北京喜讯到边寨教学设计小学音乐人音版五线谱五年级下册-人音版（五线谱）

北京喜讯到边寨教学设计小学音乐人音版五线谱五年级下册-人音版（五线谱）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：北京喜讯到边寨

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课通过学习歌曲《北京喜讯到边寨》，旨在培养学生对音乐文化的理解与欣赏能力，提升他们的审美情趣和音乐感知力。学生将学会运用五线谱进行简单的识谱与演唱，培养合作精神，并通过歌曲传达对祖国大好河山的热爱之情。同时，引导学生通过音乐活动锻炼记忆力、协调性和创造力，促进全面发展。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生对音乐已有一定的基础，能够识读简单的音符和节奏，对五线谱有一定的了解。在之前的音乐课程中，他们已经接触过多种类型的歌曲，具备一定的音乐欣赏能力和初步的演唱技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对音乐充满兴趣，喜欢通过歌曲表达情感。他们在学习过程中表现出较强的听觉感知能力和节奏感，能够较快地模仿和跟唱。部分学生可能对五线谱学习较为敏感，能够迅速掌握；而另一些学生可能对五线谱的学习较为吃力，需要更多的指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在识谱过程中可能对五线谱的记号和位置感到困惑，尤其是在高音区；节奏感的培养对于一些学生来说可能存在难度，他们在演唱时可能会出现节奏不准确的情况。此外，对于一些内向的学生，可能需要更多的鼓励和指导，以便他们在课堂上积极参与互动。教学资源-软硬件资源：钢琴、电子琴、音响设备、录音机、多媒体投影仪

-课程平台：人音版音乐教材电子版、班级微信群或学习平台

-信息化资源：五线谱教学软件、音乐教育APP、相关教学视频

-教学手段：实物教具（五线谱纸、音符卡片）、板书、多媒体课件教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《北京喜讯到边寨》歌曲的乐谱和简要背景介绍，要求学生提前了解歌曲的基本信息。

-设计预习问题：提出问题如“歌曲中的哪些旋律让你印象深刻？”“你能从歌曲中感受到什么样的情感？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，并通过微信群收集学生的预习反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读乐谱，尝试理解歌曲的旋律和节奏。

-思考预习问题：学生根据问题进行独立思考，记录自己的感受和理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，初步接触和了解歌曲。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台进行预习资源的共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触音乐作品，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对音乐的初步感知。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放《北京喜讯到边寨》的音频，让学生在听觉上初步感受歌曲的旋律和情感。

-讲解知识点：讲解五线谱的识读方法，重点讲解歌曲中的高音区和节奏特点。

-组织课堂活动：分组练习演唱，每组选择不同的声部，共同完成歌曲的演唱。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解理解五线谱的识读。

-参与课堂活动：学生积极参与分组练习，尝试演唱歌曲的不同声部。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握五线谱的识读技巧。

-实践活动法：通过分组练习，让学生在实践中掌握演唱技巧。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解五线谱的识读方法，掌握歌曲的演唱技巧。

-通过实践活动，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生课后复习歌曲，尝试创作简单的旋律或节奏。

-提供拓展资源：推荐与歌曲相关的音乐作品，鼓励学生进一步探索。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，复习歌曲并尝试创作。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行音乐作品的探索和学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业，进行拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程进行反思，总结经验。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容，提高学生的音乐创作能力。

-通过拓展学习，丰富学生的音乐知识，培养他们的审美情趣。拓展与延伸一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.《五线谱的历史与演变》

-阅读材料内容：介绍五线谱的历史起源、发展过程以及不同时期的演变特点，让学生了解五线谱的发展脉络。

2.《中国民族音乐与五线谱的结合》

-阅读材料内容：探讨中国民族音乐与五线谱结合的实践案例，分析五线谱在民族音乐创作中的运用和作用。

3.《五线谱在现代音乐中的应用》

-阅读材料内容：分析五线谱在现代音乐中的广泛应用，包括古典音乐、流行音乐、爵士乐等，展示五线谱在各类音乐风格中的独特价值。

4.《五线谱基础知识》

-阅读材料内容：详细介绍五线谱的构成、音符、休止符、拍号等基本知识，帮助学生巩固和深化对五线谱的认识。

5.《音乐欣赏与鉴赏》

-阅读材料内容：引导学生在欣赏不同类型的音乐作品时，运用五线谱知识进行分析，提升音乐鉴赏能力。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.学生可尝试自己创作简单的旋律或节奏，运用五线谱进行记录。

2.观看与五线谱相关的音乐纪录片、讲座等，深入了解五线谱在不同音乐领域的应用。

3.交流分享：学生可以组成小组，共同讨论、分析五线谱在音乐作品中的应用，分享学习心得。

4.课外实践：鼓励学生参加校内外音乐活动，如合唱团、乐团等，提高音乐实践能力。

5.家长参与：家长可陪同孩子共同学习五线谱知识，增进亲子关系，共同享受音乐带来的乐趣。

6.教师指导：教师可以根据学生的兴趣爱好和实际情况，推荐相关的拓展学习资源，指导学生进行课后学习。

三、知识点全面，实用性强

1.五线谱的历史与演变：让学生了解五线谱的起源、发展过程以及不同时期的演变特点。

2.中国民族音乐与五线谱的结合：探讨五线谱在民族音乐创作中的运用和作用，拓宽学生的音乐视野。

3.五线谱在现代音乐中的应用：分析五线谱在各类音乐风格中的独特价值，提高学生对音乐作品的理解能力。

4.五线谱基础知识：详细介绍五线谱的构成、音符、休止符、拍号等基本知识，巩固学生对五线谱的认识。

5.音乐欣赏与鉴赏：引导学生运用五线谱知识分析音乐作品，提升音乐鉴赏能力。板书设计①本文重点知识点：

-五线谱的结构

-基本音符与休止符

-节奏与拍号

-歌曲旋律分析

②本文重点词句：

①五线谱：由五条平行的横线组成，用于记录音乐符号的记谱法。

②音符：表示音高的符号，包括全音符、二分音符、四分音符等。

③休止符：表示音乐中停顿的符号，如全休止符、二分休止符等。

④节奏：音乐中音的长短、强弱的规律性变化。

⑤拍号：表示音乐节奏的符号，如2/4拍、3/4拍等。

③板书内容：

-五线谱结构图示

-音符示例（全音符、二分音符、四分音符等）

-休止符示例（全休止符、二分休止符等）

-节奏与拍号示例（2/4拍、3/4拍等）

-歌曲旋律分析要点提示

-歌曲名称：《北京喜讯到边寨》

-歌曲旋律分析步骤

-歌曲节奏特点

-歌曲情感表达反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在教学中，我尝试将多媒体技术与音乐教学相结合，通过音频、视频等多媒体资源，让学生在直观、生动的情境中感受音乐的魅力，提高他们的学习兴趣。

2.强化实践操作：我注重让学生通过实际操作来掌握音乐知识，如分组练习、合唱活动等，让学生在实践中感受音乐，增强他们的音乐技能。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理方面：在课堂管理上，我发现部分学生对音乐的兴趣不够浓厚，课堂纪律有时较为松散，需要加强课堂纪律管理，提高学生的课堂参与度。

2.教学组织方面：在课堂活动中，我发现一些学生由于基础较差，参与度不高，需要针对不同学生的学习情况，调整教学策略，确保每个学生都能得到关注和指导。

3.教学方法方面：在教学方法上，我发现自己在引导学生分析歌曲旋律和节奏时，可能过于依赖讲解，而忽略了学生的自主探索，今后需要更加注重启发式教学，鼓励学生自主思考。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强课堂纪律管理：通过制定明确的课堂规则，以及运用奖励和惩罚机制，提高学生的课堂纪律，确保教学秩序。

2.个性化教学：针对不同学生的学习情况，设计分层教学方案，为学困生提供更多的帮助，为优秀生提供拓展学习的机会。

3.启发式教学：在教学中，更多地引导学生自主探索，提出问题，鼓励他们通过小