幼儿园大班成长主题绘画教学方案

幼儿园大班成长主题绘画教学方案一、教学主题我的成长故事二、适用对象幼儿园大班幼儿三、教学时长总时长约为两个课时（每课时按常规幼儿园活动时间安排）四、设计理念成长，是大班幼儿即将面临的重要人生阶段。从幼儿园到小学，他们的生活将发生巨大变化。本次绘画教学方案旨在引导幼儿回顾自身成长历程中的点滴变化与珍贵瞬间，通过画笔这一幼儿最自然的表达方式，将抽象的“成长”具象化、个性化。我们相信，绘画不仅是技能的展现，更是幼儿情感表达与自我认知建构的重要途径。通过此主题活动，幼儿能更清晰地感知自我的成长与进步，体验成长的喜悦，增强自信心与对未来的期待。五、教学目标（一）认知与技能1.引导幼儿初步理解“成长”的含义，能结合自身经验，说出自己在身体、能力、情感等方面的变化。2.鼓励幼儿尝试运用多种绘画工具和材料（如油画棒、水彩笔、炫彩棒等），大胆表现自己成长中的关键事件或典型特征。3.支持幼儿学习运用简单的构图、色彩搭配来表达自己的想法和感受，提升画面的叙事性。（二）情感与态度1.激发幼儿对自身成长的关注和兴趣，体验回顾成长过程的快乐与成就感。2.培养幼儿乐于表达、勇于展示自己作品和想法的自信心。3.增进同伴间的相互了解与欣赏，感受成长过程中的友谊与温暖。六、教学准备（一）经验准备1.幼儿已进行过关于“我小时候”的谈话活动，对自己的成长有初步感知。2.鼓励家长与幼儿一同翻看成长相册，回顾成长趣事，为绘画积累素材。（二）材料准备1.教师用：*教师自身（或虚构人物）的成长故事简笔画或PPT（包含婴儿期、幼儿期、现在等不同阶段的典型特征或事件，如学会走路、第一次上幼儿园、学会骑车等）。*不同类型的绘画工具和材料的范例，展示其不同的表现效果。*背景音乐（温馨、舒缓的纯音乐）。*一块较大的展示板或墙面空间，用于展示幼儿作品。2.幼儿用：*绘画纸（A3或A4，根据幼儿创作需求提供）。*绘画工具：油画棒、水彩笔、炫彩棒等，种类可丰富一些，供幼儿自由选择。*辅助工具：铅笔、橡皮、勾线笔（可选）。*（可选）小镜子，帮助幼儿观察现在的自己。七、教学过程（一）导入：唤醒成长的记忆（约10分钟）1.谈话启思：教师以亲切自然的口吻提问：“小朋友们，我们马上就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了。大家有没有觉得自己和小时候比，有了很多不一样的地方？”引导幼儿自由发言，分享自己感受到的变化，如“我长高了”、“我会自己穿衣服了”、“我认识很多字了”、“我敢一个人睡了”等等。2.故事引路：教师展示准备好的成长故事简笔画或PPT，一边讲述（可以是自己的，也可以是编一个小明/小红的故事），一边引导幼儿观察画面中不同阶段的主要特征和关键事件。例如：“这是小明刚出生的时候，小小的，只会哭和睡觉。后来，他学会了翻身，学会了坐，再后来，他摇摇晃晃地迈出了人生的第一步，爸爸妈妈真为他高兴！上了幼儿园，小明认识了很多好朋友，学会了唱歌、画画、做游戏……”3.聚焦主题：“每个人的成长都像一本书，里面有很多精彩的故事和难忘的瞬间。今天，我们就来当一名小画家，用我们的画笔，把自己‘成长的故事’画下来，好不好？”（二）构思与创作：画出我的成长（约25-30分钟）1.启发构思：*教师引导幼儿进一步聚焦：“你想画成长中的哪一件事呢？是你第一次做成功的事情？还是和好朋友一起玩的快乐时光？或者是你学会的一项新本领？”*鼓励幼儿先和旁边的小伙伴互相说一说自己想画什么，自己在画里是什么样子的，周围有什么。*教师巡回倾听，对有困难的幼儿进行启发：“你小时候最喜欢的玩具是什么？现在还喜欢吗？”“你现在能做哪些小时候做不到的事情？”2.创作指导：*自由选择：提醒幼儿可以自由选择自己喜欢的绘画工具和颜色。*技法提示：教师不做过多技法上的限制，尊重幼儿的原创。但当幼儿遇到具体困难时（如“我不会画跑步的样子”），可给予适当的启发和示范，引导他们观察动态，用简单的线条表现。强调画出“和以前不一样”的地方，突出“成长”的特点。*情感表达：鼓励幼儿将自己的感受画进去，“如果你画的是开心的事情，可以用一些明亮的颜色；如果你想画自己很勇敢，也可以把自己画得很有力量。”*个性化支持：关注个体差异，对能力强的幼儿鼓励他们画出更丰富的情节和细节；对有畏难情绪的幼儿，帮助他们从简单的形象入手，建立信心。3.幼儿创作：播放温馨舒缓的背景音乐，幼儿开始独立创作。教师巡回观察，适时给予鼓励和个别化指导，鼓励幼儿大胆想象，大胆表现。提醒幼儿画面要尽量丰满，把自己认为最重要的部分画清楚。（三）分享与欣赏：讲述成长的喜悦（约15-20分钟）1.作品展示：将幼儿完成的作品一一展示在展示板上，形成一个“我们的成长故事”主题画廊。2.分享交流：*邀请自愿分享的幼儿介绍自己的作品：“请你告诉大家，你画的是成长中的哪件事？你当时是什么感觉？”*教师引导其他幼儿认真倾听，并可以提问：“你觉得他画得怎么样？你从他的画里看到了什么？”*鼓励幼儿之间相互欣赏，发现同伴作品中的闪光点，如“我喜欢你画的颜色，很漂亮！”“你画的自己学会骑车的样子真勇敢！”3.教师小结：教师对幼儿的作品给予积极的评价和肯定，重点表扬幼儿的大胆想象、独特的表达方式以及作品中流露出的真实情感。“今天，我们每个人都用画笔记录了自己成长的故事，每一幅画都是独一无二的，都非常精彩。看到大家的画，老师感受到了你们成长的快乐和力量。”（四）延伸：珍藏成长的足迹（课后进行）1.将“我们的成长故事”主题画廊在班级持续展示一段时间，供幼儿课间互相欣赏、交流。2.可以将幼儿的作品整理成班级“成长纪念册”。3.鼓励幼儿将自己的作品带回家，与爸爸妈妈分享自己的成长故事。4.结合后续的毕业季活动，可将此主题绘画作品作为毕业成果展示的一部分。八、教学评价1.观察幼儿参与度：幼儿是否对活动感兴趣，能否积极参与讨论和创作过程。2.关注幼儿表达的独特性：幼儿是否能大胆运用自己喜欢的方式表现成长主题，作品是否具有个性化特点。3.倾听幼儿的解读：幼儿能否清晰地讲述自己作品中的“成长故事”，并表达相应的情感体验。4.尊重个体差异：是否关注到不同发展水平幼儿的需求，并给予了适宜的支持和引导。九、温馨提示1.本方案的时间安排可根据班级幼儿的实际情况灵活调整。2.教师在整个过程中应保持耐心和鼓励的态度，尊重每一个幼儿的想法和作品，不轻易用“像不像”、“好不好”来评判。3.提供的绘画工具和材料应安全无毒，适合幼儿使用。4.关注幼儿在创作过程中的情绪变化，