小学语文《跨越百年的美丽》教案（2025-2026学年）

小学语文《跨越百年的美丽》教案（2025—2026学年）一、教学分析教材分析《跨越百年的美丽》是小学语文教材中一篇富有诗意的课文，属于四年级下册的课文。本篇课文以美丽的自然景色为背景，通过描述四季的变化，引导学生体会自然之美，培养学生的审美情趣和语言表达能力。根据教学大纲和课程标准，本课的教学目标是：让学生通过阅读课文，了解四季变化的特点，学会运用比喻、拟人等修辞手法表达对自然的感受，提高学生的阅读理解和写作能力。本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位是培养学生审美情趣和语言表达能力的关键环节，与前后的知识关联紧密。学情分析针对四年级学生，他们已经具备了一定的阅读理解和写作能力，但审美情趣和语言表达能力仍需进一步提高。学生在日常生活中对自然现象有所观察，但往往缺乏深入的感受和表达。本节课的学习困难主要集中在修辞手法的运用上，如比喻、拟人等，学生可能难以理解其内涵和作用。因此，在教学中要注重激发学生的兴趣，引导学生主动发现和表达自然之美，帮助他们克服学习困难，提高语言表达能力。教学策略本节课的教学设计将以“以学生为中心”的理念为指导，通过创设情境、小组合作、讨论交流等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。在教学过程中，将注重以下几点：1.创设情境，激发兴趣。通过多媒体展示四季变化的图片和视频，让学生直观感受自然之美，激发他们的学习兴趣。2.小组合作，共同探究。将学生分成小组，让他们共同讨论四季变化的特点，并运用所学修辞手法表达对自然的感受。3.讨论交流，提升能力。鼓励学生大胆表达自己的观点，与其他同学交流讨论，提升他们的语言表达能力。二、教学目标目标一：知识目标受众：四年级学生行为：说出条件：在教师的引导下程度：正确具体行为：能够识别并说出四季变化的特点，如春暖花开、夏炎炎、秋高气爽、冬雪皑皑。合格标准：学生能够准确描述四季的自然景象，并能举例说明。目标二：能力目标受众：四年级学生行为：设计条件：通过阅读《跨越百年的美丽》程度：独立具体行为：设计一段描述自然景色的短文，运用比喻、拟人等修辞手法。合格标准：学生能够创作出富有想象力和表现力的短文，修辞手法运用恰当。目标三：情感态度与价值观目标受众：四年级学生行为：评价条件：在小组讨论和全班分享中程度：积极具体行为：对自然之美进行积极的评价，表达对生活的热爱。合格标准：学生能够表达对自然的敬畏之情，并能够与他人分享自己的感受。三、教学重难点教学重点：准确描述四季变化的特点，运用比喻、拟人等修辞手法表达对自然景色的感受。教学难点：理解并运用比喻、拟人等修辞手法，将自然景色描绘得生动形象，表达出对自然的敬畏之情。难点在于学生需要将抽象的修辞手法与具体的自然景象相结合，提高语言表达的艺术性。四、教学准备教师准备：制作包含四季变化图片和视频的多媒体课件，准备相关修辞手法的图表，设计任务单和评价表，确保教学环境布置合理，如小组座位排列适宜，黑板板书设计清晰。学生准备：预习课文内容，收集关于自然景色的图片和诗句，准备画笔等学习用具，以便在课堂上进行创作和表达。五、教学过程1.导入时间预估：5分钟教师活动：以“同学们，你们喜欢大自然吗？你们见过哪些美丽的自然景象？”为话题，引导学生回忆和分享。展示四季变化的图片或视频，激发学生的兴趣。学生活动：积极参与讨论，分享自己见过的美丽自然景象。观看图片或视频，感受四季的变化。2.新授时间预估：20分钟教师活动：讲解四季变化的特点，引导学生识别春暖花开、夏炎炎、秋高气爽、冬雪皑皑等景象。引导学生理解比喻、拟人等修辞手法，并举例说明。组织学生分组讨论，如何运用修辞手法描绘自然景象。学生活动：认真听讲，理解四季变化的特点和修辞手法。积极参与讨论，尝试运用修辞手法描绘自然景象。3.巩固时间预估：15分钟教师活动：组织学生进行小组练习，要求运用比喻、拟人等修辞手法，创作一段描述自然景色的短文。邀请学生上台展示自己的作品，并给予点评和指导。学生活动：小组内互相讨论，共同完成短文创作。上台展示作品，接受教师的点评和指导。4.小结时间预估：5分钟教师活动：总结本节课的重点内容，强调四季变化的特点和修辞手法的运用。鼓励学生在日常生活中多观察、多感受自然之美，提高自己的审美情趣。学生活动：认真听讲，回顾本节课所学内容。5.作业时间预估：5分钟教师活动：布置作业：要求学生回家后，观察自己家附近的自然景象，并运用比喻、拟人等修辞手法，创作一段描述自然景色的短文。学生活动：认真听讲，了解作业要求。6.课后反思教师活动：反思本节课的教学效果，分析学生在学习过程中遇到的困难和问题。总结教学经验，为今后的教学提供借鉴。学生活动：反思自己在课堂上的学习表现，总结自己的收获和不足。7.教学评价教师活动：对学生的课堂表现、作业完成情况进行评价。根据学生的表现，调整教学策略，提高教学质量。学生活动：积极参与评价，了解自己的学习情况，努力改进不足。8.教学资源多媒体课件：包含四季变化的图片、视频、修辞手法图表等。教具：四季变化模型、画笔等。任务单：小组练习任务单、评价表等。9.教学反思教师活动：反思本节课的教学效果，分析学生在学习过程中遇到的困难和问题。总结教学经验，为今后的教学提供借鉴。学生活动：反思自己在课堂上的学习表现，总结自己的收获和不足。10.教学总结教师活动：总结本节课的教学内容，强调四季变化的特点和修辞手法的运用。鼓励学生在日常生活中多观察、多感受自然之美，提高自己的审美情趣。学生活动：认真听讲，回顾本节课所学内容。六、作业设计基础性作业内容：选择一个季节，用比喻、拟人等修辞手法，写一段描绘该季节自然景象的短文。完成形式：手写或电脑输入，字数不少于200字。提交时限：下节课前。预期能力培养目标：巩固学生对四季变化特点的理解，提高学生的语言表达能力。拓展性作业内容：收集有关该季节的诗歌、散文等文学作品，并从中挑选一首自己最喜欢的一首，分析作者运用了哪些修辞手法，以及这些手法如何增强了作品的感染力。完成形式：整理成文档，包括作品原文、作者简介、修辞手法分析、个人评价等。提交时限：两周后。预期能力培养目标：拓展学生的文学阅读面，提高学生的文学鉴赏能力和分析能力。探究性/创造性作业内容：以“假如我是……（季节）中的一朵花/一棵树”为题，创作一篇童话故事或寓言故事，体现季节的特点和生命的意义。完成形式：手写或电脑输入，字数不少于300字。提交时限：一个月后。预期能力培养目标：激发学生的想象力和创造力，培养学生的文学创作能力，提高学生的综合素养。七、教学反思教学目标达成情况在本节课中，教学目标基本达成。学生能够识别并说出四季变化的特点，并尝试运用比喻、拟人等修辞手法进行创作。然而，部分学生在运用修辞手法时显得有些生疏，未能充分发挥其表达效果。教学环节效果分析课堂讨论环节效果显著，学生们积极参与，能够互相启发，共同进步。但在小组练习环节，部分学生由于缺乏独立思考的能力，导致作品质量参差不齐。此外，课