三年级品德与社会下册 介绍我们的学校说课稿 未来版

三年级品德与社会下册介绍我们的学校说课稿未来版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：三年级品德与社会下册《介绍我们的学校》

2.教学年级和班级：三年级1班

3.授课时间：2022年9月15日，第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的社会参与能力，使学生能够积极参与学校生活，表达自己对学校的认识和情感。

2.增强学生的文化理解能力，让学生了解学校的历史、文化和特色，提升文化自豪感。

3.发展学生的沟通与交流能力，通过小组讨论和分享，学会倾听、表达和尊重他人意见。

4.培养学生的责任意识，使学生认识到自己在学校中的角色和责任，形成良好的行为习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生对于学校的基本认知已有初步了解，他们可能知道学校的名称、校训、校徽等基本信息。然而，对于学校的内部结构、历史沿革、文化传统等方面的知识相对较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对于自己所在学校有较强的归属感和自豪感。他们的学习兴趣主要来源于对周围环境的探索和对自我能力的展现。学习能力强者能够快速掌握新知识，学习风格以直观感知和动手操作为主，善于通过实际活动来理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对学校的历史和文化传统不感兴趣，导致学习积极性不高。此外，学生在表达自己对学校的认识和情感时，可能会遇到语言表达不够准确、组织语言能力不足等问题。此外，由于年龄特点，学生在小组讨论和分享时，可能存在倾听他人意见不够、表达自己观点时缺乏自信等困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的讲述，介绍学校的历史、文化和特色，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们分享对学校的认识和情感，培养合作与沟通能力。

3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟学校生活场景，加深对学校各部分功能的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频展示学校图片和视频，直观呈现学校风貌。

2.教学软件辅助：使用互动教学软件，如虚拟校园参观，增强学生的参与感和体验感。

3.实物教学：引入学校相关实物，如校徽、校旗等，让学生亲手触摸，加深记忆。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段学校全景视频，让学生初步感受学校的美丽和活力。

2.提出问题：引导学生思考：“你们对学校有什么印象？你们想了解学校哪些方面？”

3.学生回答：请学生分享自己对学校的认识和感受，教师简要总结。

二、讲授新课（15分钟）

1.学校简介：介绍学校的名称、历史沿革、校训、校徽等基本信息。

2.学校文化：讲解学校的文化传统、特色活动等，让学生了解学校的文化底蕴。

3.学校结构：展示学校平面图，讲解学校各部分的功能和布局。

4.学校生活：介绍学生在校的学习、生活、活动等，让学生对学校生活有更直观的认识。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-你在学校最喜欢的地方是哪里？为什么？

-你在学校参加过哪些活动？有什么收获？

-你对学校有什么建议？

2.学生分享：请各小组代表分享讨论成果，教师点评。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：请学生回答以下问题：

-学校的名称是什么？

-学校的历史沿革是怎样的？

-学校的文化传统有哪些？

2.学生回答：请学生回答问题，教师点评。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：请学生扮演不同角色，模拟学校生活场景，如上课、课间活动、升旗仪式等。

2.教师点评：对学生的表现进行点评，鼓励学生积极参与。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.介绍学校特色课程：讲解学校特色课程，如科技、艺术、体育等，激发学生对学校生活的兴趣。

2.学生提问：请学生提问，教师解答。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调学校的重要性和学校生活的美好。

2.作业布置：请学生完成以下作业：

-撰写一篇关于学校生活的短文。

-设计一幅描绘学校生活的画作。

教学时长：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握情况**：

-学生能够准确描述学校的名称、历史沿革、校训、校徽等基本信息。

-学生了解学校的基本结构和布局，包括教学楼、操场、图书馆等主要场所的功能和位置。

-学生掌握了学校的主要文化传统和特色活动，如校庆、运动会、艺术节等。

2.**能力提升**：

-学生通过小组讨论和角色扮演，提升了团队合作能力和沟通表达能力。

-学生在课堂提问环节，能够积极思考并回答问题，增强了问题解决能力。

-学生通过学习学校的历史和文化，提升了文化理解力和历史意识。

3.**情感态度与价值观**：

-学生对学校有了更加深厚的感情，增强了归属感和自豪感。

-学生认识到自己在学校中的角色和责任，形成了良好的行为习惯和社会责任感。

-学生在了解学校文化传统的同时，培养了尊重多样性和包容性的价值观。

4.**实践应用能力**：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，例如在参观学校时能够主动寻找并识别学校的标志性建筑。

-学生在撰写短文或绘画时，能够结合学校的特点和自己的情感体验，创作出有创意的作品。

-学生在日常生活中，能够运用所学的知识，如介绍学校的历史故事，向他人传播学校的正面形象。

5.**持续发展潜力**：

-学生对学校生活有了更加全面的认识，为未来的学习和生活打下了基础。

-学生通过学习，激发了探索学校文化的兴趣，为今后的学习和发展提供了动力。

-学生在课程结束后，能够继续关注学校的发展，形成终身学习的心态。板书设计①本文重点知识点：

-学校名称

-建校时间

-校训

-校徽图案

-学校历史沿革

-学校文化传统

-学校特色活动

-学校布局与结构

②重点词句：

-①学校是我们共同的家

-②校训：[校训内容]

-③历史悠久，文化底蕴丰富

-④特色活动：[活动名称]

-⑤教学楼、图书馆、操场等

③板书结构：

-①学校概况

-学校名称

-建校时间

-校训

-校徽图案

-②学校历史

-历史沿革

-③学校文化

-文化传统

-特色活动

-④学校布局

-教学楼

-图书馆

-操场

-⑤学校生活

-学生活动

-教师风采教学反思今天上了《介绍我们的学校》这一课，我觉得整体效果还不错，但也有些地方需要反思和改进。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过播放学校全景视频，学生们很快就进入了课堂氛围，对学校有了初步的认识。提问环节也激发了他们的兴趣，大家都很积极地参与进来，分享自己对学校的印象和想法。这让我意识到，一个好的导入对于激发学生的学习兴趣至关重要。

在讲授新课的过程中，我尽量用生动有趣的语言来介绍学校的历史、文化和特色。我发现学生们对于学校的历史和文化特别感兴趣，他们在听讲的过程中，眼神中充满了好奇和向往。这也让我反思，作为教师，我们应该善于挖掘学生的兴趣点，将知识传授与兴趣培养相结合。

在巩固练习环节，我组织了小组讨论，让学生们分享自己对学校的认识和情感。这个环节中，我看到了学生们之间的互动和合作，他们能够倾听他人的意见，表达自己的观点，这让我感到欣慰。但同时，我也发现有些学生表达不够清晰，这可能是因为他们在日常生活中缺乏锻炼。因此，我需要在今后的教学中，更加注重学生的语言表达能力的培养。

课堂提问环节，我尽量设计了一些开放性的问题，让学生们能够从不同角度思考问题。我发现，学生们在回答问题时，不仅能够回答出问题的答案，还能够结合自己的实际经历和感受，给出自己的见解。这让我认识到，提问环节是培养学生思维能力和创新能力的重要途径。

在师生互动环节，我尽量让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。我发现，那些平时不太爱说话的学生，在互动