2024年四年级英语下册 Unit 4 My Favourites Lesson 1 How Are You9说课稿 冀教版（三起）

2024年四年级英语下册Unit4MyFavouritesLesson1HowAreYou9说课稿冀教版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以冀教版四年级英语下册Unit4MyFavouritesLesson1HowAreYou为主题，旨在通过互动交流，帮助学生掌握询问和回答健康状况的日常用语，提高学生的口语表达能力。通过活动设计，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，同时锻炼学生的听、说、读、写综合能力。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，通过学习询问和回答健康状况的英语表达，了解不同文化中表达关心的方式。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际情景对话练习，增强学生运用英语进行日常交流的自信。

3.培养学生的自主学习能力，通过自主探究学习健康状况相关的词汇和表达，提高学生独立解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生在之前的英语学习中已经接触过一些基本的问候语和自我介绍的表达方式，如Hello,Goodmorning,Mynameis...等。此外，他们也对一些常见的身体部位词汇有所了解，如head,eyes,ears等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有一定的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过听、说、读、写等多种方式学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉学习，如通过图片和视频来理解新内容；而另一些学生可能更倾向于听觉学习，通过听英语歌曲或对话来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习询问和回答健康状况的英语表达时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是词汇量不足，难以准确表达自己的健康状况；二是语法结构复杂，如疑问句和否定句的构成；三是文化差异，不同文化中对健康问题的表达方式可能有所不同，学生需要理解和适应。此外，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意在课堂上积极参与对话练习。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有冀教版四年级英语下册Unit4MyFavouritesLesson1HowAreYou的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如人物表情图片，以及与健康相关的词汇卡片。

3.教学工具：使用多媒体设备展示健康相关的英语视频和动画，以增强学生的学习兴趣。

4.教室布置：设置互动讨论区，让学生能够在小组中练习对话，并准备小黑板或白板，用于展示关键句型和单词。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-播放一段关于健康和快乐的英语歌曲，营造轻松愉快的课堂氛围。

-教师用简单的英语问候学生，并引入话题：“Howareyou?”

-学生自由回答，教师根据学生的回答给予肯定和鼓励。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示健康相关的图片，如人物笑脸、身体部位等，引导学生说出对应的英语单词。

-通过图片和情景模拟，讲解询问和回答健康状况的常用句型，如“Howareyou?”,“I'mfine,thankyou.Andyou?”

-教师示范正确的发音和语调，学生跟读并模仿。

-引导学生练习不同情境下的对话，如在学校、在医院等。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：学生分成小组，轮流扮演询问和回答健康状况的角色，其他组员给予评价和反馈。

-游戏环节：进行“猜猜我怎么了”游戏，一位学生描述自己的健康状况，其他学生猜猜看是什么问题。

-情景模拟：教师设置不同的情景，如学生感冒了、摔倒了等，让学生用所学句型进行对话。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调询问和回答健康状况的常用句型和词汇。

-学生分享自己在课堂上的收获和感受。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，与家人用英语进行询问和回答健康状况的对话。

-家长签字确认学生完成作业情况。

-下节课前，请学生准备一个与健康相关的小故事，分享给全班同学。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

2.词汇量增加：

学生在学习过程中，接触并掌握了与健康状况相关的词汇，如sick,healthy,cold,fever等。这些词汇的掌握有助于学生扩展英语词汇量，为后续学习打下坚实基础。

3.语法知识巩固：

本节课通过讲解疑问句和否定句的构成，帮助学生巩固了英语语法知识。学生在实际对话中能够正确运用这些语法结构，提高语言表达的准确性。

4.跨文化意识培养：

学生在学习过程中，了解到不同文化中表达关心的方式存在差异。这有助于学生拓展国际视野，培养跨文化交际能力。

5.自主学习能力提高：

学生在课堂上通过小组合作、游戏互动等方式，积极参与学习活动。这有助于培养学生的自主学习能力，提高学习效率。

6.课堂参与度提升：

7.情感态度价值观培养：

本节课通过学习健康相关的英语知识，让学生认识到保持健康的重要性。这有助于培养学生的健康意识，树立正确的价值观。

8.团队合作能力增强：

在小组活动中，学生需要相互配合，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作能力，提高团队协作水平。

9.交际能力提升：

10.学习兴趣激发：

总之，本节课的学习效果显著，学生在语言能力、词汇量、语法知识、跨文化意识、自主学习能力、课堂参与度、情感态度价值观、团队合作能力、交际能力和学习兴趣等方面都取得了良好的成果。板书设计①知识点：

-询问健康状况的句型：Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?

-常用健康词汇：sick,healthy,cold,fever,headache,stomachache

②词汇：

-sick（生病的）

-healthy（健康的）

-cold（感冒）

-fever（发烧）

-headache（头痛）

-stomachache（肚子疼）

③句型：

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.

-Andyou?

④语法点：

-疑问句：Howareyou?

-简单的回答：I'mfine,thankyou.

-提问者询问对方：Andyou?

⑤情境表达：

-Inthemorning:Goodmorning,howareyou?

-Atschool:Howareyoutoday?

-Intheevening:Goodevening,howareyou?

⑥图片辅助：

-使用笑脸和哭脸图片表示健康和不适的状态。教学反思与总结今天上了四年级英语下册Unit4MyFavouritesLesson1HowAreYou这节课，感觉整体上还算顺利，但也有些地方可以改进。

首先，我觉得在教学方法上，我尽量采用了多种教学方法，比如通过歌曲、图片、情景模拟等，来激发学生的学习兴趣。看到学生们在课堂上积极参与，尤其是那些平时不太开口的学生，我也感到挺欣慰的。但是，我也发现有些学生对于新的句型和词汇掌握得不够牢固，这说明我在教学方法上可能还需要更加细致和多样化。

在教学策略上，我尝试了小组合作学习，让他们在小组中互相练习对话。这种策略在一定程度上提高了学生的参与度，但也发现有些小组在讨论时过于热闹，导致讨论效果不佳。今后，我会在小组讨论时更加注重引导，确保每个学生都有机会参与进来。

在课堂管理方面，我发现自己在维持课堂秩序上做得还不够。有时候，个别学生可能会分心，或者有一些小动作，这影响了整个课堂的气氛。我需要更加注意课堂纪律，比如提前制定一些简单的课堂规则，并在课堂上反复强调。

至于教学效果，我觉得学生们在询问和回答健康状况的英语表达上有了明显的进步。他们能够用正确的句型和词汇进行简单的对话，这在一定程度上反映了他们对知识的掌握。但是，我也注意到有些学生对于一些比较复杂的句型还是不太熟练，这说明我在教学过程中可能需要更加注重个别辅导。

情感态度方面，学生们对英语学习的兴趣似乎有所提高，他们在课堂上表现得更加自信和积极。这让我感到非常高兴，因为良好的学习态度是学习成功的关键。

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