6.《露和霜》教学设计 青岛版五年级科学上册

6.《露和霜》教学设计青岛版五年级科学上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）6.《露和霜》教学设计青岛版五年级科学上册教学内容教材章节：青岛版五年级科学上册《露和霜》

内容：学习露和霜的形成原因、条件及其在不同气候和季节中的变化，了解大气温度、湿度等科学概念，培养学生观察能力和对自然现象的兴趣。核心素养目标分析培养学生对科学探究的浓厚兴趣，发展观察、记录和分析自然现象的能力；提高学生对自然环境中水循环现象的认识，增强环保意识；激发学生运用科学知识解释日常现象的思维方式，培养科学思维素养；增强学生的社会责任感和团队合作精神，通过小组合作完成科学探究活动。教学难点与重点1.教学重点，

①理解露和霜的形成过程，包括气温、湿度等因素对其形成的影响。

②掌握露和霜的观察方法，能够准确描述其特征。

③认识水在不同温度和湿度条件下的变化，理解水循环的基本原理。

2.教学难点，

①露和霜的形成机制中，气温和湿度的具体关系理解。

②通过实验或观察，学生能够准确判断露和霜形成的条件。

③学生将所学知识应用于解释日常生活中类似现象的能力，如雾凇、冰花等自然现象。教学资源软硬件资源：实物教具（露水、霜的样本），数字投影仪，白板或黑板。

课程平台：科学实验操作视频，在线互动问答平台。

信息化资源：科学教育资源网站，相关科学纪录片片段。

教学手段：多媒体课件，小组合作学习工具包。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于露水和霜的自然风光视频，引导学生观察并提问：“同学们，你们在视频中看到了什么自然现象？这些现象是如何形成的？”

2.提出问题：引导学生思考露水和霜的形成原因，激发学生的求知欲。

3.学生回答：请学生自由发言，教师简要总结。

二、讲授新课（15分钟）

1.露的形成（5分钟）

-教师讲解露的形成原理，包括气温、湿度等因素。

-学生跟随教师观察露水的形成过程，了解露水样本的收集方法。

-学生尝试用语言描述露水的特征。

2.霜的形成（5分钟）

-教师讲解霜的形成原理，包括气温、湿度等因素。

-学生跟随教师观察霜的形成过程，了解霜样本的收集方法。

-学生尝试用语言描述霜的特征。

3.水循环（5分钟）

-教师讲解水循环的基本原理，包括蒸发、降水、地表径流等环节。

-学生跟随教师观察水循环的过程，了解水循环的重要性。

-学生尝试用语言描述水循环的环节。

三、巩固练习（10分钟）

1.露水和霜的区分（5分钟）

-教师出示露水和霜的样本，引导学生进行区分。

-学生分组讨论，分享区分方法。

-教师点评并总结。

2.水循环的应用（5分钟）

-教师提出问题：“生活中有哪些现象与水循环有关？”

-学生自由发言，分享自己的观察和思考。

-教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“露水和霜的形成与哪些因素有关？”

2.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生进行小组讨论，分享露水和霜的观察经验。

2.学生分组进行实验，观察露水和霜的形成过程。

3.教师巡视指导，解答学生疑问。

六、创新教学环节（5分钟）

1.教师展示一幅关于水循环的绘画作品，引导学生思考：“这幅画中体现了哪些水循环环节？”

2.学生自由发言，分享自己的观察和思考。

3.教师点评并总结。

七、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调露水和霜的形成原理、水循环的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，提出疑问。

3.教师解答学生疑问，布置课后作业。

总用时：45分钟知识点梳理1.露的形成原理：

-气温：夜间气温降低至露点温度以下。

-湿度：空气中的水蒸气含量达到饱和。

-形成过程：水蒸气在地面或植物表面凝结成露水。

2.霜的形成原理：

-气温：地面或物体表面的温度降至霜点以下。

-形成过程：空气中的水蒸气直接凝华在地面或物体表面形成霜。

3.水循环的基本环节：

-蒸发：地表水体（如海洋、湖泊、河流）蒸发成水蒸气。

-蒸腾：植物通过气孔释放水分。

-降水：水蒸气在高空冷却凝结成云滴，最终形成降水。

-地表径流：降水流入地表水体，形成地表径流。

-下渗：部分降水渗入土壤，补充地下水资源。

4.水循环的意义：

-维持地球水循环平衡。

-形成气候和降水分布。

-影响生物的生存和生态环境。

5.露水和霜的观察方法：

-观察时机：夜间或清晨。

-观察地点：地面、植物表面、窗户等。

-观察内容：露水或霜的形状、颜色、厚度等。

6.水循环在生活中的应用：

-农业灌溉：合理利用水资源，提高农业产量。

-水资源管理：保护水资源，防止水污染。

-气候预报：了解气候变化，提高应对能力。

7.水循环与环境保护：

-水资源保护：节约用水，减少水污染。

-生物多样性保护：维护水生生物栖息地，保护生态环境。

8.露水和霜的环保意义：

-水循环过程中的水分循环利用。

-促进地表水分的循环，有利于维持地表生态平衡。

9.科学探究方法：

-观察法：通过观察现象，发现问题。

-实验法：通过实验操作，验证理论。

-讨论法：通过小组讨论，分享观点，共同解决问题。

10.核心素养：

-科学素养：培养学生的科学探究能力、科学思维能力。

-环保素养：提高学生的环保意识，培养学生的社会责任感。

-语文素养：提高学生的语言表达能力，培养学生的阅读理解能力。内容逻辑关系1.露和霜的形成原理：

①气温下降至露点或霜点以下。

②空气中的水蒸气凝结。

③露水在地面或植物表面凝结。

④霜在地面或物体表面凝华。

2.水循环的基本环节：

①蒸发：水体和植物表面水分蒸发。

②蒸腾：植物通过气孔释放水分。

③降水：云滴凝结成降水。

④地表径流：降水流入河流、湖泊。

⑤下渗：部分降水渗入土壤。

3.水循环的意义：

①维持地球水循环平衡。

②形成气候和降水分布。

③影响生物的生存和生态环境。

4.露水和霜的观察方法：

①选择合适的观察时机（夜间或清晨）。

②观察地点：地面、植物表面、窗户等。

③观察内容：形状、颜色、厚度等。

5.水循环在生活中的应用：

①农业灌溉：合理利用水资源。

②水资源管理：保护水资源，防止水污染。

③气候预报：了解气候变化。

6.水循环与环境保护：

①水资源保护：节约用水，减少水污染。

②生物多样性保护：维护水生生物栖息地。

7.露水和霜的环保意义：

①水循环过程中的水分循环利用。

②促进地表水分的循环，维持地表生态平衡。

8.科学探究方法：

①观察法：通过观察现象，发现问题。

②实验法：通过实验操作，验证理论。

③讨论法：通过小组讨论，分享观点，共同解决问题。

9.核心素养：

①科学素养：培养学生的科学探究能力、科学思维能力。

②环保素养：提高学生的环保意识，培养学生的社会责任感。

③语文素养：提高学生的语言表达能力，培养学生的阅读理解能力。课后作业1.实践作业：

-题目：观察并记录一天中露水和霜的形成过程。

-要求：选择一个清晨，观察并记录露水和霜的形成时间、位置、形状等特点，并用文字或图片形式记录下来。

-答案示例：今天早上6点，我发现草地上有露水，它们是透明的，呈圆形，附着在草叶上。8点左右，露水开始消失，霜还没有出现。9点后，地面出现了霜，它们是白色的，像细小的冰晶，分布在草地上。

2.分析作业：

-题目：分析露水和霜形成的原因。

-要求：结合所学知识，分析露水和霜形成的原因，并举例说明。

-答案示例：露水和霜的形成原因是气温下降至露点或霜点以下，空气中的水蒸气凝结或凝华。例如，夜晚气温降低，空气中的水蒸气在草叶上凝结成露水，而在地面或物体表面凝华成霜。

3.创意作业：

-题目：设计一个关于露水和霜的科普小报。

-要求：以小组为单位，设计一份关于露水和霜的科普小报，内容包括露水和霜的形成原理、观察方法、环保意义等。

-答案示例：小报封面可以设计成露水和霜的图案，内页可以分别介绍露水和霜的形成原理、观察方法、环保意义等，并配以图片和简短文字说明。

4.应用作业：

-题目：思考露水和霜对我们的生活有哪些影响。

-要求：结合所学知识，思考露水和霜对我们的生活有哪些影响，并举例说明。

-答案示例：露水和霜对我们的生活有以下影响：1.露水可以滋润植物，有利于农作物生长；2.霜可以提醒人们注意保暖，预防感冒；3.露水和霜的形成过程可以激发我们对自然现象的探索兴趣。

5.思考作业：

-题目：比较露水和霜，它们有哪些相同点和不同点？

-要求：结合所学知识，比较露水和霜的相同点和不同点，并简要说明。

-答案示例：露水和霜的相同点：都是空气中的水蒸气凝结或凝华形成的。不同点：露水是在地面或植物表面凝结，而霜是在地面或物体表面凝华；露水是液态，而霜是固态。课堂1.课堂评价：

1.1提问评价：

-通过课堂提问，检验学生对露和霜形成原理、水循环环节等知识的掌握程度。

-提问方式包括直接提问、小组讨论后的集体回答等，以激发学生的参与度和思考能力。

-评价学生回答的准确性、逻辑性和完整性，及时给予正面的反馈和必要的纠正。

1.2观察评价：

-观察学生在课堂上的注意力、参与度和合作情况。

-评估学生的观察实验操作能力，如收集露水和霜样本、使用工具等。

-通过学生的身体语言和表情，了解学生对知识的兴趣和接受程度。

1.3测试评价：

-设计简单的课堂小测验，包括选择题、填空题和简答题，以检测学生对知识点的理解和应用能力。

-测试后及时批改，根据学生的成绩分析教学效果，调整教学策略。

1.4反馈评价：

-课后收集学生的反馈意见，了解他们对教学内容的理解和学习感受。

-根据学生的反馈，调整教学进度和方法，提高教学效果。

2.作业评价：

2.1作业批改：

-对学生的课后作业进行认真批改，包括实验报告、观察记录、小报设计等。

-评价作业的完成度、准确性和创新性，确保作业的质量。

2.2作业点评：

-在作业批改过程中，给予学生具体的书面点评，指出优点和不足。

-鼓励学生在下次作业中改进，培养学生的自我反思能力。

2.3作业反馈：

-通过课堂讨论、个别辅导等方式，及时反馈作业中的问题，帮助学生解决疑问。

-对于作业中的亮点，进行公开表扬，增强学生的学习动力。

2.4作业分析：

-定期分析学生的作业情况，了解学生的学习进度和存在的问题。

-根据作业分析结果，调整教学计划，确保每个学生都能跟上教学进度。教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地理解教学过程，发现教学中的不足，并制定改进措施。以下是我对《露和霜》这一节课的反思与改进：

1.教学内容的选择与深度：

-我在准备这节课时，力求内容与学生的生活实际相联系，让他们感受到科学就在身边。但在实际教学中，我发现部分学生对水循环的概念理解不够深入，这可能是因为我对于这一部分内容的讲解过于简略。今后，我会适当增加水循环的讲解深度，通过更多的实例和实验，帮助学生建立更全面的认识。

2.教学方法的运用：

-在导入环节，我采用了视频展示的方式，但部分学生对于视频中的内容反应不够热烈。这可能是因为视频与学生的生活经验联系不够紧密。未来，我会在导入环节使用更多与学生生活相关联的实例，比如让学生观察校园中的植物，看看是否有露水或霜的形成，从而激发他们的兴趣。

3.学生参与度与互动：

-在课堂讨论环节，我发现学生的参与度不够高，有些学生甚至出现了走神的情况。这让我意识到，我需要更多地鼓励学生参与到课堂讨论中来。未来，我会设计一些更具挑战性和互动性的问题，让学生在小组讨论中发挥积极作用，提高他们的参与度。

4.教学资源的利用：

-我使用了实物教具和多媒体课件，但感觉在展示露水和霜的形成过程时，多媒体课件中的动画效果并没有达到预期的效果。有些学生表示，他们更喜欢直观的实物演示。因此，我计划在未来的教学中，增加更多的实物演示，让学生能够亲手触摸和感受露水和霜。

5.教