2025年大学犯罪学专业题库- 犯罪学视角下的犯罪态度与犯罪行为研究

2025年大学犯罪学专业题库——犯罪学视角下的犯罪态度与犯罪行为研究考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、名词解释（每题5分，共20分）1.犯罪态度2.一般态度理论3.紧张理论4.标签理论二、简答题（每题10分，共40分）1.简述犯罪态度的构成要素及其功能。2.比较一般态度理论与特定态度理论的区别。3.简述社会学习理论如何解释犯罪行为的发生。4.简述社会控制理论的主要观点及其对预防犯罪的意义。三、论述题（每题20分，共40分）1.结合具体案例，论述犯罪态度与犯罪行为之间的关系。2.论述犯罪态度与犯罪行为关系研究中的主要研究方法及其优缺点。试卷答案一、名词解释1.犯罪态度指个体对犯罪行为、犯罪者以及与犯罪相关的事物所持有的评价性信念、情感和行为倾向。它是一个复杂的心理结构，包括认知成分（对事物的看法和评价）、情感成分（对事物的喜爱或厌恶等情绪反应）和行为成分（对事物采取的行动或行动倾向）。*解析思路：此题考查犯罪态度的基本概念。回答时需涵盖犯罪态度的定义、构成要素（认知、情感、行为倾向）及其整体性特征。2.一般态度理论认为个体对特定对象的态度会迁移影响其对其他相关对象的态度，或者个体对某一类事物持有的一般性态度会影响到其对具体事物的评价。在犯罪学中，该理论可用于解释个体的一般反社会态度如何增加其参与犯罪行为的风险。*解析思路：此题考查一般态度理论的核心观点及其在犯罪学中的应用。需说明该理论的定义（态度迁移），并举例说明其在犯罪行为研究中的具体体现。3.紧张理论由默顿提出，认为当个体追求的社会目标与其所能获得的手段之间存在障碍时，会产生紧张感，这种紧张感若无法通过社会认可的途径缓解，可能导致越轨和犯罪行为的发生。*解析思路：此题考查紧张理论的核心概念和核心观点。需说明紧张产生的条件（目标与手段的矛盾），以及紧张导致犯罪的途径（非制度化途径）。4.标签理论认为犯罪行为的发生并非完全由个体自身特性决定，而是社会互动过程中标签作用的结果。社会对某些个体或行为进行负面标签（如“罪犯”、“越轨者”），会使被标签者产生“自证预言”效应，最终导致其持续犯罪。*解析思路：此题考查标签理论的核心观点。需说明标签的来源（社会互动），标签的作用（导致污名化、认同标签），以及标签导致的后果（自证预言）。二、简答题1.犯罪态度的构成要素及其功能*构成要素：犯罪态度主要由认知成分、情感成分和行为成分构成。*认知成分：指个体对犯罪行为、犯罪者以及相关现象的看法、理解和评价。例如，认为某种行为是犯罪的，认为犯罪者是邪恶的等。*情感成分：指个体对犯罪行为、犯罪者以及相关现象的情绪反应。例如，对犯罪行为感到厌恶、恐惧，对犯罪者感到愤怒、同情等。*行为成分：指个体对犯罪行为、犯罪者以及相关现象的行动倾向。例如，倾向于参与犯罪行为，倾向于帮助犯罪者，倾向于反对犯罪行为等。*功能：*指导功能：犯罪态度指导个体的认知活动，影响个体对犯罪相关信息的加工和解释。*预测功能：犯罪态度可以预测个体的行为倾向，例如，持有犯罪态度的人更可能参与犯罪行为。*调节功能：犯罪态度可以调节个体的行为，使个体在面临犯罪相关情境时做出符合自身态度的反应。*社会功能：犯罪态度可以维护社会秩序，通过社会化的过程，使个体形成反对犯罪的态度，从而减少犯罪行为的发生。*解析思路：此题考查犯罪态度的构成要素和功能。需分别阐述三种构成要素的定义，并分别说明每种要素的功能。最后总结犯罪态度的整体功能。2.比较一般态度理论与特定态度理论的区别*一般态度理论：强调个体对某一类事物持有的一般性态度会影响到其对具体事物的评价。该理论认为态度具有迁移性，个体对某一类对象的态度会迁移影响其对其他相关对象的态度。*特定态度理论：认为个体对具体事物的态度是独立的，不会受到其对其他事物的态度的影响。该理论强调每种态度都是特定的，针对特定的对象或情境。*区别：*态度的迁移性：一般态度理论认为态度具有迁移性，而特定态度理论认为态度不具有迁移性。*态度的独立性：一般态度理论认为态度之间是相互关联的，而特定态度理论认为态度之间是独立的。*预测力：一般态度理论在预测个体行为时可能具有更强的预测力，因为它考虑了态度之间的迁移效应。*解析思路：此题考查两种态度理论的区别。需分别阐述两种理论的核心观点，并从态度的迁移性、独立性和预测力等方面进行比较。3.社会学习理论如何解释犯罪行为的发生*核心观点：社会学习理论认为个体通过观察和模仿他人的行为来学习，包括犯罪行为。个体不仅通过直接经验学习，更重要的是通过观察他人的行为及其后果进行学习。*解释犯罪行为的发生：*榜样示范：个体的亲属、朋友、同伴或媒体中的角色（如犯罪分子）可以作为榜样，个体通过观察榜样的行为（如犯罪行为）及其后果（如获得利益、不受惩罚）进行学习。*替代强化：当个体观察到他人实施犯罪行为并获得积极后果（如获得金钱、社会地位）时，个体自身实施类似行为的可能性会增加。反之，当个体观察到他人实施犯罪行为受到惩罚时，个体自身实施类似行为的可能性会降低。*模仿学习：个体通过模仿榜样的行为，逐渐内化这些行为，并最终形成自身的犯罪行为模式。*解析思路：此题考查社会学习理论对犯罪行为的解释。需阐述该理论的核心观点，并从榜样示范、替代强化和模仿学习等方面说明其如何解释犯罪行为的发生。4.简述社会控制理论的主要观点及其对预防犯罪的意义*主要观点：*社会纽带：社会控制理论认为个体参与犯罪行为的原因在于其缺乏强大的社会纽带。社会纽带是指个体与society之间的联系，包括Attachment（依恋）、Commitment（承诺）、Involvement（参与）和Belief（信念）。*依恋：指个体与家庭、朋友、同伴等人的情感联系。依恋越强，个体越不愿意犯罪。*承诺：指个体对合法活动的投入程度，包括时间、精力、金钱等。投入越多，个体越不愿意犯罪。*参与：指个体参与合法活动的程度，例如参加学校活动、社区活动等。参与越多，个体越不容易接触犯罪机会，越不容易犯罪。*信念：指个体对社会规范和价值观的认同程度。认同社会规范和价值观的个体更不容易犯罪。*对预防犯罪的意义：*加强社会纽带：预防犯罪的关键在于加强个体的社会纽带，例如：加强家庭教育的功能，鼓励个体参与合法活动，培养个体对societalnorms的认同等。*提供合法机会：为个体提供更多的合法机会，例如：创造就业机会，提供教育机会，建立社区支持系统等，可以减少个体参与犯罪的机会。*解析思路：此题考查社会控制理论的主要观点及其意义。需阐述该理论的核心概念（社会纽带），并分别解释四种纽带的具体含义。最后说明该理论对预防犯罪的启示，即加强社会纽带和提供合法机会。三、论述题1.结合具体案例，论述犯罪态度与犯罪行为之间的关系*犯罪态度与犯罪行为的关系：犯罪态度与犯罪行为之间存在着复杂的关系，两者相互影响。一方面，犯罪态度可以预测犯罪行为，持有犯罪态度的人更可能参与犯罪行为；另一方面，犯罪行为也可以影响犯罪态度，例如，参与犯罪行为后，个体可能会产生对犯罪的认同感，从而强化其犯罪态度。*案例分析：假设某青少年长期持有反社会态度，认为暴力行为是解决问题的一种有效方式，并且看不起学校的教育和规则。这种犯罪态度使他更容易与不良同伴交往，并最终参与了一起盗窃案件。在案件后，他可能更加认同自己原有的反社会态度，认为自己属于“边缘群体”，从而进一步强化其犯罪态度，增加再次犯罪的风险。*结论：该案例表明，犯罪态度与犯罪行为之间存在着密切的关系。预防和减少犯罪行为，不仅要惩罚犯罪，更要关注个体的犯罪态度，通过教育和干预，帮助个体形成积极的社会态度，从而减少犯罪行为的发生。*解析思路：此题要求结合案例论述犯罪态度与犯罪行为的关系。需先阐述两者之间的关系（相互影响），然后选择一个具体的案例，分析案例中人物的犯罪态度及其对犯罪行为的影响，最后总结两者之间的关系及其对预防和减少犯罪的启示。2.论述犯罪态度与犯罪行为关系研究中的主要研究方法及其优缺点*主要研究方法：*问卷调查：通过设计问卷，收集个体对犯罪行为、犯罪者以及相关现象的态度数据。优点是成本低、效率高、可以收集大量数据；缺点是数据质量受问卷设计的影响较大，可能存在社会期许效应。*实验研究：通过控制实验条件，观察个体在不同条件下的态度和行为变化。优点是可以建立因果关系，控制无关变量的影响；缺点是实验情境与现实情境存在差异，实验结果的普适性可能受到限制。*访谈：通过与个体进行深入交流，了解其态度和行为的详细信息。优点是可以收集深入、详细的数据，可以了解个体的内心想法；缺点是样本量较小，成本较高，研究结果的客观性可能受到研究者主观因素的影响。*观察法：通过观察个体的行为，了解其态度和行为之间的关系。优点是可以收集真实、自然的数据；缺点是观察者可能存在偏见，难以控制无关变量的影响。*优缺点比较：*问卷调查：优点是成本低、效率高、可以收集大量数据；缺点是数据质量受问卷设计的影响较大，可能存在社会期许效应。*实验研究：优点是可以建立因果关系，控制无关变量的影响；缺点是实验情境与现实情境存在差异，实验结果的普适性可能受到限制。*访谈：优点是可以收集深入、详细的数据，可以了解个体的内心想法；缺点是样本量较小，成本较高，研究结果的客观性可能受到研究者主观因素的影响。*观察法：优点是可以收集