山东省郯城县郯城街道初级中学初中信息技术《E语言程序设计基础》说课稿

山东省郯城县郯城街道初级中学初中信息技术《E语言程序设计基础》说课稿一、课程基本信息

1.课程名称：E语言程序设计基础

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2022年10月18日星期二第2节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

1.培养学生的计算思维，通过E语言程序设计，使学生学会将问题分解、抽象和建模。

2.增强学生的逻辑推理能力，通过编写程序解决实际问题，提高学生分析和解决问题的能力。

3.提升学生的信息意识，让学生认识到信息技术在现代社会中的重要性，并学会信息技术的应用。

4.培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生通过编程实践，创新编程思路，提升技术操作技能。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入八年级之前，学生已经学习了基本的计算机操作和简单的计算机应用知识，如文字处理、表格制作等。但对于程序设计基础，大多数学生可能只有初步的了解，缺乏系统性的学习。

2.学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在学习信息技术方面，学生的能力参差不齐，部分学生可能对编程有着浓厚的兴趣，具备一定的逻辑思维能力；而另一些学生可能对编程较为陌生，缺乏耐心和持久力。学习风格上，有的学生偏好直观、动手操作的学习方式，而有的学生则更倾向于理论学习和独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习E语言程序设计基础时，学生可能会遇到以下困难：一是编程思维的建立，需要学生从逻辑思维向计算思维转变；二是编程语言的学习，学生需要掌握E语言的语法和编程规范；三是实际编程过程中的问题调试，学生需要具备一定的调试能力和耐心。此外，部分学生可能因为缺乏编程基础而感到自信心不足，影响学习积极性。四、教学资源

-软硬件资源：计算机教室、E语言编程软件、电子教材、投影仪、白板。

-课程平台：学校信息平台、在线编程学习平台。

-信息化资源：E语言编程教程视频、编程案例库、编程教学辅助工具。

-教学手段：PPT演示、小组讨论、编程实践、错误分析纠正。五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：播放一段与编程相关的视频，展示编程在生活中的应用，如智能家居、游戏开发等，激发学生的兴趣。

2.提出问题：引导学生思考编程的重要性，并提出问题：“同学们，你们知道编程在我们的生活中有什么作用吗？今天我们就来学习E语言程序设计基础，探索编程的奥秘。”

3.引入新课：简要介绍本节课的学习目标和重点，让学生明确学习方向。

二、讲授新课（20分钟）

1.E语言概述（5分钟）：介绍E语言的特点、应用领域及编程环境。

2.基本语法讲解（10分钟）：讲解E语言的基本语法，如变量、数据类型、运算符、控制结构等。

3.程序结构分析（5分钟）：分析一个简单的E语言程序，让学生了解程序的结构。

三、巩固练习（15分钟）

1.编写程序练习（5分钟）：布置一个简单的编程练习，让学生独立完成。

2.小组讨论（5分钟）：让学生在小组内交流编程心得，分享解决程序问题的方法。

3.教师点评（5分钟）：对学生的练习进行点评，纠正错误，指导学生改进。

四、课堂提问（5分钟）

1.针对讲授内容提出问题，如：“同学们，谁能告诉我变量在程序中的作用？”

2.引导学生思考程序设计原则，如：“如何让程序更加简洁易懂？”

3.鼓励学生提出自己的问题，共同探讨。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对学生的练习，提出具有启发性的问题，如：“这个程序还能做什么改进？”

2.学生提问：鼓励学生提出自己在编程过程中遇到的问题，教师进行解答。

3.互动讨论：针对某个编程案例，引导学生进行头脑风暴，探讨不同的编程思路。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调E语言程序设计的基本原则。

2.拓展知识：介绍一些编程技巧，如代码注释、变量命名规范等。

3.布置课后作业：让学生完成一个较为复杂的编程任务，巩固所学知识。

整个教学过程共计45分钟，流程环节紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题，拓展核心素养能力。在教学过程中，注重教学双边互动，激发学生的学习兴趣，培养他们的编程思维和解决问题的能力。六、知识点梳理

E语言程序设计基础是信息技术课程中的重要内容，以下是本章节的知识点梳理：

1.E语言概述

-E语言的特点：简洁、易学、实用

-E语言的应用领域：数据处理、算法实现、程序设计教学等

2.基本语法

-变量：变量的声明、赋值、类型转换

-数据类型：整型、浮点型、字符型、布尔型

-运算符：算术运算符、关系运算符、逻辑运算符

-控制结构

-顺序结构：程序的执行顺序

-选择结构：if语句、switch语句

-循环结构：for循环、while循环、do-while循环

3.程序结构

-程序的基本结构：输入、处理、输出

-函数：函数的定义、调用、参数传递

-数组：数组的声明、初始化、访问、操作

4.编程规范

-代码注释：单行注释、多行注释

-变量命名规范：清晰、简洁、意义明确

-代码格式：缩进、空格、换行

5.错误处理

-运行时错误：语法错误、逻辑错误

-编译时错误：类型错误、语法错误

-错误处理方法：try-catch语句、异常处理

6.程序调试

-调试方法：逐步执行、设置断点、查看变量值

-调试工具：调试器、日志输出

7.程序优化

-代码优化：减少冗余、提高效率

-算法优化：选择合适的算法、提高算法效率

8.编程实践

-简单程序设计：实现特定功能的小程序

-综合案例：结合多个知识点，实现复杂功能七、教学反思与总结

哎，这节课终于结束了，我坐下来好好想想，今天的教学效果怎么样，我自己在课堂上做得怎么样。首先，我觉得导入环节还是挺成功的，我通过播放视频和提出问题，学生们兴趣高涨，积极性挺高的。但是，我也发现，有些学生对于编程的理解还是停留在表面，可能需要我以后在课堂上更加深入地引导他们。

在讲授新课的时候，我尽量把知识点讲得清晰易懂，但是我也注意到，有些学生对于基本语法和程序结构还是有点吃力。这可能是因为他们对编程的兴趣不够，或者是因为之前的计算机基础不够扎实。所以，我觉得以后在讲解新知识的时候，我要更加注重基础，逐步引导，让每个学生都能跟上进度。

巩固练习环节，我设计了几个小练习，让学生动手实践。这个环节我觉得做得不错，学生们在练习中遇到了问题，也能够积极讨论，互相帮助。但是，我也发现，有些学生对于调试程序比较困难，这可能是因为他们对错误处理的知识掌握得不够。所以，我打算在接下来的教学中，增加一些错误处理的练习，帮助他们提高调试能力。

课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会回答问题，这样可以更好地了解他们的学习情况。不过，我也发现，有些学生回答问题时不够自信，这可能是因为他们对自己的知识掌握不够有信心。我会在接下来的教学中，多鼓励学生，让他们在课堂上敢于表达自己的观点。

1.提高学生对编程的兴趣，可以通过引入一些有趣的编程案例，让学生看到编程在实际生活中的应用，激发他们的学习兴趣。

2.加强基础知识的讲解，对于一些基础概念，要反复讲解，确保每个学生都能理解。

3.增加课堂互动，鼓励学生积极参与讨论，提高他们的自信心。

4.适时调整教学节奏，对于进度较慢的学生，给予更多关注和帮助，确保他们能够跟上教学进度。

5.定期进行教学反思，总结经验教训，不断改进教学方法，提高教学质量。

希望通过这次的反思和总结，我能够在今后的教学中做得更好，帮助学生们更好地掌握E语言程序设计的基础知识，培养他们的编程能力和创新思维。八、内容逻辑关系

①E语言概述

-E语言的特点

-简洁

-易学

-实用

-E语言的应用领域

-数据处理

-算法实现

-程序设计教学

②基本语法

-变量

-变量的声明

-赋值

-类型转换

-数据类型

-整型

-浮点型

-字符型

-布尔型

-运算符

-算术运算符

-关系运算符

-逻辑运算符

-控制结构

-顺序结构

-选择结构

-if语句

-switch语句

-循环结构

-for循环

-while循环

-do-while循环

③程序结构

-程序的基本结构

-输入

-处理

-输出

-函数

-函数的定义

-调用

-参数传递

-数组

-数组的声明

-初始化

-访问

-操作

④编程规范

-代码注释

-单行注释

-多行注释

-变量命名规范

-代码格式

-缩进

-空格

-换行

⑤错误处理

-运行时错误

-语法错误

-逻