六年级语文单元知识点

六年级语文单元知识点篇1：六班级语文单元学问点

材料作文：扩写、续写、改写、缩写、看图作文等。

学问点总结

作文是字、词、句、段等语文学问的综合运用。在学校阶段要求会写简短的记叙文。做到思想健康，内容详细，条理清晰，语句通顺，书写工整，留意不写错别字。正确使用学过的标点符号。会写常用的应用文：留言条、请假条、板报稿、日记、书信、通知及简洁的读书笔记和会议记录等。

要写好一篇作文必需解决好以下几个方面：

一、审清题意。即要看懂题目的意思和要求

第一，必需弄清题目要写的对象

如：《我这个小孩》和《邻居家的小孩》，虽然都是写小孩，但前者是写自己，后者却是写别人。又如在状物的文章《我最喜爱的×.×》一题，认真讨论，它要求我们写最喜爱的东西或好玩的动物等。假如按《我最喜爱的人--妈妈》来写这就弄错了写作的对象。

其次，必需弄清题目要写的范围

有的题目从时间方面规定了范围，如《夏天的晚上》、《课间》。有的从地点方面规定了范围，如《操场一角》、《在公共汽车上》。有的从内容方面规定了范围，如《学洗衣》、《植树》。也有的从几个方面规定了范围，如《放学路上学雷锋》，就是从时间、地点、内容几方面规定了写作的范围。

第三，必需弄清题目要写的重点

重点是指题目中表示思想意义或思想感情的关键词。如，《二十年巨变》重点应放在“巨变”上，写出改革开放二十年来，我国(或家乡)所发生的巨大的变化，以赞颂改革开放政策的辉煌成果。

二、仔细选材

选用哪些材料来表达中心，这就是选择题材，选材要留意以下三点：

第一，要围绕中心选择材料，与中心有关的就选取，与中心无关的就不采纳。

其次，要选择熟识的有意义的材料，使别人读了能受教育或有收获。

第三，题材要力求新奇，吸引人，避开一个模式。但也不能为“奇巧“凭空编造。

三、把事写详细

记叙事情或活动，必需将事情或活动写详细。要做到这一点，首先在动笔时，要把材料预备充分，对要写的事情作仔细的回忆。其次，要重点写好一些重要的场面或过程。把它写得详细形象，整个事情就能给人深刻的印象，不要停留在一般现象的记叙上。

四、有条理地记事

无论记事写人，都离不了事。仔细写好一件事是写好记叙文的关键。

记叙一件事(或一项活动)，要有条理。要把时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果把握清晰，然后按肯定的挨次记叙下来。

一般来说，记叙的挨次可按时间的先后。事物的进展的挨次和地点变换、方位推移的挨次等来写。但有时为了增加表达效果，也可采纳倒叙或插叙的方法。

六班级语文上册第一单元学问点

多音字

血液(xuèxié)树冠(guānguàn)扎进(zhāzā)旋转(zhuànzhuǎn)散布(sànsǎn)

唱和(héhè)细数(shùshǔ)悄然(qiāoqiào)调色版(tiáodiào)

踏tā踏实扎zhā扎实旋xuán旋律

tà春游zā扎辫子xuǎn旋风

易读错的字

树冠guān旋转zhuǎn唱和hè津jīn津乐道短暂zàn潮湿rùn

草茎jīng地窖xué它背bēi着几个小甲虫散聚sǎn

胆颤zhàn窈yǎo窕tiǎo自个gě儿

近义词

清爽(凉快)凝视(注视)依旧(仍旧)雄浑(雄壮)陡峭(峻峭)

蕴含(隐藏)神秘(奥妙)恩泽(恩惠)轻快(轻捷)奇异(奇妙)

优雅(高雅)清爽(清爽)忘却(遗忘)幽静(安静)倾吐(倾诉)

分散(凝集)静谧(宁静)追随(跟随)傲然(昂然)欢跃(欢腾)

攀谈(交谈)偏僻(幽静)勤勉(勤奋或勤恳)攀缘(攀爬)

学校六班级语文学习方法

(一)积累法

语文学习是一个积少成多、聚沙成塔、长期积累的过程。它需要我们在学习和生活中不断壮大、充实。

这种积累应当从学校阶段做起，学校语文学习需要同学不断积累与练习。首先体现在生词和语句方面，这是学习语文的基本功。每篇课文的生字是同学必需把握的;课文中消失的(四字)词语、成语、好词好句、美丽的段落等，同学要理解其意思，在行文、造句、写作方面敏捷运用，文中的美丽段落，运用了什么样的修辞手法?运用的是明喻还是暗喻?语句用词上有何特点等，这些都是同学要把握的。有些语句和词语写法新奇，或者是当下难以消化的，这时就需要一个摘抄本，将它们记录下来，便利以后温故知新。其次，学校阶段还会简洁涉及部分标点符号的作用，比如破折号、双引号等。老师要对讲到的课文中涉及的相关学问做记录，课后自己整理总结，得出规律与结论，为以后的学习扫清“拦路虎”。再次，积累法不仅仅是对课本学问的积累，课外的阅读也是必需的。新课标要求同学多方面、多元化学习。学问就是海洋，课本里的学问只是海面上的一个浪花，是远远不能满意同学的需求的，适当地进行课外阅读是很有必要的。

(二)“温故知新”法

温故知新：复习旧的学问，进而能有新的体会。这是出自孔子《论语?为证》里的一个成语。孔子是春秋时期的教育家，在教学上有丰富的阅历。他鼓舞同学培育良好的品德，深化钻研，提出“学而时习之，温故而知新”。

在学校阶段，不要求每个同学都做到“知新”，但是“温故”是必需做到的。每天晚上睡觉前，把白天学习的学问在脑子里梳理回放一次，这样可以加深记忆，应用这个方法对于学好语文很有关心。在回忆的过程中，可能会消失有些内容记忆模糊的现象，同学需要勤动手，准时找出课本“温故”，然后合上书再次回忆，直到可以清楚回顾。如时间允许，则可以多次反复回忆。由于是当天所学学问，同学的记忆比较深刻，大体印象还在，可以达到“短时间，高效率”的高分效果。假如是回到家、合上书、扔一边，对所学学问冷落处理，那么，复习时，面对积累如山的学问点，不行能短时间内达到高效复习效果。而且速效学习往往只能应付一时的考试，并没有真正把握学问内容。这种“平常不烧香，临时抱佛脚”的做法是下下策，“急来抱佛脚”不如“睡前多回忆”效果好。

篇2：六班级语文单元学问点

六班级上册语文《故宫博物院》学问点

一、易错字读音

耸立(chù)鳌头(áo)湛蓝(zhàn)

琉璃(liú)蟠龙(pán)中轴线(zhóu)

金銮殿(luán)击磬(qìng)檀木(tán)

攒(cuán)乾清宫(qián)坤宁宫(kūn)

肃穆(mù)奏极(zòn)额枋(fāng)

藻井(zǎo)强健(jiǎo)妃嫔(pín)

翊坤宫(yì)迥然不同(jiǒng)

二、多音字

模：mó(模型)mú(模板)

难：nán(难题)nàn(难民)

三、近义词

玲珑——精致独特——独到宏大——雄伟

精致——精致强健——强健宏伟——雄壮

壮美——壮丽绚丽——瑰丽庄重——庄重

和谐——融洽耸立——矗立/屹立/直立

迥然不同——截然不同井然有序——井井有条

四、反义词

玲珑——粗糙宏大——渺小威猛——软弱

完整——残缺精致——粗劣统一——分裂

集中——分散笔直——弯曲强健——蹒跚

明显——模糊拥挤——宽松

井然有序——杂乱无章

五、理解词语

宏大：巨大;雄伟。

集中：把分散的人、事物、力气等聚集起来;把看法、阅历等归纳起来。文中指故宫建筑群整体上体现了我国古代建筑艺术的独特风格。

俗称：通俗地叫作。

耸立：高耸地立着。

强健：强壮有力。

绚丽：绚烂漂亮。

衬托：为了使事物的特色突出，把另一些事物放在一起来陪衬或对比。

肃穆：(气氛、表情等)严厉 而尊敬。

迥然不同：形容相差很大，完全不同。迥然：形容差别很大。

井然有序：指整齐而有秩序。井然：形容整齐的样子。

六、句子解析

1.太和殿俗称金銮殿，高二十八米，面积两千三百八十多平方米，是故宫的殿堂。

运用了列数字的说明方法，精确     写出太和殿的大和高。

2.乾清宫、交泰殿、坤宁宫合称“后三宫”。布局和前三殿基本一样,但庄重肃穆的气氛削减了,彩画图案也有明显的变化。前三殿的图案以龙为主,后三宫凤凰渐渐增加。

运用了作比较的说明方法，把后三宫和前三殿作比较，鲜亮地写出后三宫的特点。

3.这样雄伟的建筑群,这样和谐统一的布局,不能不令人赞叹。

借登临景山俯瞰故宫全景，对上文的详细分说作综合总括，再次突出这个建筑群布局的和谐统一。

七、问题归纳

1.读课文，想一想课文写了什么?

本文大体根据巡游参观路线，由南到北逐次并详略得当地介绍了故宫的主要建筑及其布局和功用。

2.抓住故宫博物院的哪些特征来写?

(1)规模宏大壮美

(2)建筑精致

(3)布局统一

3.全文按什么挨次进行说明?

总说和分说相结合。

分说时，又按由南向北的空间挨次：天安门→端门→午门→汉白玉桥→太和门→三大殿(太和殿、中和殿、保和殿)→小广场→后三宫(乾清宫、交泰殿、坤宁宫)→御花园→顺贞门→神武门→景山

4.介绍了太和殿哪些方面的状况?

(1)台基──修建得很高(三层台基高七米)，设施奇巧(排水管道是一千多个圆雕龙头)，示意和渲染了三大殿地位之尊崇。

(2)外观气概宏伟(是故宫的殿堂)，颜色壮美;内部装饰庄重富丽。

(3)位置和功用(皇帝进行重大典礼的地方)，借宏伟的建筑显.严。

5.为什么要把太和殿作为解说的重点?这样写有什么好处?

太和殿是“前朝”以致整个故宫的重点建筑物，是封建皇帝行使统治权力和进行重大典礼的场所，因此，它的地位特别重要;另外，它在整个建筑群中代表性。分清主次，有详有略，才能突出重点，把最有特色的地方写出来，给读者以深刻的印象。课文以三大殿中的太和殿作为重点，具体介绍它的方位、外观、内部装饰以及功用，使读者既对故宫的“心脏”──太和殿有比较全面的了解，又能由点到面，对故宫的整体特点产生比较深刻的印象。

六班级上册语文《宇宙生命之谜》学问点

一、我会写组词

谜mí(猜谜、灯谜、谜语)

尚shàng(尚且、和尚、尚未)

氧yǎng(氧气、缺氧、氧化)

倾qīng(倾角、倾斜、倾倒)

揭jiē(揭开、揭穿、揭发)

斑bān(黑斑、斑点、花白)

燥zào(干燥、枯燥、口干舌燥)

漠mò(沙漠、冷漠、漠不关怀)

磁cí(磁场、磁性、磁卡)

御dǐ(抵挡、防备、御寒)

素sù(朴实、色素、素食)

盗dào(强盗、海盗、盗取)

培péi(培育、培育、栽培)

二、多音字

奔bēn(奔跑)bèn(投奔)

薄bó(单薄)báo(薄纸)

着zhuó(着陆)zháo(着火)

三、近义词

猜想——推想发达——先进起源——发源

供应——供应适合——适应足够——充分

分析——解析打算——决心枯萎——干枯

环绕——围绕抵挡——反抗探究——探究

沧海一粟——九牛一毛

四、反义词

猜想——坚信发达——落后吸引——排斥

紧密——疏远足够——缺乏相像——迥异

信任——怀疑揭开——遮盖干燥——潮湿

淡薄——深厚遥远——邻近

五、理解词语

发达：(事物)已有充分进展;(事业)兴盛。

有机分子：含碳元素的化合物，组成有机物的分子叫有机分子。

理论：人们由实践概括出来的关于自然界和社会的学问的有系统的结论。

沧海一粟：意为大海里的一粒谷子，借以比方特别渺小，微不足道。

起源：事物发生的根源。

能源：能够产生能量的物质，如燃料、水力、风力等。

枯萎：干枯萎缩。

淡薄：稀有，淡薄。

抵挡：抵抗;反抗。

考察：细致深刻地观看。

六班级语文毕业考试复习攻略：单元复习法

一、明确单元复习内容

就一个单元来说，需要复习的内容许多，我们不能面面俱到，要把它们进行分类，有所侧重。一个单元需要复习的内容大体可分为生字词、课文内容、语文园地三个方面。就这三个方面而言我们可以做如下的分类：

1、积累方面的：包括单元中消失的生字新词、要求背诵的课文及语文园地中的读读写写、读读记记、日积月累等;

2、阅读方面的：包括课文内容、课文的中心、重点课文的重点段、重点课文文后的重点题目等;

3、有关习作方面的：主要包括口语交际和习作。纵观这三方面的复习内容，其重点在于其次方面，这也是我们老师在上复习课的重点部分。那么这方面的复习内容如何确定?我们要结合单元重点来进行。语文教材每个单元都有不同的侧重点，这个侧重点就是本单元的训练重点，教材每单元前的课文导读就给出了单元重点，我们在复习的过程中要以这个单元重点为主线来贯穿整个单元的课文复习，把每篇课文的内容、中心、重点段、文后的重点题目有机的结合起来，给同学一个整体的感知。

二、采纳不同的方式方法

我们确立复习内容之后，就要考虑方法的问题了。

1、积累方面主要采纳读、背、默的方法。

这里的“读”可采纳齐读、自由读、默读、同桌之间合作读、边读边思、师生合作读等多种方式。

这里的“背”主要采纳师生合作、同学之间合作等方式，要充分利用小组长。也可以和默写相结合。

这里的“默”指默写，默写时老师要结合实际来进行，就默写的内容而言可以有字词、读读写写、读读记记、日积月累、要求背诵的较短的课文等;另外，默写的形式也要留意，可实行全默、分层次默写(如生字的默写，可采纳多次，一次过关几人，要特殊关注差生)、同学之间相互默写等方式。默写之后的批改，老师也要实行不同的方式来进行。

2、阅读方面主要以讲、练的方法为主。

阅读方面的复习首先要求老师梳理好本单元的内容，支配好授课挨次，做的心中有数;要实行多种方式巩固同学的学问点，如文章中心的把握可以实行不同形式的提问、填空、同学合作、竞赛等方式方法。另外，复习课不要消失老师一言堂的状况，要把更多的时间交给同学，充分发挥同学的主体性。同学的训练要突出重点，要结合单元卷子，结合教材等.

3、口语交际和习作方面建议实行归类复习。以强化和指导为主，不要进行过多的写的练习。

三、合理支配时间

就上述三方面的内容我们如何支配时间呢?个人认为，积累方面放在早读及家庭作业中进行，譬如今日要复习第一单元的内容，那么前一天要布置本单元的生字、新词及语文园地中要求默写或背诵的内容为作业，其次天抽时间检查，早读时间也要读背这些内容。阅读方面的学问的理解，重点放在上语文课时进行。习作及口语交际采纳归类复习的方式，利用语文课时间进行。

篇3：六班级语文单元学问点

复习概要总结

(一)应用文请假条(借条、收条和领条)、日记、留言条、通知、启事、信件(书信、感谢信)、写板报稿。

(二)大作文。

1、侧重叙事的记叙文。

①六要素：人物、时间、地点、事情起因、经过、结果。

②记叙的顺叙：顺叙、倒叙、插叙、补叙、记叙五种。顺叙：事情进展挨次、时间挨次、地点转换。

2、侧重记人的记叙文。

①选择自己最熟识、最了解、最有感情的人来写。

②抓住最能反映他(她)的好思想好品德的典型事例来写。

3、写景、状物的记叙文

①抓住特征，精确     描述。

②空间挨次：从远到近，从上到下，从大到小，从里到外，从外到里等

4、供应材料的作文

材料作文：扩写、续写、改写、缩写、看图作文等。

学问点总结

作文是字、词、句、段等语文学问的综合运用。在学校阶段要求会写简短的记叙文。做到思想健康，内容详细，条理清晰，语句通顺，书写工整，留意不写错别字。正确使用学过的标点符号。会写常用的应用文：留言条、请假条、板报稿、日记、书信、通知及简洁的读书笔记和会议记录等。

要写好一篇作文必需解决好以下几个方面：

一、审清题意。即要看懂题目的意思和要求

第一，必需弄清题目要写的对象

如：《我这个小孩》和《邻居家的小孩》，虽然都是写小孩，但前者是写自己，后者却是写别人。又如在状物的文章《我最喜爱的×.×》一题，认真讨论，它要求我们写最喜爱的东西或好玩的动物等。假如按《我最喜爱的人--妈妈》来写这就弄错了写作的对象。

其次，必需弄清题目要写的范围

有的题目从时间方面规定了范围，如《夏天的晚上》、《课间》。有的从地点方面规定了范围，如《操场一角》、《在公共汽车上》。有的从内容方面规定了范围，如《学洗衣》、《植树》。也有的从几个方面规定了范围，如《放学路上学雷锋》，就是从时间、地点、内容几方面规定了写作的范围。

第三，必需弄清题目要写的重点

重点是指题目中表示思想意义或思想感情的关键词。如，《二十年巨变》重点应放在“巨变”上，写出改革开放二十年来，我国(或家乡)所发生的巨大的变化，以赞颂改革开放政策的辉煌成果。

二、仔细选材

选用哪些材料来表达中心，这就是选择题材，选材要留意以下三点：

第一，要围绕中心选择材料，与中心有关的就选取，与中心无关的就不采纳。

其次，要选择熟识的有意义的材料，使别人读了能受教育或有收获。

第三，题材要力求新奇，吸引人，避开一个模式。但也不能为“奇巧“凭空编造。

三、把事写详细

记叙事情或活动，必需将事情或活动写详细。要做到这一点，首先在动笔时，要把材料预备充分，对要写的事情作仔细的回忆。其次，要重点写好一些重要的场面或过程。把它写得详细形象，整个事情就能给人深刻的印象，不要停留在一般现象的记叙上。

四、有条理地记事

无论记事写人，都离不了事。仔细写好一件事是写好记叙文的关键。

记叙一件事(或一项活动)，要有条理。要把时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果把握清晰，然后按肯定的挨次记叙下来。

一般来说，记叙的挨次可按时间的先后。事物的进展的挨次和地点变换、方位推移的挨次等来写。但有时为了增加表达效果，也可采纳倒叙或插叙的方法。

篇4：六班级语文单元学问点

多音字

血液(xuèxié)树冠(guānguàn)扎进(zhāzā)旋转(zhuànzhuǎn)散布(sànsǎn)

唱和(héhè)细数(shùshǔ)悄然(qiāoqiào)调色版(tiáodiào)

踏tā踏实扎zhā扎实旋xuán旋律

tà春游zā扎辫子xuǎn旋风

易读错的字

树冠guān旋转zhuǎn唱和hè津jīn津乐道短暂zàn潮湿rùn

草茎jīng地窖xué它背bēi着几个小甲虫散聚sǎn

胆颤zhàn窈yǎo窕tiǎo自个gě儿

近义词

清爽(凉快)凝视(注视)依旧(仍旧)雄浑(雄壮)陡峭(峻峭)

蕴含(隐藏)神秘(奥妙)恩泽(恩惠)轻快(轻捷)奇异(奇妙)

优雅(高雅)清爽(清爽)忘却(遗忘)幽静(安静)倾吐(倾诉)

分散(凝集)静谧(宁静)追随(跟随)傲然(昂然)欢跃(欢腾)

攀谈(交谈)偏僻(幽静)勤勉(勤奋或勤恳)攀缘(攀爬)

学校六班级语文学习方法

(一)积累法

语文学习是一个积少成多、聚沙成塔、