2025年高三年级上学期语文第一次月考试卷含答案

2025年高三年级上学期语文第一次月考试卷（紧扣选择性必修下册、中册相关内容，题型与难度参照高考标准）一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：“意境”是中国古典美学的核心范畴，是主体情感与客观物象的有机融合。它不满足于对景物的简单描摹，而追求“象外之象，景外之景”，让有限的文字指向无限的宇宙人生。如陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”，一个“见”字，将无心偶遇的闲适与南山的永恒宁静融为一体，创造出物我两忘的深远意境。这种意境，超越了具体的时空，成为一种精神的栖居地。在当代，我们依然需要“意境”的滋养。快节奏的生活和碎片化的信息，容易使人陷入感官的喧嚣与精神的漂泊。重拾古典诗词中的意境之美，可以让我们在喧嚣中寻得一片宁静，在物欲中守护一方精神的净土。它提醒我们，生活的意义不仅在于占有，更在于体验与感悟，在于与自然、与历史、与自我建立深刻的连接。材料二：“史传”传统塑造了中国文学独特的叙事品格。从《左传》《史记》到《资治通鉴》，史家不仅记录事件，更注重“实录”与“春秋笔法”，即在客观叙述中蕴含褒贬，通过精炼的选材和细节描写来揭示人物本质，评判历史是非。司马迁写项羽，既写其“力拔山兮气盖世”的英雄气概，也写其“放逐义帝而自立”的政治短视，笔力千钧，人物形象立体丰满。这种“史传”精神对当代写作具有启示意义。它要求写作者具备历史的眼光和人文的关怀，不满足于对现象的浅层记录，而要深入探究事件背后的动因，揭示人物复杂的内心世界。无论是非虚构写作，还是小说创作，都需要这种“究天人之际，通古今之变”的宏大视野和“不虚美，不隐恶”的求真精神，才能创作出有深度、有力量的作品。1.

下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.“意境”是主体情感与客观物象的融合，追求言有尽而意无穷的艺术效果。B.

陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”以白描手法，创造出物我合一的深远意境。C.

当代人重拾“意境”之美，有助于在快节奏生活中安顿精神，感悟生活真谛。D.“史传”传统只注重记录历史事件，不关注对人物的评价和历史是非的判断。2.

根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）A.

材料一认为，古典诗词的意境能为现代人提供精神的栖居地和心灵的宁静。B.

材料二指出，《史记》通过“实录”和“春秋笔C.“意境”的创造依赖于“象外之象”，这与“史传”传统强调的“实录”精神在本质上是矛盾的。D.

当代的非虚构写作若能借鉴“史传”精神，将更有深度和力量。3.

下列选项，最适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（3分）A.

李白《蜀道难》运用极度夸张的手法，极言蜀道之高险。B.

王维《山居秋暝》“明月松间照，清泉石上流”，以动衬静，营造出空灵澄澈的意境。C.

杜甫《兵车行》通过对话揭露战争给人民带来的深重苦难。D.

苏轼《赤壁赋》借景抒情，探讨宇宙人生之理。4.

请简要分析材料一和材料二在论证结构上的共同点。（4分）5.

结合两则材料，谈谈中华优秀传统文化对当代人精神世界和文化创作的启示。（4分）（二）文学类文本阅读（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成6～9题。文本：《边城（节选）

沈从文黄昏来时，翠翠坐在家中屋后白塔下，看天空被夕阳烘成桃花色的薄云。十四中寨逢场，城中生意人过中寨收买山货的很多，过渡人也特别多。祖父在渡船上忙个不息。天已快夜，别的雀子似乎都在休息了，只杜鹃叫个不息。石头泥土为白日晒了一整天，草木为白日晒了一整天，到这时节各放散出一种热气。空气中有泥土气味，有草木气味，还有各种甲虫类气味。翠翠看着天上的红云，听着渡口飘来乡生意人的杂乱声音，心中有些儿薄薄的凄凉。黄昏照样的温柔、美丽、平静。但一个人若体念或追究到这个当前一切时，也就照样的在这黄昏中会有点儿薄薄的凄凉。于是，这日子成为痛苦的东西了。翠翠在成熟中的生命，觉得好像缺少了什么。好像眼见到这个日子过去了，想在一件新的人事上攀住它，但不成。好像生活太平凡了，忍受不住。“我要坐船下桃源县过洞庭湖，让爷爷满城打锣去叫我，点了灯笼火把去找我。”她便同祖父故意生气似的，很放肆的去想到这样一件不可能的事情。且想象她出走后，祖父如何急得死去活来，家中如何翻天覆地，以及城里众人如何议论她。这些想象，总又常常把她带回现实中来，面前仍然只是那个白发苍苍的祖父，同那个渡船，同这条溪，同这个人。6.

下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分）A.

翠翠在黄昏中感到“薄薄的凄凉”，这源于她对平静生活背后孤独感的体悟和对未来的迷茫。B.“好像生活太平凡了，忍受不住”表明翠翠对祖父的渡船生活充满了厌倦和不满。C.

翠翠想象自己出走，是她对“新的人事”的朦胧向往和对打破生活平静的一种心理试探。D.

小说通过细腻的环境描写和心理刻画，展现了少女在成长过程中复杂微妙的内心世界。7.

下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.

小说以白描手法勾勒黄昏的景物，营造出温柔、美丽而又略带忧伤的意境，情景交融。B.“杜鹃叫个不息”以动衬静，反衬出黄昏的宁静，也暗示了翠翠内心无法排解的躁动。C.

作者用“放肆的去想”形容翠翠的想象，意在批评她不切实际、任性妄为的性格。D.

小说语言清新自然，如诗如画，体现了沈从文独特的抒情风格。8.

小说节选部分是如何通过环境描写来烘托翠翠的心理的？请结合文本简要分析。（6分）9.

文中说“这日子成为痛苦的东西了”，又说“面前仍然只是那个白发苍苍的祖父，同那个渡船，同这条溪，同这个人”。这种矛盾表达了怎样的主题？（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10～14题。材料：《项脊轩志（节选）

归有光项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答……”语未毕，余泣，妪亦泣。10.

对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）A.

余稍为修葺。葺：修补。B.

垣墙周庭。周：周围。C.

凡再变矣。再：两次。D.

先妣抚之甚厚。抚：对待。11.

下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（3分）A.

又杂植兰桂竹木于庭。

/

青，取之于蓝。B.

然余居于此，多可喜，亦多可悲。

/

何为其然也。C.

迨诸父异爨。

/

及其所之既倦。D.

某所，而母立于兹。

/

某所，而母立于兹。12.

下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.

项脊轩原是一间狭小、破旧、昏暗的老屋，作者经过修缮和美化，使其变得明亮、雅致。B.“借书满架，偃仰啸歌”写作者在轩中读书、长啸、歌唱，表现了他自得其乐的闲适生活。C.“东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅”描写了家庭分崩离析后，庭院混乱不堪的景象。D.

作者听到老妪讲述母亲往事时，两人相视而泣，表达了对已逝亲人的深切思念。13.

把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）又北向，不能得日，日过午已昏。（4分）（2）三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。（4分）14.

本文是如何体现“多可喜，亦多可悲”这一情感的？请结合文本简要分析。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首诗，完成15～16题。《临安春雨初霁》

陆游世味年来薄似纱，谁令骑马客京华？小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。15.

下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.

首联用“薄似纱”比喻世态炎凉，直抒胸臆，表达了诗人对官场生活的厌倦和感慨。B.

颔联“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”以声写静，描绘了江南春雨的静谧与生机。C.

颈联写诗人百无聊赖中写草书、品茶消磨时光，反映了其闲适自得的心境。D.

尾联劝慰自己不必叹息京城的风尘会弄脏白衣，因为清明前就能回家，透露出归心似箭。16.

这首诗的情感基调是复杂的，请结合诗句简要分析。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.

补写出下列句子中的空缺部分。（1）《项脊轩志》中，归有光描写在美好月夜下，庭院中桂树影子随风摇曳的可爱之态的句子是：“________，________。”（2）陆游《临安春雨初霁》中，“________，________”两句，以春雨、杏花等意象，写出了江南早春的清新明丽。（3）沈从文《边城》中，翠翠在成长中感到“好像缺少了什么”，这种朦胧的情感源于________。（4）《论语·先进》中，曾皙描绘的理想生活图景是：“浴乎沂，________。”三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成18～20题。在信息爆炸的时代，我们每天都被海量的信息所包围。这些信息如潮水般涌来，________。有人沉溺于碎片化的阅读，满足于浅尝辄止的“知道”，却失去了深度思考和系统学习的能力。这种“信息过载”带来的不是知识的丰富，而是精神的________和认知的混乱。如何在信息的海洋中保持清醒？这需要我们培养一种“信息素养”。它不仅是筛选和辨别信息真伪的能力，更是一种深度阅读和批判性思维的能力。我们需要学会________，从纷繁复杂的信息中提炼出有价值的知识，将其内化为自己的智慧。唯有如此，我们才能在喧嚣中________，不被时代的洪流所裹挟。18.

依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）A.

络绎不绝空虚

去粗取精

保持本色B.

络绎不绝虚无

去伪存真

保持本色C.

纷至沓来空虚

去伪存真

守住自我D.

纷至沓来虚无

去粗取精

守住自我19.

文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）A.

它不仅是筛选和辨别信息真伪的能力，更是一种深度阅读和批判性思维的能力。B.

它不仅是深度阅读和批判性思维的能力，更是一种筛选和辨别信息真伪的能力。C.

它不是筛选和辨别信息真伪的能力，而是一种深度阅读和批判性思维的能力。D.

它不仅是筛选和辨别信息真伪的能力，更是一种深度阅读和批判性思维能力的体现。20.

请仿照文中画横线的句子，另写一组句子。要求：句式基本相同，修辞手法一致，语意连贯。（4分）21.

下面文段有四处语病，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅。（4分）①“意境”是中国古典美学的重要概念。②它通过意象的创造，③达到情景交融、虚实相生的艺术效果。④读者在阅读诗歌时，⑤往往能进入诗人所创造的意境，⑥获得一种超越现实的审美体验。⑦培养对意境的感悟，⑧有助于提升我们的审美能力和文学鉴赏水平。22.

在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分）“史传”传统强调“实录”精神，________。它要求写作者深入生活，________，________，才能创作出真实可信、打动人心的作品。四、写作（60分）23.

阅读下面的材料，根据要求写作。“意境”之美，让我们在喧嚣中寻得宁静；“史传”之笔，让我们在浮华中探求真实；《边城》的纯真，让我们在功利中守护本真；《项脊轩志》的深情，让我们在疏离中感受至亲。这些经典文本，如同一盏盏明灯，照亮了我们精神的幽暗角落。它们提醒我们，在追求外在成就的同时，不要遗忘内心的丰盈与对真实的坚守。以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章，体现你的认识与感悟。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【参考答案】一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（17分）1.D（3分）

【解析】材料二明确指出“史传”传统不仅记录事件，更注重“在客观叙述中蕴含褒贬”，即“春秋笔法”，因此D项“不关注对人物的评价”是错误的。2.C（3分）

【解析】材料一中的“象外之象”强调艺术表达的含蓄与深远，材料二中的“实录”强调内容的真实与客观。二者看似矛盾，实则统一于对“真”的追求：意境追求的是情感与哲理的“真”，史传追求的是事实与人性的“真”。因此，说二者“本质上矛盾”是错误的。3.B（3分）

【解析】材料一的核心是“意境”之美，即情景交融、言有尽而意无穷。B项王维的诗句以动衬静，用简洁的意象营造出空灵澄澈、悠远宁静的意境，最能支撑材料一的观点。A项是夸张，C项是现实批判，D项是哲理探讨，均不以创造“意境”为主要目的。4.

（4分）

两则材料都采用了“总-分-总”的论证结构。（1分）

材料一：先总说“意境”是核心范畴及其内涵（第一段首句），然后举例分析（陶渊明诗句），最后联系现实，论述其当代价值。（1分）

材料二：先总说“史传”传统塑造了叙事品格（第一段首句），然后以《史记》为例分析其特点（“实录”与“春秋笔法”），最后联系现实，论述其对当代写作的启示。（1分）

这种结构使论证层次清晰，逻辑严密。（1分）5.

（4分）

①

对当代人精神世界的启示：古典“意境”之美能帮助我们在喧嚣浮躁的现代生活中安顿心灵，感悟生活的真谛，追求精神的丰盈与宁静。（2分）

②

对当代文化创作的启示：“史传”传统中的“实录”精神和“春秋笔法”启示创作者应具备历史眼光和人文关怀，深入生活，求真务实，创作出有深度、有力量、能打动人心的作品。（2分）（二）文学类文本阅读（18分）6.B（3分）

【解析】翠翠的“忍受不住”并非对祖父和渡船生活的厌倦，而是青春期少女对未知的“新的人事”（爱情、外面的世界）的朦胧向往和对打破现有生活平静的心理悸动，是一种成长中的普遍情感。7.C（3分）

【解析】“放肆的去想”是作者对翠翠心理活动的客观描述，用以表现她内心情感的强烈和不受约束，充满了诗意和怜惜，并非批评她任性妄为。8.

（6分）

①

以景写情：开篇描写“桃花色的薄云”“泥土气味”“草木气味”等，营造出黄昏特有的温柔、美丽、平静的氛围，反衬翠翠内心的“薄薄的凄凉”，以乐景写哀情。（2分）

②

以动衬静：“杜鹃叫个不息”与“别的雀子似乎都在休息了”形成对比，以声音的“动”反衬环境的“静”和翠翠内心的孤寂与无法排遣的躁动。（2分）

③

环境与心境同构：夕阳西下，白日的热气慢慢散去，象征着一天的逝去，与翠翠“觉得好像缺少了什么”“生活太平凡了”的失落感和对时光流逝的惆怅相呼应。（2分）9.

（6分）

①“这日子成为痛苦的东西了”表达了翠翠对一成不变的平凡生活的厌倦和对“新的人事”的强烈渴望，是她青春意识觉醒、内心躁动不安的体现。（2分）

②“面前仍然只是……”则揭示了她所处的现实：她依然被禁锢在祖父、渡船、溪水构成的熟悉而封闭的世界里，无法挣脱。（2分）

③

这种矛盾深刻地表现了青春的觉醒与现实的束缚之间的永恒张力，以及人在成长过程中对理想与现实、自由与责任的复杂情感，是小说永恒的主题。（2分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（20分）10.B（3分）

【解析】“周”在此处是动词，意为“环绕”。11.D（3分）

【解析】D项两个“而”都是代词，通“尔”，意为“你的”。A项“于”分别是“在”和“从”；B项“然”分别是“然而”和“这样”；C项“迨”和“及”都是“等到”的意思，但“及”在句中是动词“到”的意思。12.C（3分）

【解析】“东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅”描写的是家族分家后，门墙林立，秩序混乱，连狗都因不相往来而对着对方狂吠，客人要穿过厨房去赴宴，鸡在厅堂栖息。这并非庭院的混乱，而是整个家族伦理秩序崩坏的缩影。13.

（8分）

（1）（屋子）又朝北，不能照到阳光，太阳过了中午就已经昏暗了。（“北向”“得日”“昏”各1分，句意通顺1分）

（2）在农历十五的夜晚，明亮的月光照在墙上，桂树的影子斑驳，微风吹过，树影摇动，美丽可爱。（“三五”“斑驳”“珊珊”各1分，句意通顺1分）14.

（3分）

“多可喜”体现在：①

修缮后环境改善，变得明亮、雅致；②

庭院中种植花木，环境优美；③

有书可读，生活闲适。（1分）

“多可悲”体现在：①

家族分崩离析，亲情疏远；②

怀念亡母，物是人非，睹物思人。（1分）

作者将修缮小屋的喜悦与家族衰败、亲人逝去的悲痛交织在一起，乐景写哀，倍增其哀，深刻地表达了物是人非、世事变迁的深沉感慨。（1分）（二）古代诗歌阅读（9分）15.C（3分）

【解析】颈联写诗人写草书、品茶，看似闲适，实则是百无聊赖、消磨时光的写照，透露出诗人客居京城的寂寞、无聊和内心的焦灼，为尾联的归心似箭做铺垫，并非“闲适自得”。16.

（6分）

①

厌倦与感慨：首联“世味薄似纱”直抒胸臆，表达了对官场人情淡薄、世态炎凉的厌倦和感慨。（2分）

②

寂寞与无聊：颔联、颈联写听春雨、看杏花、写草书、品茶，表面闲适，实则透露出客居他乡的寂寞、百无聊赖的焦灼和对无所作为的苦闷。（2分）

③

期盼与慰藉：尾联以“清明可到家”作结，表达了对归家的强烈期盼，以此来慰藉自己，排解京城的风尘之叹，情感基调复杂而深沉。（2分）（三）名篇名句默写（6分）17.

（6分）

（1）风移影动，珊珊可爱

（2）小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花

（3）对爱情的朦胧向往

（4）风乎舞雩

（每空1分，错、漏、添字均不给分）三、语言文字运用（20分）18.C（