天气话题英语教学活动设计方案

天气话题英语教学活动设计方案一、方案概述本方案旨在通过一系列生动有趣且富有实效的教学活动，引导学生围绕“天气”这一核心话题展开英语学习与实践。活动设计注重语言知识的输入与输出相结合，强调学生的主动参与和合作探究，旨在提升学生在真实语境中运用相关词汇、句型进行交流的能力，并培养其观察生活、描述现象的综合素养。二、适用对象本方案适用于具备初级至中级英语水平的学生，具体可根据学生的实际语言能力和年龄特点进行适当调整。三、教学目标（一）知识与技能1.学生能够听懂、会说、认读并拼写与天气相关的核心词汇，如：sunny,rainy,cloudy,windy,snowy,foggy,hot,cold,warm,cool,weather,temperature,forecast等。2.学生能够熟练运用询问和描述天气的基本句型，如：“What'stheweatherliketoday?/How'stheweathertoday?”“It'ssunny/rainy/cloudy...”“What'sthetemperature?”“It's...degrees.”3.学生能够读懂简单的天气预报信息，并能根据天气情况给出合理的出行建议。4.学生能够运用所学词汇和句型进行简单的天气话题交流和角色扮演。（二）过程与方法1.通过情境创设、图片展示、实物感知等多种方式激发学生学习兴趣。2.引导学生通过观察、模仿、操练、游戏、合作等方式主动建构语言知识。3.鼓励学生在真实或模拟的语境中积极运用语言，提升语言综合运用能力。（三）情感态度与价值观1.培养学生关注日常天气变化的习惯，了解天气与人们生活的密切关系。2.增强学生的环保意识，初步了解不同天气现象背后的简单科学道理。3.在合作学习中培养学生的团队协作精神和互助意识。四、课时建议建议安排2-3课时（每课时40-45分钟），可根据实际教学进度和学生掌握情况灵活调整。五、教学准备1.多媒体资源：电脑、投影仪、音响；与天气相关的图片、视频片段（如不同天气状况的实景短片、简单的天气预报视频）、音频材料（如天气相关的英文歌曲、单词发音录音）。2.教具：天气词汇卡片（正面图片，反面单词）、温度计量具（实物或图片）、不同天气状况下的服饰图片或实物道具（如太阳镜、雨伞、围巾、帽子）、世界地图或不同城市的图片。3.学具：学生练习纸、彩色笔、笔记本。4.板书设计：预留足够空间书写核心词汇、句型及活动过程中的重点内容。六、教学活动流程第一课时：天气词汇与基本句型（一）热身与导入(Warm-up&Lead-in)(约5分钟)1.歌曲导入：播放一首旋律轻快、歌词简单的天气主题英文歌曲（如"What'stheWeatherLikeToday?"），师生共同跟唱，初步营造英语学习氛围，引出本课主题。2.日常问候与提问：教师微笑问候学生：“Goodmorning/afternoon,everyone!Howareyoutoday?”待学生回应后，自然过渡到天气话题：“Yes,I'mfinetoo.Lookoutsidethewindow!What'stheweatherliketoday?”引导学生用简单的中文或英文单词回答，激发其表达欲望。（二）新词学习(NewWordsLearning)(约15分钟)1.展示与呈现：*教师利用多媒体课件或图片卡片，逐一展示sunny,rainy,cloudy,windy,snowy,foggy等天气现象的图片。*对于每个天气词汇，教师清晰示范发音，引导学生跟读，注意纠正发音。可采用“大声音、小声音”、“男生读、女生读”等方式进行操练。*结合图片，引导学生感知和理解词义。例如，展示sunny图片时，可以做太阳的手势；展示rainy图片时，可以做下雨的手势。2.词汇拓展：学习描述天气感受的形容词hot,cold,warm,cool。同样通过图片或教师的表情、动作来辅助理解和记忆。例如，做“热”得扇风的动作，说“It'shot.”3.巩固与检测：*快速认读：教师随机出示词汇卡片，学生快速说出单词。*“What'smissing?”游戏：展示3-4张天气卡片，让学生看几秒后盖住其中一张，提问“What'smissing?”，学生回答。（三）句型学习与操练(SentencePatternsLearning&Practice)(约15分钟)1.句型呈现：*教师指着窗外或某张天气图片，提问：“What'stheweatherliketoday/inthepicture?”然后自己回答：“It'ssunny.”强调句型结构和语调。*板书核心句型：“What'stheweatherlike...?It's....”2.替换操练：*教师与全体学生进行问答练习，使用刚学过的天气词汇替换。*小组间或同桌间进行问答练习，教师巡视指导。3.温度表达：*引入句型“What'sthetemperature?”“It's...degrees.”可展示温度计图片或实物，简单介绍摄氏度(degreesCelsius)。*结合hot,cold,warm,cool进行操练，如：“It'ssunny.It'shot.Thetemperatureis30degrees.”（四）总结与作业(Summary&Homework)(约5分钟)1.课堂小结：师生共同回顾本节课学习的天气词汇和基本句型。2.布置作业：*抄写本课学习的天气词汇和核心句型，各3遍。*观察未来两天的天气情况，尝试用所学句型描述。*（可选）绘制一幅自己喜欢的天气图画，并在旁边用英文写上天气名称。第二课时：天气与生活及天气预报（一）复习回顾(Review)(约5分钟)1.“天气转盘”游戏：制作一个简易的天气转盘（或使用PPT动画），转盘指针指向不同天气图片，学生快速用句型“It's...”描述。2.快速问答：随机抽查学生，“What'stheweatherliketoday?”确保学生能熟练运用基本句型。（二）天气与生活(WeatherandLife)(约10分钟)1.讨论与联想：教师提问：“Ifit'srainy,whatdoyouneedtotakewhenyougoout?”(umbrella,raincoat)“Ifit'ssunnyandhot,whatshouldyouwear?”(T-shirt,sunglasses,hat)引导学生将天气与服饰、活动联系起来。2.图片配对：展示不同天气图片和对应的服饰/物品图片（如：sunny-sunglasses;rainy-umbrella;snowy-scarf/gloves），让学生进行配对连线或实物匹配游戏。3.句型拓展：学习简单的建议句型：“Youshouldtakeanumbrella.”“Youneedtowearawarmcoat.”（三）天气预报(WeatherForecast)(约20分钟)1.输入与理解：*播放一段简单的英文天气预报视频（可选择语速较慢、内容简洁的儿童天气预报）。*引导学生注意听预报中的城市名称、天气状况和温度。*教师结合地图或城市图片，简单介绍“weatherforecast”概念。2.模拟播报：*教师示范：教师扮演天气预报员，手持地图（或指向PPT上的城市图片）：“Now,let'slookattheweatherforecastforBeijing.It'sgoingtobecloudytomorrow.Thetemperaturewillbe15to22degrees.It'swarm.”*小组准备：将学生分成若干小组，每组分配1-2个城市名称（可为本国城市或国际知名城市）。提供天气词汇卡片和温度提示，让学生讨论并准备一段简单的天气预报。*角色扮演：邀请小组代表上台，手持“话筒”（可用纸筒代替）进行模拟天气预报。教师和其他学生认真倾听，并可给予简单评价或掌声鼓励。（四）总结与作业(Summary&Homework)(约5分钟)1.课堂小结：总结天气与生活的联系，以及天气预报的简单表达方式。2.布置作业：*和家人一起观看天气预报，尝试听懂并记录1-2个城市的天气情况。*准备一个简短的天气预报（可以是自己所在城市或喜欢的城市），下节课进行展示。第三课时：综合运用与拓展（一）复习与汇报(Review&Presentation)(约10分钟)1.天气预报展示：邀请学生上台展示上节课准备的天气预报，其他学生认真倾听并可给予评价。教师对学生的表现给予肯定和鼓励，并纠正发音或语法上的小错误。（二）情景对话与角色扮演(SituationalDialogue&Role-play)(约15分钟)1.创设情境：设定几个与天气相关的生活情境，如：*情境一：两个朋友计划周末去公园，讨论周末天气。*情境二：学生打电话给朋友，询问对方城市的天气，以便准备旅行行李。2.示范与引导：教师与一名学生进行示范对话，明确对话中可能用到的词汇和句型。3.小组合作与演练：学生分组，选择一个情境进行对话编排和演练。教师巡视，提供必要的帮助和指导。4.成果展示：各小组上台进行角色扮演，鼓励学生大胆开口，注意表情和语气。（三）拓展活动(ExtensionActivity)(约10分钟)1.“我的天气日记”：引导学生思考并尝试用简单的图画和句子记录一周内某几天的天气情况，如：Monday:Sunny.Hot.IwearaT-shirt.2.天气与季节：简单介绍四季(spring,summer,autumn/fall,winter)与典型天气的关联，拓展学生知识面。例如：“Insummer,it'susuallysunnyandhot.”（四）总结与评价(Summary&Assessment)(约5分钟)1.综合回顾：师生共同回顾本单元学习的主要内容，强调天气词汇、核心句型的运用。2.课堂评价：对学生在各项活动中的表现给予积极肯定和鼓励性评价，可颁发“小小气象员”等趣味称号。3.作业布置：完成“我的天气日记”（至少记录三天），下节课带来分享。七、板书设计建议标题：Weather左侧（词汇区）：*Weatherwords:*sunny(图片)*rainy(图片)*cloudy(图片)*windy(图片)*snowy(图片)*foggy(图片)*Feelings:*hot*cold*warm*cool*Others:temperature,degrees,forecast右侧（句型区）：*What'stheweatherlike(today/inBeijing)?*It'ssunny/rainy/....*What'sthetemperature?*It's...degrees.*Youshould....*Youneedto....中间（动态区）：*用于书写活动过程中的重点提示、学生的精彩回答或临时生成的内容。*可粘贴学生的天气图画作品。八、教学反思与拓展教学反思（教师课后填写）1.学生对哪些活动形式最感兴趣？哪些词汇或句型掌握较为困难？2.教学目标的达成度如何？时间分配是否合理？3.教学过程中出现了哪些预设之外的情况？是如何处理的？效果如何？4.下次实施本方案时，可以做哪些改进和调整？教学拓展建议1.