十六 神秘的神农架说课稿小学信息技术冀教版2022第四册-冀教版2022

十六神秘的神农架说课稿小学信息技术冀教版2022第四册-冀教版2022授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《十六神秘的神农架》。本章节通过图片和文字介绍了神农架的地理、文化和自然景观，旨在让学生了解和欣赏我国的自然风光，培养学生的爱国主义情感和审美情趣。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本章节与小学信息技术冀教版2022第四册中的图片处理和文字编辑技能有关，学生在学习过程中可以运用这些技能对神农架的图片和文字进行编辑和展示。同时，本章节也涉及到地理知识和文化知识，可以与之前学习的地理、历史等课程相联系。核心素养目标1.计算机意识：学生能够认识到信息技术在了解和保护自然景观中的作用，增强对计算机应用的兴趣。

2.信息素养：学生学会如何通过信息技术获取、评估和应用与神农架相关的信息，提高信息处理能力。

3.创意思维：学生在编辑神农架图片和文字时，激发创意，尝试不同的表达方式，培养创新意识。

4.合作学习：在小组活动中，学生学会与他人协作，共同完成学习任务，提高团队合作能力。教学难点与重点1.教学重点

①神农架图片的编辑技巧：学生需要学会如何使用图片编辑软件进行简单的裁剪、调整亮度和对比度等基本操作，以便能够展示神农架的自然美景。

②文字信息的应用：学生需要掌握如何将文字信息与图片相结合，创作出具有故事性和吸引力的图文作品，提高信息表达的效果。

2.教学难点

①理解神农架的地理和文化背景：学生需要通过学习，理解神农架的地理位置、气候特点、动植物资源以及与之相关的传说和文化故事，这是对跨学科知识的理解和应用。

②图片与文字的创意结合：学生在创作过程中，难点在于如何将神农架的自然景观与相关的文字信息巧妙结合，创造出富有创意的作品，这要求学生具备一定的审美能力和创造力。

③技术操作的熟练度：对于一些操作不够熟练的学生来说，如何快速掌握图片编辑软件的使用方法，以及如何准确地将文字信息输入到图片中，是一个技术上的难点。教学资源软硬件资源：电脑、投影仪、图片编辑软件（如Photoshop、美图秀秀等）、文字处理软件（如Word）。

课程平台：学校内部网络教学平台。

信息化资源：神农架的相关图片库、地理和文化背景资料、视频片段。

教学手段：多媒体课件、实物展示（如神农架的纪念品）、小组合作学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示神农架的美丽风景图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是哪里吗？它有什么特别之处？”

-学生回答后，教师简要介绍神农架的地理位置、自然景观和文化特色。

-引出本节课的主题：“今天，我们将一起走进神秘的神农架，探索它的奥秘。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师播放一段关于神农架的视频，让学生直观感受神农架的自然风光和人文历史。

-分步骤讲解图片编辑软件的基本操作，如裁剪、调整亮度和对比度等。

-引导学生将神农架的图片进行编辑，强调创意和个性化表达。

-讲解文字信息的应用，指导学生如何将文字与图片相结合，创作出图文并茂的作品。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组进行实践操作，教师巡视指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

-每组学生展示自己的作品，其他学生进行评价和交流，教师点评并给予指导。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调神农架的自然风光和人文历史。

-引导学生思考：通过学习神农架，我们学到了什么？如何将所学知识运用到实际生活中？

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，继续使用图片编辑软件，以神农架为主题，创作一幅图文作品。

-要求作品内容丰富，创意独特，并附上简短的文字说明。

-下节课，将作品带到学校进行展示和交流。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能掌握：

-学生能够识别和描述神农架的地理位置、自然景观和文化特色，提高地理知识水平。

-学生学会了使用图片编辑软件进行基本的图片处理，如裁剪、调整亮度和对比度等，掌握了信息技术的应用技能。

-学生能够将文字信息与图片相结合，创作出图文并茂的作品，提升了信息表达和创意设计能力。

2.思维能力提升：

-通过对神农架的学习，学生的观察力和分析能力得到锻炼，能够从多角度思考问题。

-学生在创作过程中，学会了如何将地理、文化和信息技术知识相结合，培养了跨学科思维能力。

3.创新与实践能力：

-学生在编辑神农架图片和创作图文作品时，激发了创意思维，尝试了不同的表达方式，提高了创新意识。

-通过小组合作学习，学生学会了与他人协作，共同完成任务，提升了实践能力和团队协作精神。

4.情感态度与价值观：

-学生通过学习神农架，增强了爱国主义情感，认识到自然景观保护的重要性。

-学生在欣赏神农架的自然美景和了解其文化故事的过程中，培养了审美情趣和人文素养。

5.自主学习能力：

-学生在完成作业和课堂练习的过程中，学会了自主学习，能够独立解决问题。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，提高了解决问题的能力。

6.信息技术素养：

-学生通过本节课的学习，对信息技术在生活中的应用有了更深入的了解，提高了信息技术素养。

-学生在掌握图片编辑软件的基础上，能够运用其他信息技术工具进行学习和创作。板书设计①知识点：

①神农架简介

②神农架地理位置

③神农架自然景观

④神农架文化特色

②关键词：

①地理标志

②生态宝库

③文化遗产

④森林奇观

③句子：

①神农架位于湖北省西部，是中国著名的自然保护区。

②神农架拥有丰富的自然资源，被誉为“华中屋脊”。

③神农架文化底蕴深厚，是中华民族的发祥地之一。

④神农架的森林覆盖率达70%，是动植物的天然乐园。

①教学重点：

①神农架的地理位置和自然景观

②神农架的文化特色和传说故事

②教学难点：

①如何将神农架的地理、文化和信息技术知识相结合

②如何通过图片编辑和文字创作展示神农架的特色

①教学方法：

①图片展示

②文字讲解

③实践操作

②教学手段：

①多媒体课件

②互动讨论

③小组合作教学反思今天这节课，我们学习了关于神农架的内容，我觉得整体效果还是不错的。首先，我想谈谈学生对本节课的反应。孩子们对于神农架的神秘和美丽非常感兴趣，他们通过图片和视频直观地感受到了神农架的自然风光和丰富的文化内涵。在课堂上，我发现学生们在讨论神农架的地理位置和文化特色时，表现出了很高的积极性。

在实践操作环节，我看到了一些亮点。学生们在编辑神农架图片时，能够迅速掌握软件的基本操作，这让我感到欣慰。他们在创作图文作品时，也展现出了各自的创意，有的学生甚至结合了当地传说，让作品更加生动有趣。

当然，在教学过程中也出现了一些问题。比如，有些学生在使用图片编辑软件时遇到了困难，我意识到需要在这方面给予更多的指导。另外，由于时间有限，有些学生还没有完全完成作品，这也提醒我在今后的教学中要合理安排时间。

此外，我还发现，在小组合作学习的过程中，部分学生比较内向，不太愿意发言。这让我思考，如何在今后的教学中更好地调动每个学生的积极性，让他们都能参与到课堂活动中来。

首先，我会加强对学生信息技术操作技能的指导，确保每个学生都能熟练使用图片编辑软件。其次，我会尝试更多的教学方法，如角色扮