13.狮子大王说课稿-2025-2026学年小学美术一年级下册人美版（常锐伦、欧京海）

13.狮子大王说课稿-2025-2026学年小学美术一年级下册人美版（常锐伦、欧京海）一、教学内容

本节课为小学美术一年级下册人美版教材中的“13.狮子大王”。教学内容包括：认识狮子，了解狮子的生活习性和形象特点；学习使用水彩笔表现狮子的形态和色彩；通过观察、比较、创作等方式，培养学生对美术的兴趣和创造力。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：审美感知，通过观察狮子的形态和色彩，提升学生对美的感知能力；创意实践，鼓励学生发挥想象力，运用色彩和线条创作狮子形象，培养艺术创造力；文化理解，了解狮子的文化寓意，增强学生对传统文化的认知。同时，通过合作学习，培养学生合作沟通能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级下册的学生在美术学习方面已有一定的基础，他们可能已经接触过简单的绘画工具和基本绘画技巧。然而，对于狮子的认识可能较为有限，他们可能仅对狮子的外观有所了解，但对于狮子的文化意义和生活习性可能缺乏深入了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对动物形象特别感兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和尝试中，喜欢通过动手操作来学习。学习风格上，他们倾向于直观学习，通过观察和模仿来掌握新技能。此外，他们也需要教师的鼓励和肯定来增强自信心。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于狮子形象较为复杂，学生在绘画过程中可能会遇到以下困难：一是对狮子特征的把握不够准确，导致形象失真；二是色彩搭配不当，影响画面效果；三是绘画技巧不足，难以表现狮子的立体感和动态。此外，一年级学生的专注力有限，可能会在学习过程中出现注意力分散的情况。因此，教师需要通过适当的教学策略帮助学生克服这些困难。四、教学资源

-软硬件资源：水彩笔、画纸、黑板或白板、多媒体投影仪

-课程平台：人美版小学美术教材配套资源库

-信息化资源：狮子图片、视频资料、在线美术教程

-教学手段：实物展示、示范绘画、小组讨论、游戏互动五、教学过程

一、导入新课

（教师站在讲台前，微笑着面对学生）

师：同学们，今天我们要学习一个新的内容，你们知道是什么吗？（停顿片刻，等待学生回答）

生：狮子大王！

师：没错，今天我们就来认识一下狮子大王。那么，你们对狮子有什么印象呢？（环顾教室，观察学生的反应）

生1：狮子很凶猛！

生2：狮子有长长的鬃毛！

生3：狮子是百兽之王！

师：很好，同学们对狮子有很多有趣的看法。今天，我们就通过一幅画来深入了解狮子大王。（板书课题：《狮子大王》）

二、新课导入

1.观察狮子图片，引导学生认识狮子的基本特征

（教师展示狮子图片，引导学生观察）

师：请大家看这幅画，这幅画上的狮子有什么特点？（等待学生回答）

生1：狮子的鬃毛很漂亮！

生2：狮子的眼睛很大！

师：说得很好。狮子的鬃毛像狮子王的冠冕，非常漂亮。狮子的眼睛也很有神，让人一看就知道它很凶猛。

2.讲解狮子的生活习性和文化寓意

（教师结合教材内容，讲解狮子的生活习性和文化寓意）

师：狮子是百兽之王，它在动物界中占有很高的地位。狮子生活在非洲草原上，它们以肉食为主，主要以羚羊、斑马等为食。狮子的鬃毛和尾巴在奔跑时可以帮助它们保持平衡，是非常有利的生存工具。

在人类文化中，狮子象征着力量、勇敢和权威。许多国家将狮子作为国徽的图案，象征着国家的繁荣和强盛。

3.引导学生发挥想象力，创作狮子形象

（教师分发画纸和水彩笔，引导学生发挥想象力）

师：同学们，现在请大家发挥自己的想象力，用画笔创作一幅狮子大王的作品。你们可以画出自己心目中的狮子，让它拥有独特的特点。在创作过程中，要注意以下几点：

（1）画出狮子的基本形态，如头部、身体、四肢等。

（2）注意狮子的鬃毛和尾巴，让它们更加生动。

（3）运用色彩，表现出狮子的威严和力量。

（4）发挥创意，让狮子拥有自己的故事。

三、课堂实践

1.学生创作狮子形象

（学生开始绘画，教师巡视教室，给予个别指导）

师：同学们，你们在画的过程中遇到什么困难吗？（等待学生回答）

生1：我不知道怎么画狮子的鬃毛。

生2：我觉得狮子的眼睛很难画。

师：没关系，大家可以根据自己的想象来创作。如果遇到困难，可以随时向我或同学请教。

2.小组讨论，分享创作心得

（学生完成作品后，分组进行讨论，分享创作心得）

师：同学们，现在请大家把自己的作品展示给大家，并分享一下你们的创作心得。

（学生展示作品，教师和学生一起评价）

四、课堂总结

1.教师总结本节课的学习内容

（教师站在讲台前，总结本节课的学习内容）

师：今天我们学习了《狮子大王》，大家通过观察、讲解、创作等环节，对狮子有了更深入的了解。希望大家在今后的生活中，继续保持对美术的兴趣，用画笔记录生活中的美好。

2.鼓励学生课后继续探索狮子的相关知识

（教师鼓励学生课后探索）

师：同学们，课后可以继续了解狮子的生活习性和文化寓意，丰富自己的知识储备。同时，也可以尝试创作其他动物的形象，发挥自己的想象力。

五、布置作业

1.请同学们回家后，用画笔创作一幅自己喜爱的动物形象，并尝试用文字描述它的特点。

2.收集关于狮子的故事，与家人分享。

六、课堂延伸

1.教师组织学生参加美术兴趣小组，进一步学习绘画技巧。

2.邀请家长参与学校举办的美术展览，展示学生的作品。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-动物园参观体验：组织学生参观动物园，实地观察狮子的生活环境和习性，增强学生的直观感受。

-美术作品欣赏：收集不同艺术家创作的狮子主题美术作品，如油画、雕塑等，拓宽学生的艺术视野。

-文化故事分享：讲述与狮子相关的文化故事，如《狮子王》等，让学生了解狮子的文化内涵。

-环保教育：结合狮子的生存现状，开展环保教育，提高学生的生态保护意识。

2.拓展建议：

-观察与记录：鼓励学生在生活中观察其他动物，记录它们的特征和生活习性，培养观察能力和记录能力。

-创意绘画：引导学生尝试不同的绘画风格，如水彩、彩铅等，创作狮子或其他动物的形象。

-故事创作：结合狮子的形象，鼓励学生创作自己的故事，锻炼学生的想象力和表达能力。

-小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成狮子主题的美术作品，培养团队协作能力。

-环保行动：鼓励学生在家庭和学校中开展环保行动，如节约用水、减少垃圾等，实践环保理念。

-家长参与：邀请家长参与课堂活动，共同学习狮子相关知识，增进亲子关系。

-美术展览：组织学生参加学校或社区举办的美术展览，展示自己的作品，增强自信心和成就感。

-课外阅读：推荐学生阅读与狮子相关的书籍，如《非洲野生动物大迁徙》、《狮子王》等，丰富学生的知识储备。七、教学反思

教学反思

今天上了《狮子大王》这一课，我感到收获颇丰，同时也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。一开始，我通过提问的方式引导学生分享自己对狮子的印象，这样既激发了学生的兴趣，又让他们有机会参与到课堂中来。我发现，学生们对狮子的认知很丰富，有的说狮子很凶猛，有的说狮子是百兽之王，还有的说狮子有长长的鬃毛。这些回答让我感到很欣慰，说明学生们对动物有一定的了解。

在教学过程中，我注重了学生的主体地位。我并没有直接告诉他们狮子的特征，而是通过展示图片、讲解狮子的生活习性和文化寓意，引导学生自己去发现和总结。这种启发式教学方式让学生们更加主动地参与到课堂中来，他们的参与度和积极性也明显提高。

在课堂实践环节，我让学生们发挥想象力，用画笔创作狮子形象。这一环节是我今天最满意的，学生们不仅画出了狮子的基本形态，还尝试了不同的色彩搭配，有的甚至为狮子添加了背景故事。看着他们认真的样子，我深感欣慰，这节课的教学目标基本达到了。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在讲解狮子的文化寓意时，我发现一些学生对于“百兽之王”这一概念的理解不够深入。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地讲解文化知识，帮助学生更好地理解和吸收。

此外，我还发现一些学生在绘画过程中遇到了困难，比如不知道如何画狮子的鬃毛，或者觉得狮子的眼睛很难画。面对这些情况，我及时给予了指导和帮助，