第二节 环境保护从我做起说课稿-2025-2026学年高中地理中图版2007选修6环境保护-中图版2004

第二节环境保护，从我做起说课稿-2025-2026学年高中地理中图版2007选修6环境保护-中图版2004学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为高中地理选修6《环境保护》中“第二节环境保护，从我做起”，主要内容包括：1.环境保护的内涵和意义；2.我国环境保护的政策和法规；3.环境保护的基本原则和方法；4.青少年在环境保护中的责任和行动。通过学习，使学生了解环境保护的重要性，树立环保意识，培养环保行为。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，包括人地协调观、综合思维和地理实践力。学生将通过学习环境保护的内涵和意义，培养对环境问题的关注和责任感，形成人地协调的观念；通过分析环境保护的政策和法规，提升综合思维能力；通过参与环保实践活动，增强地理实践力，学会将环保理念付诸行动。学情分析本节课针对的是高中地理选修6《环境保护》的学生，他们已经具备了一定的地理学科基础，对自然环境、人类活动与环境的关系有一定的认识。在知识层面，学生对环境保护的基本概念和重要性有一定了解，但对环境保护的具体政策和法规、环保技术的应用等方面知识较为匮乏。在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但在综合运用地理知识解决实际环境问题方面还有待提高。

在素质方面，学生对环境保护的意识逐渐增强，但环保行为习惯尚未形成，部分学生存在环保意识淡薄、行为随意等问题。这可能会影响他们对环境保护课程的学习兴趣和参与度。

在教学实际中，学生的个体差异较大，部分学生可能对环境保护有较高的兴趣，而另一些学生则可能对此较为陌生。此外，由于环境保护课程涉及的知识面较广，学生可能对某些内容感到困惑或难以理解。

1.调动学生的学习兴趣，激发他们对环境保护的热情。

2.结合学生的实际认知水平，合理设计教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.注重培养学生的环保行为习惯，引导他们将环保理念融入日常生活。

4.针对学生的个体差异，实施分层教学，确保每个学生都能在课程中获得成长。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、地理教学挂图、环保宣传海报

-课程平台：学校地理教学平台，用于发布教学资料和在线讨论

-信息化资源：环境保护相关的视频资料、在线环保知识库、环保案例数据库

-教学手段：互动式教学软件、环保主题的课堂讨论、实地考察活动教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习环境保护的基本概念、我国环保政策等。

设计预习问题：围绕“环境保护，从我做起”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何从日常生活中做起，践行环保理念？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过平台查看学生的预习笔记和提问情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解环境保护的基本概念、我国环保政策等知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能思考如何减少塑料使用、如何节约用水等。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。教师可以通过学生的提交内容了解他们的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过环保相关的新闻视频或实际案例，引出“环境保护，从我做起”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解环境保护的意义、方法和个人行动，结合实例帮助学生理解。例如，讲解垃圾分类的重要性，以及如何正确进行垃圾分类。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握环保技能。如，模拟家庭或学校的环境保护情景，让学生提出解决方案。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，解答学生关于环保法律法规的疑问。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验环保知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“环境保护，从我做起”课题，布置适量的课后作业，如撰写环保倡议书、设计环保海报等，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与环境保护相关的拓展资源（如环保组织网站、环保书籍等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，针对学生的环保海报设计，给予具体评价和建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以反思自己在环保实践中的不足，并提出改进措施。

本节课的重难点在于让学生理解环境保护的重要性，并能够将环保理念转化为实际行动。通过课前预习、课中活动和课后拓展，引导学生从个人做起，关注环境保护，培养环保行为习惯。知识点梳理1.环境保护的基本概念

-环境保护：指人类为解决现实的或潜在的环境问题，协调人类与环境的关系，保障经济社会的持续发展而采取的各种行动的总称。

-环境问题：指人类活动对自然环境造成的负面影响，包括环境污染、生态破坏、资源枯竭等。

2.环境保护的内涵

-预防为主、防治结合：在环境保护工作中，预防环境问题的发生是首要任务，同时也要采取有效措施治理已发生的环境问题。

-综合治理：针对环境问题，采取多种手段和措施，包括工程技术、法律、经济、教育等。

-人地协调：在发展经济的同时，注重保护环境，实现人与自然的和谐共生。

3.环境保护的意义

-维护生态平衡：保护自然环境，维护生物多样性，实现生态系统的稳定和可持续发展。

-保障人类健康：减少环境污染，改善生态环境，降低疾病发生风险，提高人类生活质量。

-促进经济社会可持续发展：环境保护与经济发展相辅相成，实现经济、社会、环境的协调发展。

4.我国环境保护的政策和法规

-环境保护基本法：《中华人民共和国环境保护法》是我国环境保护的基本法律，明确了环境保护的基本原则和任务。

-环境保护专项法律：针对特定环境问题，制定了一系列专项法律，如《中华人民共和国大气污染防治法》、《中华人民共和国水污染防治法》等。

-环境保护行政法规：国务院及其各部门制定的行政法规，对环境保护工作起到指导和规范作用。

5.环境保护的基本原则

-预防为主、防治结合：在环境保护工作中，预防环境问题的发生是首要任务，同时也要采取有效措施治理已发生的环境问题。

-综合治理：针对环境问题，采取多种手段和措施，包括工程技术、法律、经济、教育等。

-人地协调：在发展经济的同时，注重保护环境，实现人与自然的和谐共生。

6.环境保护的基本方法

-工程技术方法：通过技术创新和改进，减少污染物排放，改善环境质量。

-法律法规方法：制定和完善环境保护法律法规，强化环境监管，严肃查处环境违法行为。

-经济政策方法：运用经济手段，如税收、补贴、收费等，引导企业和个人减少环境污染。

-教育宣传方法：加强环保教育，提高公众环保意识，引导人们形成良好的环保行为习惯。

7.青少年在环境保护中的责任和行动

-增强环保意识：青少年要树立环保意识，认识到环境保护的重要性。

-践行环保行动：从日常生活中做起，如节约用水、节约用电、减少塑料使用等。

-参与环保活动：积极参与环保志愿活动、环保宣传等，为环境保护贡献力量。

-倡导环保理念：向家人、朋友宣传环保知识，倡导绿色生活方式。

8.环境保护的国际合作

-全球环境问题：环境问题具有全球性，需要各国共同努力解决。

-国际环保组织：如联合国环境规划署（UNEP）、世界自然保护联盟（IUCN）等，致力于全球环境保护事业。

-国际环保公约：如《联合国气候变化框架公约》、《生物多样性公约》等，为各国环境保护提供法律依据和合作平台。

9.环境保护的未来趋势

-绿色低碳发展：在全球气候变化的大背景下，绿色低碳发展成为全球共识。

-环境治理体系现代化：加强环境监管，提高环境治理能力。

-生态文明建设：将环境保护纳入国家发展战略，推动经济社会可持续发展。教学反思与总结这节课下来，我觉得收获颇丰，但也发现了一些问题和不足，下面我想和大家分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了一些新的手段，比如通过视频和案例分析来引入环境保护的话题，这样的方式确实激发了学生的兴趣。学生们在观看案例时，能够更加直观地感受到环境保护的重要性，这比单纯的理论讲解要有效得多。但是，我也发现了一些问题，比如在播放视频时，部分学生注意力不集中，可能在思考其他问题，这说明我在课堂管理上还需要加强。

其次，我在课堂活动中设计了一些小组讨论和角色扮演，目的是让学生在实践中学习环保知识，提高他们的环保意识。从学生的反馈来看，这些活动受到了他们的欢迎，他们能够在讨论中提出自己的观点，并在角色扮演中体验到环保行动的乐趣。然而，我也注意到，在讨论过程中，一些学生可能因为缺乏准备而显得有些被动，这说明我需要在课前准备和课堂引导上做得更加细致。

在情感态度方面，学生们对环境保护有了更深的认识，他们开始意识到自己作为青少年在环境保护中的责任。课堂上，我鼓励学生们分享自己的环保行动，比如节约用水、减少塑料使用等，这些分享让整个课堂充满了正能量。但是，也有一些学生表示，虽然知道环保很重要，但不知道如何具体行动，这说明我在环保实践指导上还需要加强。

在教学管理上，我发现自己有时过于注重课堂纪律，而忽略了学生的主体地位。比如，在课堂讨论中，我可能过于强调秩序，导致一些学生不敢发言。今后，我需要更加注重营造一个开放、包容的课堂氛围，让学生们能够自由表达自己的观点。

针对以上问题，我提出以下改进措施和建议：

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