4 我的家人和邻居教学设计小学语文部编版一年级上册 听说-统编版 听说

4我的家人和邻居教学设计小学语文部编版一年级上册听说-统编版听说科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）4我的家人和邻居教学设计小学语文部编版一年级上册听说-统编版听说教学内容本节课选自小学语文部编版一年级上册“听说-统编版听说”单元，主要包括以下内容：认识家庭成员（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等）和邻居，学习相关词汇，并能够运用所学词汇进行简单的交流。通过游戏和情境模拟等活动，培养学生初步的口语表达能力。核心素养目标1.培养学生初步的口语表达能力，学会用普通话交流。

2.增强学生的人际交往能力，学会尊重和关爱家人及邻居。

3.培养学生观察生活、发现生活的能力，关注身边的人和事。

4.培养学生的文化自信，传承和弘扬中华民族的家庭文化。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-正确发音和书写家庭成员和邻居的称谓。

-理解并运用“我”、“他”、“她”等代词，进行简单的自我介绍和描述。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-在实际情境中运用所学词汇进行交流，如用“我的爸爸是老师”等句子进行描述。

-理解家庭成员和邻居之间的关系，能够用恰当的词汇表达。

-在游戏中学习，提高学生的参与度和积极性，尤其是在角色扮演环节，让学生能够自然地运用所学词汇。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，如《小学语文部编版一年级上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如家庭成员和邻居的图片、相关动画或视频片段。

3.实验器材：本节课无实验操作，无需实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，准备小卡片用于角色扮演，营造轻松愉快的学习氛围。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师出示一张家庭成员的图片，引导学生观察并说出图片中的人物。

2.提出问题：引导学生思考自己家里的成员有哪些，并鼓励学生分享。

3.激发兴趣：教师总结家庭成员的称谓，引出本节课的主题“我的家人和邻居”。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师讲解：介绍家庭成员的称谓，如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等，并教授正确的发音和书写方法。

2.角色扮演：教师邀请学生上台，分别扮演家庭成员，进行简单的对话练习。

3.互动环节：教师提问：“你的爸爸是做什么工作的？”引导学生回答，并纠正发音和表达。

4.教师总结：强调家庭成员之间的关系，如爸爸和妈妈是夫妻，爷爷和奶奶是父母等。

（三）巩固练习（10分钟）

1.游戏环节：教师组织“找朋友”游戏，学生根据家庭成员的称谓找到对应的伙伴。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论并分享自己家里成员的特点和爱好。

3.练习环节：教师发放小卡片，让学生写出自己家庭成员的称谓，并进行口头描述。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“你最喜欢家里的哪位成员？”引导学生表达自己的喜好。

2.教师提问：“你的邻居是谁？”引导学生说出邻居的称谓和特点。

（五）拓展延伸（5分钟）

1.教师提问：“如果你遇到困难，你会向谁寻求帮助？”引导学生思考并回答。

2.教师总结：强调家庭和邻里关系的重要性，培养学生的社会责任感。

（六）总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调家庭成员和邻居的称谓以及相互关系。

2.作业布置：让学生回家后，向家长询问邻居的称谓和特点，并尝试用所学词汇进行描述。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.拓展延伸（5分钟）

6.总结与作业布置（5分钟）

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源

-图片资源：收集不同文化背景下的家庭照片，展示不同国家和地区的家庭成员构成和互动方式。

-视频资源：精选关于家庭和邻里之间友好的动画片或短片，如《熊出没》中家庭成员间的温馨互动，或《邻居小豆豆》中邻里之间互相帮助的故事。

-文字资源：选取一些关于家庭和邻里友情的成语、俗语或诗歌，如“远亲不如近邻”、“邻里之间，守望相助”等，让学生了解和体会家庭和邻里关系的重要性。

2.拓展建议

-家庭角色认知：鼓励学生在家长的帮助下，通过家庭照片或视频，了解不同家庭成员的日常生活和职业，增强对家庭角色的认知。

-邻里互动体验：组织学生进行邻里探访活动，邀请邻居参与，学习如何礼貌地与人打招呼，交流家庭成员信息，培养良好的社交能力。

-家庭故事分享：鼓励学生收集和分享自己家庭中的温馨故事，通过故事会或班级论坛的形式，增进同学之间的了解和情感交流。

-家庭文化传承：探讨不同家庭的传统节日习俗，如春节、中秋节等，让学生了解家庭文化的多样性，增强文化自信。

-邻里互助实践：引导学生思考如何在家中和邻里之间实施互助行为，如帮助邻居照顾老人、照顾小孩等，培养学生的社会责任感。

-家庭关系讨论：通过小组讨论或班级辩论的形式，让学生探讨家庭关系中的冲突与解决方法，提高学生的人际交往能力。

-家庭责任教育：结合家庭实际情况，教育学生理解家庭责任的重要性，学会分担家庭事务，培养独立生活的能力。

-家庭环保行动：鼓励学生参与家庭环保活动，如垃圾分类、节约用水用电等，培养学生的环保意识和行动力。重点题型整理1.题型：模仿句子，用正确的家庭成员称谓造句。

细节：学生根据教师给出的句式，如“我的爸爸是……”或“我的妈妈是……”，模仿造句。

举例：

-我的爸爸是医生。

-我的妈妈是教师。

2.题型：角色扮演，模拟家庭场景对话。

细节：学生分组，每组选择一个家庭成员角色，进行对话练习。

举例：

-角色：爸爸、妈妈、孩子

-对话：孩子：妈妈，我饿了。妈妈：你先吃点水果，等会儿爸爸回来我们一起吃饭。

3.题型：连线题，将家庭成员称谓与对应的人物图片连线。

细节：教师在黑板上展示家庭成员的图片，学生在下面准备好的纸上写出对应的称谓，然后连线。

举例：

-图片：一位男士，一位女士，一个小孩

-称谓：爸爸、妈妈、孩子

4.题型：填空题，补全句子。

细节：学生根据所学家庭成员称谓，补全句子。

举例：

-我的（）是老师。

-我的（）是一名医生。

5.题型：看图说话，描述图片中的家庭场景。

细节：教师展示一张家庭聚会的图片，学生根据图片内容，用所学词汇描述场景。

举例：

-图片：一家三口在公园散步

-描述：我的爸爸、妈妈和我正在公园里散步，我们手牵手，看着美丽的风景，谈论着家常。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-家庭成员的基本称谓：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等。

-家庭成员的职业：教师、医生、工人等。

-家庭成员之间的关系：父母与子女、兄弟姐妹、祖父母与孙子女等。

②重点词汇：

-爸爸：父亲

-妈妈：母亲

-爷爷：祖父

-奶奶：祖母

-哥哥：兄弟

-姐姐：姐妹

-弟弟：兄弟

-妹妹：姐妹

③重点句子：

-我的爸爸是医生。

-我的妈妈是教师。

-我的爷爷是退休工人。

-我的奶奶是家庭主妇。

-我们一家三口非常幸福。

②家庭成员关系的逻辑关系：

-父母与子女之间的关系：父母是孩子的第一任教师，对孩子的成长起着至关重要的作用。

-兄弟姐妹之间的关系：兄弟姐妹之间有着共同的成长经历，