科学开学第一课-春节中的科学（教学设计）

科学开学第一课—春节中的科学（教学设计）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）科学开学第一课—春节中的科学（教学设计）课程基本信息1.课程名称：科学开学第一课—春节中的科学

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年2月18日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生观察、分析、解决问题的能力，提升学生的科学思维和探究精神。通过春节这一文化背景，引导学生运用科学知识解释生活中的现象，增强学生对科学原理的理解和应用，培养他们的科学态度和价值观。同时，激发学生对传统文化的兴趣，促进跨学科学习。学情分析五年级（1）班的学生在科学学习方面已具备一定的知识基础，对基本的科学概念和实验方法有一定的了解。在知识层面，他们对日常生活中的自然现象有一定的观察和思考，但科学知识的系统性尚需加强。在能力方面，学生的动手操作能力和观察能力较强，但分析问题和解决问题的能力还有待提高。

学生的素质方面，大部分学生具备良好的学习兴趣和探究欲望，能够积极参与课堂活动。但在课堂纪律和合作学习方面，部分学生存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响课堂氛围和教学效果。

针对春节这一特殊的文化背景，学生对春节的传统习俗和科学现象有一定的了解，这有助于激发他们的学习兴趣。然而，由于春节习俗的多样性和地域差异，学生对某些习俗背后的科学原理可能认识不足，需要通过本节课的学习来弥补这一知识空白。

综合以上分析，本节课的教学设计需考虑到学生的知识水平、能力素质和行为习惯，通过创设情境、引导探究和小组合作等方式，提高学生的学习参与度和学习效果，确保教学目标的达成。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、实物教具（如鞭炮、烟花、灯笼等）、实验器材（如放大镜、显微镜等）

-课程平台：学校科学教学平台

-信息化资源：春节相关的科普视频、图片、PPT课件

-教学手段：多媒体教学、小组讨论、实验操作、实地观察教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段春节烟花燃放的短视频，引导学生观察并提问：“同学们，你们在春节期间都见过哪些烟花和鞭炮？它们是如何点燃的？”

2.提出问题：引导学生思考烟花和鞭炮的原理，激发学生的学习兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.烟花原理：讲解烟花中的化学反应，如氧化还原反应，以及颜色变化的原因。

2.鞭炮原理：介绍鞭炮中的化学成分和爆炸原理，引导学生了解爆炸过程。

3.实验演示：展示鞭炮的制作过程，让学生了解鞭炮的构成和爆炸原理。

4.互动环节：提问学生关于烟花和鞭炮的知识，巩固所学内容。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-烟花和鞭炮的制作过程中有哪些注意事项？

-如何安全地燃放烟花和鞭炮？

-烟花和鞭炮的环保问题有哪些？

2.小组汇报：各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问学生关于烟花和鞭炮的知识，如化学成分、爆炸原理等。

2.引导学生思考烟花和鞭炮对环境的影响，以及如何减少对环境的破坏。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“同学们，你们认为烟花和鞭炮在春节期间有什么作用？”

2.学生回答，教师点评并总结。

3.教师提问：“如果我们要减少烟花和鞭炮对环境的影响，有哪些措施可以采取？”

4.学生回答，教师点评并总结。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何将烟花和鞭炮的科学原理应用于实际生活中？

2.学生分享自己的观点，教师点评并总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调烟花和鞭炮的科学原理。

2.布置作业：

-搜集有关烟花和鞭炮的资料，了解其历史和文化背景。

-思考如何将烟花和鞭炮的科学原理应用于实际生活中，提出自己的创意。知识点梳理1.春节习俗的科学原理：

-烟花燃放：化学反应中的氧化还原反应，颜色变化原理。

-鞭炮爆炸：化学成分，爆炸原理，声音和气体的产生。

-红包装饰：红色在心理学中的象征意义，对喜庆氛围的营造。

-年画和春联：图案设计中的对称美和寓意，色彩搭配的视觉效果。

2.春节中的物理现象：

-烟花升空：空气动力学原理，重力与浮力的平衡。

-爆竹声：声波的产生与传播，声学原理。

-灯笼照明：光的传播与反射，光的颜色和波长。

3.春节中的化学知识：

-烟花和鞭炮的化学成分：氧化剂、还原剂、燃料。

-爆炸反应：化学反应速率，能量释放。

-防火安全：化学物质与火源的安全距离，灭火原理。

4.春节中的生物知识：

-年兽传说：生物多样性，生物对环境的影响。

-春联中的植物图案：植物的生长周期，植物与人类生活的关系。

5.春节中的数学知识：

-年历制作：时间计算，日历的排列规律。

-春节红包：数学运算，概率与统计。

6.春节中的文化传承：

-春节的传统习俗：历史渊源，文化内涵。

-春节与民俗：地域特色，民间传说。

7.环保意识与可持续发展：

-烟花和鞭炮的环保问题：空气污染，噪音污染。

-可持续发展的措施：绿色环保材料，减少化学物质的使用。

8.科学与生活的联系：

-春节中的科学原理在生活中的应用：照明、装饰、安全。

-科学思维在解决问题中的应用：创新、实践、反思。重点题型整理1.题型：解释烟花燃放时颜色变化的科学原理。

-补充说明：要求学生解释烟花中添加的不同化学物质是如何产生不同颜色的。

-举例题型：

-问题：为什么烟花中添加了钡化合物后会呈现出绿色？

-答案：钡化合物在燃烧过程中会发出绿色的光，这是因为钡元素在高温下激发态跃迁到基态时释放出绿光。

2.题型：分析鞭炮爆炸时产生的声音是如何产生的。

-补充说明：要求学生理解鞭炮爆炸时气体迅速膨胀产生的声波。

-举例题型：

-问题：鞭炮爆炸时为什么会发出巨大的声音？

-答案：鞭炮爆炸时，内部的化学物质迅速反应，产生大量气体，气体膨胀产生压力波，即声波，从而发出巨大的声音。

3.题型：讨论春节中使用的红色包装对环境的影响。

-补充说明：要求学生思考红色包装材料的生产、使用和处理对环境的影响。

-举例题型：

-问题：为什么春节中使用的红色包装材料对环境造成压力？

-答案：红色包装材料的生产过程中可能涉及化学物质的使用和排放，使用后可能成为垃圾，处理不当会导致环境污染。

4.题型：探究年画和春联中的图案设计原理。

-补充说明：要求学生分析年画和春联中的图案设计如何体现对称美和寓意。

-举例题型：

-问题：年画中的对称图案有什么特殊含义？

-答案：年画中的对称图案通常代表着和谐、平衡和吉祥，如常见的鱼、蝙蝠等图案，寓意年年有余、福气盈门。

5.题型：分析春节中的传统习俗如何体现文化传承。

-补充说明：要求学生探讨春节习俗背后的文化意义和历史渊源。

-举例题型：

-问题：为什么春节吃饺子象征着团圆和幸福？

-答案：饺子在中国文化中象征着金银元宝，吃饺子意味着财源滚滚，家庭团圆，是春节重要的传统习俗之一。教学评价与反馈1.课堂表现：xxx

学生在课堂上的表现活跃，能够积极参与讨论和实验操作。大部分学生在回答问题时能够准确表达自己的观点，对烟花和鞭炮的科学原理有了初步的理解。但部分学生在讨论环节表现出一定的拘谨，需要进一步鼓励他们发表自己的见解。

2.小组讨论成果展示：xxx

小组讨论环节，各小组都能够围绕主题展开讨论，并提出了多个有创意的观点。例如，有小组提出可以通过回收鞭炮包装纸来减少环境污染，有小组讨论了如何通过科技创新来改进烟花和鞭炮的设计，使其更加环保。小组汇报时，学生的表达清晰，能够有条理地展示讨论成果。

3.随堂测试：xxx

随堂测试结果显示，学生对烟花和鞭炮的基本科学原理有了较好的掌握，能够正确解释颜色变化和爆炸声音的产生。但在环保问题的解答上，部分学生未能将所学知识与实际生活相结合，提出具体的解决方案。

4.学生自评与互评：xxx

学生在课后填写了自我评价表，对自己的课堂表现进行了反思。大部分学生认为自己在课堂上的参与度较高，但也意识到在小组讨论中可以更加主动地提出自己的观点。同时，学生之间也进行了互评，互相鼓励，共同进步。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现：教师对学生的积极参与和课堂互动表示肯定，鼓励学生在今后的学习中继续保持热情。对于课堂纪律和注意力集中的问题，教师建议学生在课堂中注意听讲，积极参与课堂活动。

针对小组讨论成果展示：教师对学生的创意和思考给予了高度评价，同时指出在讨论中要注意倾听他人的意见，学会合作与沟通。

针对随堂测试：教师对学生的基础知识掌握表示满意，但对于环保问题的解答，教师建议学生在今后的学习中加强实践能力，将所学知识应用于实际生活中。

针对学生自评与互评：教师鼓励学生继续进行自我反思和互评，通过自我评价和同伴评价来不断改进自己的学习方法和态度。教学反思哎，今天这节课过得还真是挺有意思的。咱们这节课是围绕春节中的科学展开的，想着通过这样的主题，既能让学生们感受到浓厚的节日氛围，又能让他们在轻松愉快的学习中掌握一些科学知识。

说实在的，我在课前做了挺充分的准备的。我设计了几个小实验，比如展示烟花制作的简单过程，还有鞭炮爆炸的声音产生原理。孩子们对这些都很感兴趣，看着他们兴奋的小脸，我觉得自己的努力没有白费。

但是，我也发现了一些问题。比如说，在讲解烟花颜色变化的时候，我发现有些孩子虽然能够说出钡化合物会发出绿色光，但是他们对这个原理的理解还不够深入。我可能在解释的过程中过于简单，没有让他们体会到化学变化的复杂性。

还有啊，我在课堂上安排了小组讨论，本来是想让他们通过合作学习来提高解决问题的能力。结果发现，有些小组讨论的时候，声音太大，有点像在开派对，而有些小组则显得过于沉默，不太敢开口。这让我意识到，我需要更加细致地指导他们如何进行有效的讨论。

另外，我注意到在讲解鞭炮的化学成分和爆炸原理时，学生们对声音的传播和能量释放的理解似乎有点困难。我觉得这可能是因为我没有用更直观的方式去展示这些概念，比如可以尝试用模型或者动画来帮助他们理解。

当然，这节课也有一些成功的方面。比如，学生们对于如何减少烟花和鞭炮对环境的污染提出了很多创意，有的说可以设计无烟无火的新式烟花，有的说可以用电子鞭炮替代传统的鞭炮。这些想法让我感到很惊喜，也让我看到了他们对环保意识的觉醒。

接下来的日子里，我打算多做一些教学研究，看看有没有更有效的教学方法可以应用。比如，我可能会尝试使用一些多媒体资源，或者设计一些互动性的学习活动，来提高学生的学习兴趣和参与度。

哎，教学这事儿，