人音版七年级音乐下册第五单元《小放牛》教学设计

人音版七年级音乐下册第五单元《小放牛》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析人音版七年级音乐下册第五单元《小放牛》教学设计，本章节内容以民族音乐为主题，通过欣赏和演唱《小放牛》这首经典民歌，引导学生了解中国民族音乐的特点，培养学生的音乐素养和审美能力。教学设计注重结合课本内容，通过多种教学手段，使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识，提升音乐技能。二、核心素养目标1.培养对民族音乐的兴趣和热爱，增强民族自豪感。

2.提升音乐感知力和审美能力，学会从音乐中体验情感。

3.增强团队合作意识，通过合唱等形式提高集体协作能力。

4.学习民族音乐的基本知识，了解不同民族音乐的风格特点。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入七年级之前，可能已经接触过一些简单的音乐知识，如基本的音符、节奏和简单的乐理知识。然而，对于民族音乐的特点和风格，以及《小放牛》这首歌曲的背景和演唱技巧，他们可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对音乐有较高的兴趣。他们的音乐感知能力正在发展，能够通过听觉辨别不同的音色和旋律。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉辅助来学习，如观看教学视频；而另一些学生则可能更偏好听觉学习，通过多次聆听来掌握音乐技巧。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习《小放牛》时，可能会遇到音准把握困难、节奏感不强等问题。此外，对于一些学生来说，合唱练习中的音色协调和团队配合可能是一个挑战。因此，教师需要提供针对性的指导和练习，帮助学生克服这些困难。四、教学资源-硬件资源：音响设备、多媒体投影仪、电子琴或钢琴

-课程平台：班级音乐学习平台或学校音乐教育平台

-信息化资源：民族音乐相关的教学视频、音频资料、电子乐谱

-教学手段：实物教具（如民族乐器模型）、教学挂图、音乐欣赏曲目列表五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对民族音乐的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是民族音乐吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于中国传统民族音乐的图片或视频片段，如《茉莉花》、《小放牛》等，让学生初步感受民族音乐的魅力或特点。

简短介绍民族音乐的基本概念和重要性，如其在文化传承、情感表达等方面的作用，为接下来的学习打下基础。

2.民族音乐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解民族音乐的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解民族音乐的定义，包括其主要组成元素或结构，如五声调式、民族乐器等。

详细介绍民族音乐的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解不同民族乐器的音色和演奏技巧。

3.民族音乐案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解民族音乐的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的民族音乐案例进行分析，如《小放牛》的演唱技巧、创作背景等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解民族音乐的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过民族音乐来丰富自己的精神世界。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与民族音乐相关的主题进行深入讨论，如“民族音乐与现代生活的融合”、“民族音乐的教育意义”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对民族音乐的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调民族音乐的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括民族音乐的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调民族音乐在文化传承、情感表达等方面的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用民族音乐。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于民族音乐的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在家中尝试学习一种民族乐器或演唱一首民族歌曲。六、学生学习效果学生学习效果

1.知识与技能方面：

-学生能够识别和描述民族音乐的基本特征，如五声调式、民族乐器等。

-学生能够通过听觉辨别不同民族乐器的音色，并了解其演奏技巧。

-学生掌握了《小放牛》这首歌曲的基本旋律和节奏，能够准确演唱。

2.情感与态度方面：

-学生对民族音乐产生了浓厚的兴趣，增强了民族自豪感。

-学生能够从民族音乐中感受到丰富的情感表达，提升了对音乐的理解和欣赏能力。

-学生在演唱和欣赏民族音乐的过程中，培养了耐心和毅力，增强了自信心。

3.过程与方法方面：

-学生通过小组讨论和课堂展示，提升了团队合作和沟通能力。

-学生学会了如何运用音乐知识解决实际问题，如创作简单的民族音乐作品。

-学生在自主学习中，培养了独立思考和解决问题的能力。

4.实践与应用方面：

-学生能够将所学的民族音乐知识应用于实际生活中，如在家中尝试演奏民族乐器或演唱民族歌曲。

-学生通过参与音乐活动，如合唱、乐器合奏等，提高了自己的音乐实践能力。

-学生能够将民族音乐元素融入到自己的创作中，展示自己的艺术才华。

5.综合素养方面：

-学生通过学习民族音乐，了解了我国丰富的文化遗产，增强了文化自信。

-学生在音乐学习中，培养了审美情趣和艺术修养，提升了综合素质。

-学生在课堂互动中，学会了尊重他人、包容不同的观点，提高了人际交往能力。七、课后作业1.**音乐创作练习**：

-任务：尝试根据《小放牛》的旋律和节奏，创作一段简单的旋律或编一首歌词。

-答案示例：学生可以创作一段旋律，使用与《小放牛》相同的五声调式，并在节奏上保持原有的风格。歌词可以围绕“放牛”这一主题，表达乡村生活的宁静与美好。

2.**民族乐器了解**：

-任务：选择一种民族乐器，如二胡、笛子等，通过网络或图书馆资源，了解其历史、制作工艺和演奏技巧。

-答案示例：学生可以选择笛子，介绍其历史可以追溯到春秋战国时期，制作工艺包括选材、雕刻、打磨等，演奏技巧包括指法、气息控制等。

3.**音乐欣赏分析**：

-任务：选择一首与《小放牛》风格相似的民族音乐作品，进行欣赏和分析，写下自己的感受和音乐元素的分析。

-答案示例：学生可以选择《茉莉花》，分析其旋律的优美、节奏的轻快，以及歌词所表达的情感。

4.**音乐文化研究**：

-任务：研究一种民族音乐形式，如民间舞蹈、戏曲等，探讨其文化背景、表现形式和艺术价值。

-答案示例：学生可以选择京剧，研究其历史渊源、角色分类、表演艺术和对中国文化的影响。

5.**音乐实践体验**：

-任务：在家中或学校音乐活动中，尝试演唱《小放牛》或学习一种民族乐器的基本演奏。

-答案示例：学生可以选择在家中练习演唱《小放牛》，注意音准和节奏的准确性，或者学习笛子的基本吹奏方法，如如何正确握笛、如何吹出不同的音调。

6.**音乐日记**：

-任务：每天记录自己听到的、看到的音乐片段，以及这些音乐给自己带来的感受。

-答案示例：学生可以记录自己在电视节目、电影院或日常生活中听到的民族音乐，描述音乐的风格、情绪以及对自己心情的影响。

7.**音乐故事收集**：

-任务：收集一个与民族音乐相关的民间故事或传说，了解其背后的文化意义。

-答案示例：学生可以收集《梁山伯与祝英台》的故事，了解其与越剧的关联，以及如何通过音乐表达忠贞不渝的爱情。八、教学反思与总结今天这节课，我主要带领同学们学习了《小放牛》这首民族音乐作品。总体来说，我觉得这节课还是比较成功的，但也存在一些需要改进的地方。

首先，我觉得我在教学方法上做得还不错。我通过展示图片、视频等方式，让学生们对民族音乐有了初步的认识，激发了他们的学习兴趣。在讲解《小放牛》的创作背景和演唱技巧时，我尽量用通俗易懂的语言，让学生们能够更好地理解。此外，我还采用了小组讨论和课堂展示的方式，让同学们在互动中学习，提高了他们的参与度。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在讲解民族音乐的基础知识时，我发现部分同学对五声调式、民族乐器等概念理解不够深入。这可能是因为他们在之前的学习中没有接触过这方面的知识。针对这个问题，我打算在今后的教学中，加强对基础知识的讲解，让学生们打下扎实的基础。

在教学策略上，我觉得我做得也比较好。我尽量让同学们在轻松愉快的氛围中学习，通过歌曲演唱、乐器演奏等形式，让他们亲身体验民族音乐的魅力。但在课堂展示环节，我发现部分同学的表达能力还有待提高。因此，我计划在今后的教学中，多组织一些类似的活动，让学生们有机会锻炼自己的表达能力和自信心。

在课堂管理方面，我觉得我做得也比较到位。我通过设置明确的课堂规则，确保了课堂秩序。但在个别环节，我发现有些同学注意力不够集中，这可能是因为他们对教学内容不够感兴趣。为了解决这个问题，我会在今后的教学中，更加注重教学内容的选择和呈现方式，力求让每一个环节都充满吸引力。

至于教学效果，我觉得还是相当不错的。同学们对民族音乐有了更深入的了解，他们的音乐素养和审美能力得到了提升。在演唱《小放牛》的过程中，我发现他们的音准和节奏感都有了明显的进步。当然，也有一些同学在音乐技能方面还有待提高，我会针对他们的具体情况，给予更多的指导和帮助。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强基础知识的教学，确保学生能够掌握民族音乐的基本概念和原理。

2.丰富教学手段，通过多种形式激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.关注每一个学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导。

4.加强课堂管理，确保课堂秩序，同时营造一个积极、和谐的学习氛围。作业布置与反馈作业布置：

1.**演唱练习**：学生回家后，尝试用自然的声音演唱《小放牛》这首歌曲，注意音准和节奏的准确性。要求学生每天练习5-10分钟，并记录自己的练习感受。

2.**音乐知识小调查**：学生通过网络或图书馆资源，调查一种自己感兴趣的民族乐器，包括其历史、制作工艺、演奏技巧等，并撰写一份简短的报告。

3.**音乐创作挑战**：学生尝试创作一段简单的旋律或编一首歌词，灵感可以来源于《小放牛》或任何其他民族音乐作品。

4.**音乐日记**：学生每天记录自己在生活中听到的、看到的音乐片段，以及这些音乐给自己带来的感受，持续一周。

5.**小组合作项目**：学生以小组形式，选择一个与民族音乐相关的主题，如“民族音乐在现代生活中的应用”，进行深入研究，并准备一份小组报告。

作业反馈：

1.**演唱练习**：教师在学生提交演唱录音后，将给予评分，并针对音准、节奏、情感表达等方面给出具体反馈。对于表现优秀的学生，将给予表扬和鼓励；对于存在的问题，如音准不稳定、节奏感不强等，将提出改进建议。

2.**音乐知识小调查**：教师将检查学生的报告，评估其对民族乐器的了解程度。对于报告内容丰富、表达清晰的学生，将给予高分，并鼓励他们在课堂上分享自己的研究成果。

3.**音乐创作挑战**：教