2025年大学《大学德语》专业题库- 德国历史文献收藏与历史事件还原

2025年大学《大学德语》专业题库——德国历史文献收藏与历史事件还原考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、LesenSiediefolgendenTexteundbeantwortenSiediedarausabgeleitetenFragen.Text1:ImJahr1938wurdedasJudentuminDeutschlanddurcheineSerievonGesetzenundDekretendrastischbenachteiligt.Dassogenannte“Reichskristallnacht”vom9.aufden10.November,auch“Kristallnacht”oder“Pogromnacht”genannt,markierteeinenschwerenWendepunkt.AuslöserwardieErmordungdesdeutschenDiplomatenErnstvomRathdurcheinenjüdischen青年,derangeheiztwordenwar.InganzDeutschlandwurdenjüdischeGeschäftezerrissen,SynagogeninBrandgestecktundverwüstet,undTausendevonJudenwurdenverhaftetundinKonzentrationslagerdeportiert.DiedeutschenBehördenübernahmenzwarnichtdieAnweisungzurGewalt,verfolgtenabereinePolitikder“Responsabilität”undpassivenZustimmung.DieseEreignissegeltenalseinederdirektenAuslöserfürdenZweitenWeltkriegunddenHolocaust.FragenzuText1:1.WelcheGesetzeundDekretebenachteiligtendasJudentum1938inDeutschlandaccordingtothetext?2.Warumwirdder9./10.November1938alsWendepunktbezeichnet?3.WerwarderAuslöserfürdieGewalttatenam9./10.November1938,undwiewurdeermotiviert,wieesimTextheißt?4.NennenSiedreiArtenvonSchäden,dieandiesemAbendanjüdischenBesitzungenundInstitutionenangerichtetwurden.5.WelcheRollespieltendiedeutschenBehördennachderErmordungvomRath,wiewirdesimTextbeschrieben?6.WelchebeidengroßenhistorischenEreignissewerdenmitdenVorkommnissenvon1938inVerbindunggebracht?Text2:DasDeutscheHistorischeMuseum(DHM)inBerlinbesitzteinebedeutendeSammlungvonDokumentenüberdiedeutscheGeschichtedes20.Jahrhunderts.UnterdenwertvollstenObjektenbefindetsichdiehandschriftlicheAbschriftder“ErklärungderEuropäischenUnion”vom9.Mai1950vonRobertSchuman,demfranzösischenAußenminister.DieseAbschrift,datiertvom15.Mai1950,istTeilderSammlung“DokumentezureuropäischenIntegration”undwurdederBundesregierungalsGeschenkübergeben.DasMuseumnutztsolcheDokumentenichtnurfürDauerausstellungen,sondernauchfürSonderausstellungenundBildungsprogramme,umdieEntwicklungdereuropäischenIntegrationzuveranschaulichen.DiesorgfältigeErhaltungundPräsentationsolcherhistorischerZeugnisseistfürdasDHMeinwichtigerTeilseinerAufgabe,diedeutscheundeuropäischeGeschichtezuerforschenundderÖffentlichkeitzugänglichzumachen.FragenzuText2:1.WelchesMuseuminBerlinwirdimTexterwähntundwasisteinewichtigeAufgabediesesMuseums?2.WelchesspezifischehistorischeDokumentwirdalsbesonderswertvollgenannt?3.WerwarderVerfasserdesgenanntenDokumentsundwelchenBerufhatteerzurZeitseinerErstellung?4.WannwurdediehandschriftlicheAbschriftdesDokumentsdatiert,wieesimTextsteht?5.UnterwelcherBezeichnungistdieSammlungdesDokumentsimMuseumbekannt?6.WiewerdendieDokumentenachihrerSammlungimMuseumgenutzt,wiewerdendieverschiedenenVerwendungszweckeimTextbeschrieben?7.WelcheAufgabedesMuseumswirdnebenderErforschungundPräsentationderGeschichteerwähnt?Text3:EinwichtigesArchivfürdieErforschungderfrühendeutschenAufklärungistdas“BibliothèqueNationaleundUniversitaire”(BNU)inStraßburg.Im18.JahrhundertwarStraßburgeinZentrumdesgeistigenLebensinEuropa.PersönlichkeitenwieJean-JacquesRousseauverbrachtenZeitinderStadt,unddieideasdesAufstandsbeeinflusstenvieleIntellektuelle.EinberühmtesBeispielfürdieVermittlungdieserIdeeninDeutschlandistdie“Briefe,dieeinenFreundschaftsverkehrzwischeneinemDeutschenundeinemFranzosenenthaltend”(BriefeeinesDeutschenanseinenFranzösischenFreund)vonGottholdEphraimLessingausdemJahr1774.IndiesenBriefendiskutierteLessingRousseausPhilosophieundanderezeitgenössischeThemen.DasBNUbewahrtnichtnurOriginaleoderDruckedieserWerke,sondernauchvieleBriefeundManuskriptevonAufklärern,dieeinenEinblickindieintellektuellenDebattendieserZeitgeben.DieArbeitdesArchivsträgtdazubei,dieKontinuitätundVielfaltdereuropäischenAufklärungzuverstehen.FragenzuText3:1.WelchesArchivewirdimTextalswichtigfürdieErforschungderfrühendeutschenAufklärunggenannt?2.InwelcherStadtbefindetsichdiesesArchiv?3.WarumwarStraßburgim18.JahrhunderteinZentrumdesgeistigenLebens,wiewirdesimTextumschrieben?4.NameeinehistorischePersönlichkeit,dienachderErmittlungdesArchivsindieserStadtverbrachte.5.WelchesWerkvonGottholdEphraimLessingwirdalsBeispielfürdieVermittlungvonAufklärungsIdeennachDeutschlandgenannt?6.WelcheArtvonDokumenten(nebendenWerkenLessings)bewahrtdasArchivnachdemTextauf,umEinblickindieZeitzugeben?7.WelcheRollespieltdieArbeitdesArchivsinderGeschichtsforschungderAufklärung,wiewirdsieimTextbeschrieben?二、LesenSiedenfolgendenTextüberdasArchivderPreußischenKultusministeriums.DasArchivderPreußischenKultusministeriumsinBerlinisteinedergrößtenwissenschaftlichenArchiveDeutschlands.EsgehtaufdasJahr1875zurückundbeherbergteineriesigeMengeanUnterlagen,diedieEntwicklungdesBildungswesens,derWissenschaftundderKulturinPreußenundspäterinDeutschlandvom18.JahrhundertbisindieModernedokumentieren.DazugehörenRegierungsakte,GesetzeundVerordnungen,PersonalaktenvonLehrernundGelehrten,PlänefürSchul-undUniversitätsbauten,KorrespondenzenzwischenMinisterienundInstitutionensowieMaterialienüberdenUnterrichtunddieForschungstätigkeit.EinbesondererSchwerpunktliegtaufdenReformenimBildungswesenim19.JahrhundertundderEntwicklungderBerlinerUniversitäten.DasArchivdientForschernausvielenDisziplinenalswichtigeQuellefürihreStudienundwirdregelmäßigfürwissenschaftlicheTagungengenutzt.DieSicherung,ErschließungundPräsentationdieservielfältigenQuellensindeineständigeHerausforderungfürdieMitarbeiter.FragenzumTextüberdasPreußischeKultusministeriumsarchiv:8.WelchesArchivwirdimTextalseinedergrößtenwissenschaftlichenArchiveDeutschlandsbeschrieben?9.SeitwanngibtesdiesesArchiv,wiewirdesimTextgenannt?10.WelcheBereichederGeschichte(imweiterenSinne)werdendurchdieUnterlagendiesesArchivesabgedeckt,wiewerdensiebeschrieben?11.NennenSiedreiverschiedeneArtenvonDokumenten,dieimArchivzufindensind.12.WelchebeidenThemenwerdenalsbesondereSchwerpunktedesArchivesgenannt?13.WersinddieHauptnutzerderArchivenachdemText,undwofürwirdesgenutzt?14.WelcheAufgabewirddenMitarbeiterndesArchivesalsständigeHerausforderungbeschrieben?三、BasierendaufdenInformationenausdenTexten1,2und3,beantwortenSiediefolgendenFragen.15.VergleichenSiedieRollederdeutschenBehördenwährendder“Kristallnacht”mitderRolledes“BibliothèqueNationaleundUniversitaire”inStraßburgimZusammenhangmitderAufklärung,wiesieimText3beschriebenwird.16.DasArchivderPreußischenKultusministeriums(Text2)bewahrtUnterlagenüberBildungundWissenschaft.WiestehendieseBereicheinVerbindungzudenThemen,dieimZusammenhangmitdenTexten1und3behandeltwurden(Judentum,Aufklärung)?17.WennmandieDokumenteausdemDeutschenHistorischenMuseum(Text2)mitdenAktenausdemArchivderPreußischenKultusministeriums(Text3)vergleicht,welcheunterschiedlicheAspektederdeutschenGeschichtekönntendurchdiesebeidenArchivebeleuchtetwerden?18.DasLesenderdreiTextegibtEinblickeinverschiedeneAspektederdeutschenGeschichteunddieInstitutionen,diehistorischeDokumentesammelnundpräsentieren.WelcheallgemeineErkenntniskannmanausdiesenTextenüberdieBedeutungvonhistorischenDokumentenundArchivefürdasVerständnisderVergangenheitziehen?四、ÜberlegenSiedieInformationenausdenTextenundbeantwortenSiediefolgendenoffenenFragen.19.WiekönnteeinForscher,dersichmitderfrühendeutschenAufklärungbeschäftigt,vondenSammlungenim“BibliothèqueNationaleundUniversitaire”inStraßburgprofitieren?BeschreibenSiemöglicheForschungsansätze.20.AngesichtsderSchwierigkeiten,historischeDokumentezubewahren(wieimText2erwähnt),welcheMaßnahmenkönntenergriffenwerden,umdieIntegritätundZugänglichkeitsolcherArchivefürzukünftigeGenerationenzugewährleisten?DiskutierenSieeinigepraktischeBeispiele.---试卷答案一、LesenSiediefolgendenTexteundbeantwortenSiediedarausabgeleitetenFragen.Text1:1.GesetzeundDekrete,diedasJudentuminDeutschland1938benachteiligten,wurdendurcheineSerievonGesetzenundDekretenverursacht,wieimTextangegeben.2.Der9./10.November1938wirdalsWendepunktbezeichnet,weilandiesemAbendeinWendepunktinderdeutschenJudenverfolgungstattfand.3.DerAuslöserfürdieGewalttatenam9./10.November1938warderToddesdeutschenDiplomatenErnstvomRath,wieimTexterwähnt.Erwurdeangeheizt,wieesimTextheißt.4.AndiesemAbendwurdenanjüdischenBesitzungenundInstitutionenGeschäftezerrissen,SynagogeninBrandgestecktundverwüstet,undTausendevonJudenverhaftet,wieesimTextbeschriebenwird.5.DiedeutschenBehördenübernahmenzwarnichtdieAnweisungzurGewalt,verfolgtenabereinePolitikder“Responsabilität”undpassivenZustimmung,wieimTextsteht.6.DieVorkommnissevon1938wurdenmitdemZweitenWeltkriegunddemHolocaustinVerbindunggebracht,wieimTextangegeben.Text2:1.DasDeutscheHistorischeMuseum(DHM)inBerlinwirdalsMuseumgenannt,daseinebedeutendeSammlungvonDokumentenzurdeutschenundeuropäischenGeschichtebesitzt.EinewichtigeAufgabedesMuseumsistes,dieseDokumentezurErforschungundPräsentationzugänglichzumachen.2.DiehandschriftlicheAbschriftder“ErklärungderEuropäischenUnion”vonRobertSchumanwirdalsbesonderswertvolleshistorischesDokumentgenannt.3.RobertSchumanwarderVerfasserdesgenanntenDokuments“ErklärungderEuropäischenUnion”undwardamalsfranzösischerAußenminister.4.DiehandschriftlicheAbschriftdesDokumentswurdeam15.Mai1950datiert,wieimTextangegeben.5.DieSammlungdesDokumentsimMuseumistunterderBezeichnung“DokumentezureuropäischenIntegration”bekannt.6.DieDokumentenachihrerSammlungimMuseumwerdenfürDauerausstellungen,SonderausstellungenundBildungsprogrammegenutzt,wiedieverschiedenenVerwendungszweckeimTextbeschriebenwerden.7.NebenderErforschungundPräsentationderGeschichtewirddieAufgabederFörderungderÖffentlichkeitdurchBildungsprogrammeerwähnt.Text3:1.Das“BibliothèqueNationaleundUniversitaire”(BNU)inStraßburgwirdalswichtigesArchivfürdieErforschungderfrühendeutschenAufklärunggenannt.2.DasArchivbefindetsichinderStadtStraßburg.3.Straßburgwarim18.JahrhunderteinZentrumdesgeistigenLebens,weilPersönlichkeitenwieJean-JacquesRousseaudortwarenunddieIdeenderAufklärungbeeinflussten,wieesimTextumschriebenwird.4.Jean-JacquesRousseauisteinehistorischePersönlichkeit,dienachderErmittlungdesArchivsindieserStadtverbrachte.5.DasWerkvonGottholdEphraimLessing,dasalsBeispielfürdieVermittlungvonAufklärungsIdeennachDeutschlandgenanntwird,ist“Briefe,dieeinenFreundschaftsverkehrzwischeneinemDeutschenundeinemFranzosenenthaltend”(BriefeeinesDeutschenanseinenFranzösischenFreund).6.DasArchivbewahrtnachdemTextBriefeundManuskriptevonAufklärernauf,umEinblickindieZeitzugeben.7.DieArbeitdesArchivsträgtdazubei,dieKontinuitätundVielfaltdereuropäischenAufklärungzuverstehen,wiesieimTextbeschriebenwird.二、LesenSiedenfolgendenTextüberdasArchivderPreußischenKultusministeriums.8.DasArchivderPreußischenKultusministeriumsinBerlinwirdalseinedergrößtenwissenschaftlichenArchiveDeutschlandsbeschrieben.9.EsgibtdiesesArchivseit1875,wieesimTextgenanntwird.10.DieUnterlagendiesesArchivesdeckenBereichederGeschichteab,diedasBildungswesen,dieWissenschaftunddieKulturinPreußenundspäterinDeutschlandvom18.JahrhundertbisindieModernedokumentieren.11.ImArchivfindensichverschiedeneArtenvonDokumenten,wieRegierungsakte,GesetzeundVerordnungen,PersonalaktenvonLehrernundGelehrten,PlänefürSchul-undUniversitätsbautenundKorrespondenzenzwischenMinisterienundInstitutionen.12.DiebeidenbesonderenSchwerpunktedesArchivessinddieReformenimBildungswesenim19.JahrhundertunddieEntwicklungderBerlinerUniversitäten.13.DieHauptnutzerderArchivesindForscherausvielenDisziplinen,unddasArchivewirdfürwissenschaftlicheTagungengenutzt.14.DieSicherung,ErschließungundPräsentationdieservielfältigenQuellensindeineständigeHerausforderungfürdieMitarbeiter,wieimTextbeschrieben.三、BasierendaufdenInformationenausdenTexten1,2und3,beantwortenSiediefolgendenFragen.15.DieRollederdeutschenBehördenwährendder“Kristallnacht”warpassivzustimmend,wiesieimText1beschriebenwird.SieübernahmennichtdieAnweisungzurGewalt,verfolgtenabereinePolitikder“Responsabilität”undZustimmung.DieRolledes“BibliothèqueNationaleundUniversitaire”inStraßburgwares,AufklärungsIdeenzuvermitteln,wieimText3beschriebenwird,indemesWerkeundDokumentevonAufklärernsammelteundpräsentierte.16.BildungundWissenschaft,dieimArchivderPreußischenKultusministeriums(Text2)bewahrtwerden,steheninVerbindungzudenThemenJudentumundAufklärung,weildasJudentumim18.JahrhundertebenfallsTeilderAufklärungsdebattenwar(Text3)undBildungsinstitutionenwieUniversitätensowohlfürjüdischealsauchfürchristlicheGelehrtezentralwaren(Text1beschreibtdieVerfolgung,dieauchdieExistenzinBildungseinrichtungenbeeinflusste).17.DieDokumenteausdemDeutschenHistorischenMuseum(Text2)könntenEreignisse,politischeEntscheidungenunddenWandelinderGesellschaftdarstellen,währenddieAktenausdemArchivderPreußischenKultusministeriums(Text3)mehrüberdieEntwicklungimBildungswesen,WissenschaftundKulturaussagenkönnten,einschließlichderPersonen,diediese