第一课 微型书柜说课稿-2023-2024学年小学劳动五年级下册粤教版（主编：徐长发）

第一课微型书柜说课稿-2023-2024学年小学劳动五年级下册粤教版（主编：徐长发）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第一课微型书柜说课稿-2023-2024学年小学劳动五年级下册粤教版（主编：徐长发）课程基本信息1.课程名称：微型书柜

2.教学年级和班级：五年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生动手实践能力，通过制作微型书柜，提高学生动手操作和解决问题的能力。

2.增强学生审美意识，引导学生关注书柜设计的美感，提升审美能力。

3.培养学生团队合作精神，通过小组合作完成任务，学会与他人沟通、协作。

4.培养学生环保意识，让学生认识到节约资源的重要性，提高环保实践能力。教学难点与重点1.教学重点：

-重点掌握微型书柜的设计与制作流程，包括材料选择、尺寸测量、切割、组装等步骤。

-理解并运用书柜内部布局的合理性，如书架高度、书柜深度等，以提高书柜的实用性和美观性。

-学习书柜装饰技巧，如使用色彩搭配、图案设计等，提升学生的审美能力。

2.教学难点：

-难点一：精确测量与切割。学生在实际操作中可能难以掌握精确的测量技巧和切割工具的使用，容易导致尺寸不准确或切割不均匀。

-难点二：组装技巧。学生可能不熟悉各种连接件的使用方法，导致组装过程中出现问题，如螺丝松动、结构不稳等。

-难点三：创意设计。学生在设计微型书柜时，可能难以将创意转化为实际可行的设计方案，需要教师引导学生进行思考和调整。教学资源-软硬件资源：木条、木板、锯子、螺丝刀、锤子、尺子、铅笔、彩色卡纸、胶水等。

-课程平台：实物操作台、学生工作台、安全示范视频。

-信息化资源：微型书柜设计图样、制作步骤指南电子文档、学生作品展示平台。

-教学手段：多媒体投影仪、实物展示架、小组合作学习材料包。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一些美观实用的书柜图片，提问学生：“你们喜欢这样的书柜吗？为什么？”

2.提出问题：引导学生思考：“如果我们要自己动手制作一个微型书柜，应该注意哪些方面？”

3.学生回答：请学生分享自己的想法，教师总结并引出本节课的主题——微型书柜的制作。

（二）讲授新课（20分钟）

1.材料选择与准备（5分钟）：讲解制作微型书柜所需材料，如木条、木板、锯子等，并演示如何正确使用这些工具。

2.设计与测量（10分钟）：展示微型书柜的设计图样，讲解书柜的尺寸和布局，指导学生进行测量。

3.切割与组装（5分钟）：演示如何使用锯子进行切割，并讲解组装步骤和注意事项。

4.装饰技巧（5分钟）：介绍书柜装饰的方法，如色彩搭配、图案设计等，鼓励学生发挥创意。

（三）巩固练习（10分钟）

1.学生分组：将学生分成小组，每组发放一套制作材料。

2.实践操作：学生在小组内互相协助，按照所学步骤进行微型书柜的制作。

3.教师巡视：教师在巡视过程中，对学生的操作进行指导，解答学生的疑问。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对制作过程中的难点，如切割、组装等，提问学生：“你们在制作过程中遇到了哪些问题？是如何解决的？”

2.学生回答：请学生分享自己的经验，教师总结并强调注意事项。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：请学生展示自己的微型书柜，并邀请其他同学评价。

2.学生评价：学生之间互相评价，提出改进意见。

3.教师总结：教师对学生的作品进行点评，鼓励学生发挥创意，提高制作水平。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：引导学生思考：“通过制作微型书柜，我们学到了哪些知识？这些知识对我们有什么帮助？”

2.学生回答：请学生分享自己的体会，教师总结并强调核心素养的重要性。

教学过程流程环节：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

教学双边互动：

在各个环节中，教师应积极引导学生参与，鼓励学生提问、分享和评价，确保教学过程的双边互动。同时，教师要注意观察学生的表现，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。教学资源拓展1.拓展资源：

-设计与工艺：介绍不同材质的书柜设计案例，如木质、金属、玻璃等，以及它们在制作过程中的特点和技术要求。

-环保材料：探讨环保材料在书柜制作中的应用，如可回收材料、环保漆等，增强学生的环保意识。

-书柜历史：简要介绍书柜的历史演变，从古代的卷轴到现代的多样化书柜设计，让学生了解书柜的文化内涵。

-书柜文化：讨论不同文化背景下的书柜设计特点，如中式书柜的对称美、欧式书柜的装饰性等。

2.拓展建议：

-学生可以收集不同风格的书籍，设计一个多功能书柜，将书柜与阅读空间相结合，提高阅读体验。

-组织学生参观家具制作工厂或手工DIY工作室，了解书柜制作的实际过程，增强学生的实践能力。

-鼓励学生利用废旧材料制作书柜，如使用旧木箱、纸盒等，培养学生的创新思维和环保意识。

-开展书柜设计比赛，让学生发挥创意，设计出具有个人特色的书柜，提升学生的审美和设计能力。

-在课后，学生可以阅读相关书籍或观看纪录片，深入了解书柜设计的历史和文化背景，丰富知识储备。

-通过网络资源，如教育平台、视频教程等，学习更多关于书柜制作的技术和技巧，拓宽学习渠道。

-学生可以尝试设计书柜的内部布局，如书架的高度、隔板的设置等，提高空间利用率和实用性。

-组织学生进行书柜制作的前期调研，如市场调查、用户需求分析等，培养学生的市场意识和调研能力。教学反思与改进这节课结束了，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。以下是我的一些教学反思和改进措施。

首先，我觉得导入环节的设计还可以更加吸引学生的兴趣。虽然我使用了图片和问题来激发学生的思考，但感觉还是有些生硬。未来，我打算尝试更加互动的导入方式，比如让学生自己带来一些特别的书柜图片或者故事，这样可以更好地调动他们的积极性。

其次，我发现有些学生在测量和切割环节遇到了困难。他们对于工具的使用不够熟练，对于尺寸的把握也不够准确。在今后的教学中，我计划增加一些实践操作的时间，让学生在老师的指导下反复练习，逐步提高他们的动手能力。

关于讲授新课的部分，我觉得我讲解得还可以，但是可能没有充分考虑到学生的接受程度。有些学生反馈说他们听不懂一些专业术语。因此，我打算在讲解过程中适当使用一些生活化的语言，或者通过实物展示来帮助学生更好地理解。

在巩固练习环节，我发现学生们在合作过程中有些沟通不畅，导致工作效率不高。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的团队协作能力，可以通过角色扮演、讨论分享等方式来提高他们的沟通技巧。

课堂提问环节，虽然我尝试了提问，但感觉学生的回答不够积极。我意识到可能是因为问题设置得不够开放或者深度不够。接下来，我会在提问时更加注重问题的开放性和挑战性，鼓励学生主动思考。

在教学反思中，我还发现了一个问题，就是对于一些基础薄弱的学生，他们在制作过程中可能会感到困难，导致自信心受挫。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，为这些学生提供个别辅导，帮助他们克服困难，逐步提高他们的技能。

1.优化导入环节，增加互动性和趣味性。

2.加强实践操作环节，提高学生的动手能力。

3.调整讲授新课的方式，确保学生能够理解和掌握知识。

4.提高课堂提问的质量，激发学生的思考。

5.加强学生的团队协作能力，提高合作效率。

6.为基础薄弱的学生提供个别辅导，帮助他们克服困难。

我相信，通过不断地反思和改进，我的教学水平会得到进一步提高，学生也能从中受益。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-微型书柜的设计原则

-制作微型书柜所需的材料与工具

-微型书柜的尺寸测量与切割技巧

-微型书柜的组装与装饰方