第二课 满足人需求的产品-产品设计的要素说课稿高中美术人美版2019选择性必修4 设计-人美版2019

第二课满足人需求的产品——产品设计的要素说课稿高中美术人美版2019选择性必修4设计-人美版2019学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“满足人需求的产品——产品设计的要素”为主题，结合人美版2019选择性必修4《设计》教材，以学生为主体，教师为主导，通过引导学生观察、分析、实践，深入探讨产品设计的要素，培养学生的审美能力和设计思维。教学过程中，注重理论与实践相结合，让学生在体验中学习，在创作中成长。核心素养目标学情分析高中美术选择性必修4《设计》课程面向的学生群体已经具备一定的美术基础和审美能力，对艺术和设计有一定的兴趣和认识。在知识层面，学生对设计的基本概念、原则和手法有所了解，但具体到产品设计的要素，如功能、形式、材料等，理解可能较为浅显。在能力方面，学生的观察力、分析力和创造力有待提高，尤其是在产品设计的实践操作中，如何将理论知识转化为具体的设计方案，是学生面临的一大挑战。素质方面，学生的创新意识、审美观念和团队协作能力需要进一步培养。

从行为习惯来看，学生在课堂上的参与度较高，但独立思考和自主学习的能力尚需加强。部分学生在面对复杂的设计问题时，容易产生畏难情绪，缺乏持续探索的耐心。此外，学生在设计实践中，对材料的运用和工艺的理解相对薄弱，需要教师在教学中给予更多的指导和支持。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。首先，教师在教学中需注重激发学生的兴趣，引导学生从生活中发现设计的美，提高他们的审美鉴赏能力。其次，通过案例分析和实践操作，培养学生的设计思维和解决问题的能力。最后，通过团队合作项目，提升学生的沟通协调能力和创新实践能力，使他们在产品设计中更好地满足人们的需求。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合案例，系统讲解产品设计的要素，如功能、形式、材料等，帮助学生建立清晰的理论框架。

2.讨论法：组织学生围绕具体产品案例进行讨论，激发学生的批判性思维和创新能力。

3.实验法：引导学生进行设计实践，通过动手操作，加深对设计要素的理解和应用。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示优秀产品设计案例，激发学生兴趣。

2.教学软件辅助：运用设计软件，如SketchUp、AdobeIllustrator等，指导学生进行设计实践。

3.互动平台：利用在线教学平台，开展课堂讨论和作业提交，提高教学互动性和效率。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习产品设计的定义和基本要素。

设计预习问题：围绕“产品设计的要素”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你认为一个好的产品设计应该具备哪些要素？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来评估预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解产品设计的定义和基本要素。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考“功能性和美观性在产品设计中的关系”。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以通过提交一份关于产品设计要素的简要报告来展示预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解产品设计的要素，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一个成功的产品设计案例，如苹果iPhone，引出“产品设计的要素”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解产品设计的要素，如功能、形式、材料等，结合实例帮助学生理解。例如，通过分析iPhone的设计如何平衡功能性和美观性。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同产品的设计要素，如“设计一款理想的学习笔记本”，以培养学生的创新思维。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何平衡成本和设计质量”，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，提出自己的设计理念和解决方案。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“如何使产品更符合人体工程学”，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解产品设计的要素。

实践活动法：设计小组讨论和设计任务，让学生在实践中掌握设计技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解产品设计的要素，掌握设计技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生设计一个简单的产品原型，并分析其设计要素，如“设计一个环保购物袋”。

提供拓展资源：推荐相关设计书籍、网站和视频，如《设计思维》等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出设计中的不足和改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如研究不同设计流派的特点。

反思总结：对自己的设计过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的产品设计的要素和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-产品设计史：介绍不同历史时期的产品设计风格和特点，如工业革命时期的功能主义设计、现代主义设计运动等。

-设计理论：探讨著名设计师的设计理念，如迪特·拉姆斯的“少即是多”、史蒂夫·乔布斯的设计哲学等。

-设计流派：介绍不同设计流派，如包豪斯风格、极简主义、后现代主义等，分析其设计要素和特点。

-成功案例：分析国内外知名产品设计的成功案例，如苹果MacBook、宜家家居、IDEO公司等，探讨其设计背后的思考。

-设计软件：介绍常用的设计软件，如AdobeIllustrator、SketchUp、Photoshop等，以及其在产品设计中的应用。

2.拓展建议：

-阅读设计书籍：推荐学生阅读《设计思维》、《设计中的设计》、《设计之道》等设计领域的经典书籍，了解设计的基本原则和理念。

-观看设计纪录片：推荐学生观看《设计改变世界》、《设计的力量》等纪录片，了解设计对社会的影响和作用。

-参观设计展览：鼓励学生参加各类设计展览，如北京国际设计周、上海国际时尚家居展览会等，感受设计的魅力和创意。

-参与设计比赛：鼓励学生参加学校或社区举办的设计比赛，如海报设计、产品设计等，提升自己的设计实践能力。

-设计实践项目：引导学生参与实际设计项目，如设计校园宣传海报、设计校园文化活动场地等，将所学知识应用于实际。

-设计交流：组织学生参加设计沙龙、讲座等活动，与设计师进行交流，拓宽视野，学习设计经验。

-设计工作坊：推荐学生参加设计工作坊，如创意思维工作坊、手绘设计工作坊等，提升自己的设计技能。

-设计调研：引导学生进行设计调研，如对校园周边产品进行观察和记录，分析其设计要素，提高设计洞察力。

-设计反思：鼓励学生对自己的设计作品进行反思，分析设计过程中的优缺点，不断改进设计能力。板书设计①本文重点知识点：

-产品设计的定义

-产品设计的要素：功能、形式、材料、工艺、人机工程学、可持续性

-设计原则：简洁、统