富增加，为统一六国奠定了基础。

（3）奖励军功

（教师）商鞅变法中的奖励军功政策有哪些内容？

（学生）奖励军功政策包括：根据军功大小给予土地、爵位、官职等。

（教师）这些政策对秦国的发展产生了怎样的影响呢？

（学生）这些政策激励了士兵的战斗力，提高了秦军的战斗力。

（4）统一度量衡

（教师）商鞅变法中的统一度量衡政策有哪些内容？

（学生）统一度量衡政策包括：统一度量衡标准、推行标准度量衡器具。

（教师）这些政策对秦国的发展产生了怎样的影响呢？

（学生）这些政策促进了经济的发展，提高了国家的管理水平。

2.商鞅变法的影响

（教师）接下来，我们来看商鞅变法对秦国的影响。

（学生）商鞅变法使秦国国力增强，为统一六国奠定了基础。

（教师）很好，商鞅变法对秦国的发展产生了怎样的影响呢？

（1）政治方面

（学生）商鞅变法确立了中央集权制度，加强了君权。

（教师）很好，那么，商鞅变法对秦国政治方面产生了怎样的影响呢？

（2）经济方面

（学生）商鞅变法促进了农业和手工业的发展，增加了国家财富。

（教师）很好，商鞅变法对秦国经济方面产生了怎样的影响呢？

（3）军事方面

（学生）商鞅变法提高了秦军的战斗力，为统一六国打下了基础。

（教师）很好，商鞅变法对秦国军事方面产生了怎样的影响呢？

四、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了商鞅变法的主要内容、影响以及历史评价。通过学习，我们了解到商鞅变法是中国历史上一次具有深远影响的政治改革，它不仅改变了秦国的命运，也对后世产生了重要影响。希望大家在课后能够继续深入思考，进一步了解商鞅变法的历史地位和意义。

五、课后作业

1.阅读课本第2课“为秦开帝业”——商鞅变法（2）的第三部分，了解商鞅变法的历史评价。

2.思考：商鞅变法对秦国的发展有哪些积极和消极的影响？为什么？

六、教学反思

本节课通过讲授商鞅变法的主要内容、影响以及历史评价，使学生了解商鞅变法的历史地位和意义。在教学过程中，注重引导学生运用历史唯物主义观点分析问题，培养学生的历史解释、历史理解、历史思辨和历史责任等核心素养。同时，通过小组讨论、角色扮演等教学方法，提高学生的参与度和积极性。在今后的教学中，将继续探索更加有效的教学方法，提高教学效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够准确描述商鞅变法的主要内容，包括推行法治、重农抑商、奖励军功、统一度量衡等具体措施。

-学生能够理解商鞅变法在政治、经济、军事等方面的深远影响，如中央集权制度的建立、农业和手工业的发展、秦军战斗力的提升等。

-学生能够识别并分析商鞅变法中的法家思想，如法治、重农抑商等观念在秦国制度变革中的作用。

2.能力提升

-学生通过分析商鞅变法的背景和过程，提高了运用历史唯物主义观点分析问题的能力。

-学生在讨论和角色扮演中，提升了口头表达和团队合作能力。

-学生通过探究商鞅变法的历史评价，培养了辩证思维和历史思辨能力。

3.思维发展

-学生在理解商鞅变法的合理性和必要性的过程中，发展了批判性思维和逻辑推理能力。

-学生通过对比商鞅变法前后秦国国力的变化，学会了从历史发展的角度看待问题。

-学生在评价商鞅变法的历史影响时，学会了多角度、多层次地思考问题。

4.情感态度价值观

-学生通过学习商鞅变法，认识到改革对于国家发展的重要性，增强了社会责任感和历史使命感。

-学生在了解商鞅变法的过程中，体会到改革者不畏艰难、勇于创新的精神，激发了学生的爱国情怀。

-学生在评价商鞅变法时，学会了尊重历史、客观评价历史人物和历史事件。

5.综合运用

-学生能够将所学知识应用于实际，如分析其他历史事件中的改革措施及其影响。

-学生在课后作业中，能够结合所学知识，对商鞅变法的历史评价进行深入思考，提出自己的观点。

-学生在历史学习中，能够将商鞅变法的经验教训与现实社会问题相结合，提高自己的社会适应能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用小组讨论、角色扮演等方式，让学生参与到课堂活动中来，提高他们的参与度和学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：利用PPT、视频等现代教育技术，使课堂内容更加生动形象，帮助学生更好地理解历史事件。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，有时对学生回答问题的时机掌握不够好，导致课堂节奏略显混乱。

2.教学组织：在组织课堂讨论时，部分学生参与度不高，讨论氛围不够热烈。

3.教学方法：在讲解历史事件时，可能过于注重知识的灌输，忽视了学生主动思考和探究能力的培养。

反思改进措施（三）

1.优化课堂管理：在课堂上，我会更加注重对学生回答问题的时机把握，确保课堂节奏流畅，同时加强对课堂纪律的管理，营造良好的学习氛围。

2.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我将在课堂讨论中设置更多开放性问题，鼓励学生积极参与，并适时给予反馈和评价。

3.培养学生探究能力：在讲解历史事件时，我会更加注重引导学生主动思考，通过提问、讨论等方式，培养学生的探究能力，让他们在历史学习中有所收获。

4.丰富教学方法：在今后的教学中，我将尝