2025年初级社会工作师《社会工作实务》新版试卷真题及答案

2025年初级社会工作师《社会工作实务》新版试卷练习题及答案一、单项选择题（共60题，每题1分。每题的备选项中，只有1个最符合题意）1.某社区儿童主任发现，6岁的留守儿童小宇因父母长期在外务工，由爷爷奶奶照顾，近期出现注意力不集中、攻击性行为增多的情况。根据儿童社会工作的服务内容，儿童主任首先应关注的是（）。A.为小宇提供课后托管服务B.评估小宇的家庭监护状况C.联系小宇父母返乡照顾D.组织志愿者与小宇结对帮扶答案：B2.青少年社会工作者小李在学校开展“抗逆力提升小组”，发现部分学生因家庭贫困产生自卑心理。根据抗逆力理论，小李应重点培养学生的（）。A.外部支持因素B.内在优势因素C.效能因素D.保护因素答案：C3.针对独居老人张奶奶因视力下降导致做饭时多次引发厨房小火灾的问题，社区社会工作者最适宜的介入措施是（）。A.联系消防部门为张奶奶安装烟雾报警器B.动员邻居每天轮流为张奶奶做饭C.建议张奶奶入住养老机构D.为张奶奶申请视力矫正手术补贴答案：A4.某妇女社会工作服务机构为农村留守妇女开展“手工创业小组”，在小组过程中，部分妇女因担心创业失败被家人嘲笑而犹豫退缩。社会工作者此时应重点运用的妇女赋权方法是（）。A.帮助妇女梳理过往成功经验B.为妇女提供创业技能培训C.联系企业签订产品收购协议D.邀请创业成功女性分享经历答案：A5.残疾人社会工作者小王在社区开展“无障碍环境优化”项目时，发现某商铺台阶未设置坡道，影响坐轮椅的李大爷出行。小王最适宜的做法是（）。A.直接与商铺老板协商改造台阶B.向社区居委会反映情况并提交改造建议C.组织志愿者每天背李大爷上下台阶D.为李大爷申请电动爬楼椅答案：B6.社区矫正对象张某因交通肇事罪服刑，现处于缓刑期。社会工作者发现张某因“犯罪标签”难以找到工作，产生自我否定情绪。根据矫正社会工作的价值理念，社会工作者应首先（）。A.协助张某分析自身就业优势B.联系企业为张某提供就业岗位C.帮助张某申请最低生活保障D.引导张某接纳过去并规划未来答案：D7.社区社会工作者在“老旧小区改造”项目中，通过组织居民议事会、发放问卷等方式收集居民需求，发现70%的居民希望增加停车位，30%希望完善健身设施。根据社区需求分析的类型，这属于（）。A.规范性需求B.感觉性需求C.表达性需求D.比较性需求答案：B8.学校社会工作者小周发现初二学生小林因父母离异成绩下滑，经常逃学去网吧。小周与小林建立信任关系后，首先应（）。A.与小林讨论逃学的后果B.联系网吧老板禁止小林进入C.协助小林制定学习提升计划D.了解小林逃学的具体原因答案：D9.家庭社会工作者接待了因亲子冲突求助的王女士，王女士抱怨15岁儿子小强沉迷手机、不听管教。社会工作者通过家庭结构图发现，王女士丈夫长期出差，家庭权力结构呈现“母亲-儿子”二元对立。此时，社会工作者应重点干预的是（）。A.改善王女士与丈夫的沟通B.引导小强理解母亲的付出C.帮助王女士学习亲子沟通技巧D.调整家庭的权力结构和互动模式答案：D10.医务社会工作者在肿瘤病房发现，晚期患者老刘因疼痛加剧产生放弃治疗的念头。社会工作者首先应（）。A.联系医生调整镇痛方案B.与老刘讨论生命的意义C.协助老刘完成未竟心愿D.安抚老刘家属的情绪答案：A（中间省略40题，示例延续章节覆盖与实务场景结合原则）二、多项选择题（共20题，每题2分。每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得0.5分）61.儿童社会工作中，针对困境儿童的服务内容包括（）。A.提供生活救助B.开展心理辅导C.落实教育保障D.促进家庭监护能力提升E.组织社区融合活动答案：ABCDE62.青少年社会工作中，预防青少年犯罪的干预策略包括（）。A.加强学校与家庭的沟通B.开展法治教育宣传C.为闲散青少年提供职业技能培训D.对有偏差行为的青少年进行行为矫正E.推动完善青少年保护法规答案：ABCD63.老年社会工作中，针对认知症老人的照护支持服务包括（）。A.提供记忆训练小组B.指导家属掌握照护技巧C.协助申请长期护理保险D.开展怀旧疗法E.链接医疗资源进行确诊答案：ABCDE64.妇女社会工作中，推动性别平等的干预措施包括（）。A.开展性别意识培训B.协助妇女参与社区决策C.为受家暴妇女提供庇护D.推动企业落实产假制度E.宣传“男女同工同酬”政策答案：ABCDE65.残疾人社会工作中，社区康复的基本原则包括（）。A.社会化工作原则B.低成本、广覆盖原则C.因地制宜原则D.因陋就简原则E.因残制宜原则答案：ABCDE（中间省略15题，示例延续多维度知识点覆盖）三、案例分析题（共4题，每题20分）案例1：某村留守儿童关爱服务站社会工作者在日常探访中发现，8岁的小悦父母均在外地务工，由70岁的奶奶照顾。小悦性格内向，不愿与其他孩子玩耍，近期出现偷拿同学橡皮、说谎等行为。奶奶反映小悦“越来越难管”，自己年纪大了，精力有限。问题：1.结合儿童社会工作理论，分析小悦行为问题的可能原因。2.设计针对小悦及其家庭的介入方案。答案：1.可能原因分析：（1）家庭监护缺失：祖父母年龄大，监护能力有限，难以满足小悦情感需求和行为引导；（2）社会支持不足：父母长期缺位，缺乏亲子互动，小悦通过偏差行为寻求关注；（3）朋辈关系障碍：性格内向导致社交困难，偷拿物品可能是试图建立互动的错误方式；（4）认知发展局限：8岁儿童道德判断处于他律阶段，对“偷拿”行为的后果认知不足。2.介入方案：（1）家庭层面：-与小悦父母建立联系，开展亲子沟通辅导（如视频通话技巧、情感表达训练），提升其远程监护能力；-为奶奶提供隔代教养培训（如儿童心理发展知识、行为矫正方法），增强监护技巧。（2）儿童层面：-开展个案辅导：运用游戏治疗缓解小悦焦虑情绪，通过故事疗法帮助其理解“诚实”的重要性；-组织“留守儿童社交小组”，通过角色扮演、合作游戏提升其朋辈交往能力。（3）社区层面：-链接志愿者资源，提供课后陪伴服务（如作业辅导、兴趣活动），填补监护时间空缺；-推动村儿童主任定期随访，监测小悦行为变化并调整服务方案。案例2：68岁的失独老人李大爷，老伴5年前去世，独子去年因车祸离世。李大爷长期失眠，不愿出门，常对着儿子的照片自言自语，拒绝参加社区活动。社会工作者介入后，李大爷说：“活着没什么意思，儿子走了，我也不想活了。”问题：1.分析李大爷的主要危机与需求。2.设计哀伤辅导的具体介入步骤。答案：1.主要危机与需求：（1）危机：存在自杀倾向的急性哀伤反应；（2）需求：情感宣泄需求（长期压抑的丧子之痛）、意义重建需求（失去生活目标）、社会支持需求（缺乏情感联结）、健康管理需求（失眠等躯体症状）。2.介入步骤：（1）危机评估与干预：-运用自杀风险评估工具（如PHQ-9）评估李大爷的自杀风险等级，联系家属/邻居24小时陪伴，确保安全；-联系精神科医生评估是否需要药物干预失眠问题。（2）哀伤辅导阶段：-情感宣泄：通过回忆疗法（整理儿子的照片、物品，讲述共同经历）引导李大爷表达悲伤，接纳“痛苦是正常的”；-认知调整：运用理性情绪疗法，帮助其区分“儿子离世”与“生活无意义”的非理性信念，探索新的生活支点（如参与公益、培养兴趣）；-社会联结：链接老年兴趣小组（如书法、园艺），鼓励李大爷逐步参与社区活动，重建社交网络。（3）长期支持：-建立个案管理档案，定期随访评估情绪状态；-链接社区养老资源（如助餐、医疗陪伴），缓解生活压力；-鼓励加入“失独老人互助小组”，通过同伴支持获得情感共鸣。案例3：社区矫正对象王某，32岁，因故意伤害罪服刑3年，现处于假释期。王某离异，与10岁女儿同住，靠打零工维持生计。社会工作者家访时发现，王某因“坐过牢”被邻居疏远，女儿在学校被同学嘲笑“爸爸是坏人”，王某因此情绪低落，多次表示“没脸见人”。问题：1.分析王某面临的主要社会融入障碍。2.设计促进王某社会融入的介入策略。答案：1.主要障碍：（1）社会歧视：邻居的排斥、女儿在校受嘲笑，导致王某社会支持网络薄弱；（2）经济压力：打零工收入不稳定，缺乏职业技能，就业竞争力低；（3）家庭支持不足：离异状态下需独自抚养女儿，亲子关系可能因压力受影响；（4）自我认同危机：“犯罪标签”导致自卑，缺乏重新开始的信心。2.介入策略：（1）个人层面：-开展个案辅导：运用优势视角，帮助王某梳理过往优势（如责任心、体力劳动能力），重构积极自我认知；-情绪管理训练：通过放松技巧、合理情绪疗法缓解其“没脸见人”的羞耻感。（2）家庭层面：-亲子沟通辅导：组织“爸爸课堂”，帮助王某学习与女儿的沟通方式，共同应对学校嘲笑问题（如与老师沟通、开展班级教育）；-链接儿童福利资源：为女儿申请课后托管、心理辅导，减轻王某照护压力。