Unit 9 Section A 2a-2d 教案七年级英语下册同步教学（人教版）

Unit9SectionA2a-2d教案七年级英语下册同步教学（人教版）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit9SectionA2a-2d教案七年级英语下册同步教学（人教版）

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过听、说、读、写的实践活动，提高学生运用英语进行交流的能力。

2.增强学生的文化意识，让学生了解西方文化背景，提高跨文化交际能力。

3.培养学生的思维品质，通过分析、比较和批判性思考，提高学生的思维敏捷性和逻辑性。

4.提升学生的学习能力，通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的学习策略和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握本节课的核心词汇和短语，如"exciting","amazing","incredible"等，能够正确运用它们描述事物。

②掌握一般过去时的构成和用法，能够正确描述过去发生的事情，并在句子中使用过去式动词。

③通过角色扮演和对话练习，能够运用所学语言进行简单的日常交流。

2.教学难点，

①理解一般过去时在语境中的使用，特别是在描述过去经历和事件时。

②正确区分和运用一般过去时中的不规则动词变化。

③在实际交流中，能够根据语境选择合适的时态和词汇，避免语法错误。

④在小组活动中，能够有效地与他人合作，共同完成任务，并表达自己的观点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、电子白板

-课程平台：人教版七年级英语下册教学平台

-信息化资源：网络资源（英语学习网站、在线词典）

-教学手段：图片、视频、录音材料、卡片、角色扮演道具教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，教师通过播放一段关于过去活动的英语视频，吸引学生的注意力。视频内容应与学生即将学习的话题相关，如“一次难忘的旅行”。播放完毕后，教师引导学生分享视频中的有趣片段，并鼓励他们用英语描述自己的旅行经历。这个过程大约需要5分钟。

2.新课讲授

-详细内容：

①教师展示核心词汇和短语，如"exciting","amazing","incredible"，并通过实物或图片进行解释，让学生直观理解这些词汇的含义。同时，教师引导学生用这些词汇造句，巩固词汇用法。

②教师讲解一般过去时的构成和用法，通过例句展示过去式动词的变化，如"go"变为"went"，"do"变为"did"。教师可以让学生跟读并模仿，确保他们能够正确发音。

③教师通过情景模拟，展示一般过去时的实际应用。例如，教师扮演导游，向学生介绍一个历史景点，并使用一般过去时描述过去发生的事件。这个过程大约需要10分钟。

3.实践活动

-详细内容：

①学生进行角色扮演，模拟过去发生的事件。例如，一个学生扮演旅行者，另一个学生扮演向导，他们用英语交流，描述旅行经历。

②教师分发卡片，每张卡片上写有一个过去发生的事件。学生需要根据卡片内容，用英语描述事件，并解释为什么这个事件对他们来说很重要。

③学生分组进行对话练习，每组选择一个主题，如“一次生日派对”或“一次学校活动”，并用一般过去时进行对话。这个过程大约需要15分钟。

4.学生小组讨论

-详细内容举例回答：

①学生讨论他们过去经历过的难忘事件，并分享用英语描述这些事件的方法。

②学生比较一般现在时和一般过去时的用法，讨论在什么情况下使用哪种时态。

③学生讨论如何根据语境选择合适的时态和词汇，以避免语法错误。

5.总结回顾

-内容：教师带领学生回顾本节课学习的内容，强调一般过去时的构成和用法，以及如何运用所学词汇和时态进行交流。教师还可以展示一些学生的小组讨论成果，作为课堂展示。最后，教师布置课后作业，要求学生用英语描述自己过去的一个经历。这个过程大约需要5分钟。

总用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《MySummerVacation》

内容概述：这篇文章是一个学生用英语描述自己暑假旅行的经历。文章中包含了丰富的过去时动词和描述性词汇，适合学生阅读和模仿。

-阅读材料二：《ADayattheZoo》

内容概述：这篇文章讲述了一个学生参观动物园的经历，通过描述动物的行为和自己的感受，展示了如何使用一般过去时来描述过去发生的事情。

-阅读材料三：《TheStoryofaFamousPainter》

内容概述：这篇文章讲述了著名画家的生平和艺术成就，通过使用一般过去时，讲述了画家的重要作品和艺术活动。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试自己编写一个小故事，描述一个过去发生的事件，并使用一般过去时态。

-学生可以收集关于自己家庭或社区的历史照片，并编写一段描述这些照片背后故事的文字，使用一般过去时。

-学生可以参与角色扮演活动，模拟一个历史场景或文化事件，用英语进行对话和描述。

-学生可以通过网络或图书馆资源，查找关于不同文化中节日或传统习俗的资料，并制作一个报告或小册子，用英语介绍这些文化特色。

-学生可以观看英语电影或电视剧的片段，特别是那些涉及过去事件的，注意观察并学习如何使用一般过去时态。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境，提高学生参与度

在本节课中，我尝试通过播放视频和角色扮演等方式，为学生创设了真实的语言使用情境。这种做法让学生能够更加直观地感受到英语的实际应用，提高了他们的参与度和学习兴趣。

2.引入多元文化元素，拓宽学生视野

在讲解一般过去时态时，我引入了一些与不同文化相关的例子，如历史事件、节日习俗等。这样的做法不仅帮助学生理解了语法知识，还拓宽了他们的文化视野。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异较大，教学进度难以统一

在实际教学中，我发现学生的英语基础存在较大差异，这导致在讲解新知识时，部分学生可能跟得上，而另一部分学生则感到吃力。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加关注学生的个体差异，调整教学进度。

2.课堂互动不足，学生参与度有待提高

虽然我在课堂上采用了多种教学手段，但仍然发现学生的互动参与度不够。这可能是由于课堂氛围不够活跃，或者是我对学生的引导不够充分。因此，我需要在今后的教学中，更加注重课堂互动，激发学生的学习热情。

3.评价方式单一，未能全面评估学生能力

在本节课中，我主要采用口头评价和作业成绩来评估学生的学习情况。这种评价方式较为单一，未能全面反映学生的实际能力。今后，我需要探索更加多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、口语表达等，以更全面地评估学生的英语水平。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对学生基础差异，实施分层教学

为了解决学生基础差异较大的问题，我将在今后的教学中实施分层教学。根据学生的英语水平，将他们分成不同的小组，针对不同层次的学生制定相应的教学目标和内容。

2.丰富课堂互动，提高学生参与度

我将尝试采用更多样化的教学方法，如小组讨论、游戏、竞赛等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，我会更加关注学生的个体需求，给予他们更多的鼓励和支持。

3.多元化评价方式，全面评估学生能力

为了更全面地评估学生的英语水平，我将采用多元化的评价方式。除了传统的口头评价和作业成绩外，我还将关注学生的课堂表现、小组合作、口语表达等方面，以更全面地了解他们的学习情况。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《AJourneytothePast》

内容概述：这是一篇关于一个学生穿越到过去，体验古代生活的故事。文章中使用了丰富的过去时态，描述了学生的所见所闻，适合学生阅读并练习过去时态的运用。

-视频资源：《TheGreatWallofChina》

内容概述：这是一段关于中国长城的历史纪录片，视频中使用了英语进行解说，介绍了长城的建造历史、文化意义以及它在中国历史上的重要作用。

2.拓展要求：

-阅读材料《AJourneytothePast》：

a.学生阅读文章，注意文章中的一般过去时态的使用。

b.鼓励学生尝试用自己的语言复述故事，并尝试用过去时态描述故事中的场景和事件。

c.学生可以绘制一幅故事中的场景图，并用英语标注图中的内容。

-视频资源《TheGreatWallofChina》：

a.学生观看视频，记录下视频中提到的长城的历史时期和事件。

b.学生可以选择视频中的一个历史时期或事件，用英语撰写一段简短的描述。