第3课 熊猫之家-导入图像并修改 说课稿　 -2023--2024学年清华大学版（2012）初中信息技术八年级上册

第3课熊猫之家——导入图像并修改说课稿-2023—-2024学年清华大学版（2012）初中信息技术八年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以“熊猫之家”为主题，通过导入图像并修改，引导学生学习图像处理的基本技能。课程内容紧密结合教材，结合实际应用，让学生在实践操作中掌握图像修改的方法。通过分组讨论、合作学习，培养学生信息素养和创新能力。核心素养目标培养学生信息意识，提高信息获取与处理能力，通过图像修改操作，理解数字图像的基本特性。发展计算思维，学会运用计算机工具解决实际问题。增强问题解决能力，培养团队合作精神和创新意识，提升信息技术与学科融合的应用能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在八年级上册信息技术课程中已经学习了基本的计算机操作知识，包括文件管理、文字处理和简单的网页制作。此外，学生对图像的初步认识，如图片的打开、保存和查看，已经具备一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程兴趣较高。他们的学习能力较强，能够快速适应新知识。学习风格上，部分学生倾向于动手实践，通过操作来学习；而另一部分学生则更倾向于理论学习，需要更多的指导和解释。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在图像修改操作中，学生可能对图像编辑软件的操作不够熟练，容易在操作过程中遇到问题。此外，对于图像的基本概念和属性理解不足，可能会影响图像修改的效果。部分学生可能在团队协作中存在沟通障碍，影响共同完成任务。因此，需要教师提供适当的指导和支持，帮助学生克服这些困难。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：用于介绍图像处理的基本概念和操作步骤，确保学生掌握必要的理论知识。

2.实验法：通过实际操作，让学生在软件中修改图像，培养动手能力和问题解决能力。

3.讨论法：在操作过程中，引导学生讨论遇到的问题和解决方案，促进合作学习。

教学手段：

1.多媒体课件：展示图像处理软件的操作界面和步骤，辅助学生理解。

2.实践软件：使用图像编辑软件，让学生进行实际操作，提高技能。

3.网络资源：提供在线教程和案例，拓展学生的学习资源。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过在线平台发布关于图像处理软件基本操作的预习资料，如PPT演示、操作视频和文档说明，明确学生需要预习的内容和目标。

设计预习问题：围绕图像修改的基本技巧，设计问题如“如何调整图像亮度？如何裁剪图片？”等，引导学生思考并预演操作步骤。

监控预习进度：通过在线平台或课堂提问，了解学生的预习情况，确保学生有足够的时间进行预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读预习资料，了解图像处理软件的基本界面和基础操作。

思考预习问题：学生根据预习问题进行独立思考，尝试在软件中实践操作。

提交预习成果：学生将预习过程中遇到的问题和初步的解决方案提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

学生在课前通过自主学习，对图像处理有初步的了解，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示熊猫图像的原始状态和修改后的效果，激发学生的兴趣，引出图像修改的主题。

讲解知识点：详细讲解图像编辑的基本操作，如调整亮度、对比度、裁剪等，并结合实际案例进行讲解。

组织课堂活动：让学生分组进行图像修改的实践活动，如将熊猫图像调整为黑白效果或调整背景。

解答疑问：针对学生在操作过程中遇到的问题，及时进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考教师讲解的内容。

参与课堂活动：学生积极参与小组活动，实际操作图像修改。

提问与讨论：学生在操作过程中遇到难题时，勇于提问并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握图像编辑的理论知识。

实践活动法：通过实践活动，让学生在实际操作中掌握技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

学生通过课堂活动，深入理解图像编辑的技巧，提高实际操作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与熊猫图像相关的图像处理作业，如设计熊猫卡通头像或制作熊猫的节日海报。

提供拓展资源：推荐一些图像处理软件的高级教程和在线课程，供学生课后学习。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，并提供针对性的反馈。

学生活动：

完成作业：学生在课后完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习，提高图像处理技能。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，总结经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过课后作业，培养学生自主学习的能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生提升自我学习能力。

作用与目的：

学生通过课后作业和拓展学习，巩固所学知识，提高图像处理技能，并学会如何进行自我反思。学生学习效果学生学习效果

1.理解和掌握了图像处理的基本概念和操作方法：

学生能够明确图像处理的意义，了解图像的基本属性，如分辨率、色彩模式等。在课堂上，学生通过实际操作学会了如何使用图像编辑软件进行图像的裁剪、调整亮度与对比度、添加滤镜等基本操作。

2.提高了图像编辑的实践能力：

学生在课堂上通过小组合作，完成了熊猫图像的编辑任务，包括图像的调整、美化、创意设计等。通过实践，学生不仅掌握了图像编辑的基本技能，还培养了创新意识和审美能力。

3.增强了信息技术的应用能力：

学生在课堂上学会了如何将图像处理技术应用于实际生活，如制作个人简历、设计海报、制作节日装饰等。这有助于提高学生的信息素养，使他们更好地适应信息化社会。

4.培养了团队合作精神和沟通能力：

在小组合作的过程中，学生学会了如何与他人沟通、协商，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力，为将来的学习和工作打下基础。

5.提升了问题解决能力：

在图像编辑的过程中，学生可能会遇到各种问题，如软件操作失误、图像效果不符合预期等。通过思考和尝试，学生学会了如何分析问题、寻找解决方案，并最终解决问题。这有助于提高学生的问题解决能力。

6.培养了自主学习能力：

学生在课前预习和课后拓展学习过程中，学会了如何利用网络资源、书籍等自主学习。这有助于培养学生的自主学习能力，使他们能够在未来遇到问题时，能够独立思考和解决问题。

7.增强了信息安全和知识产权意识：

在课堂上，教师强调了信息安全和知识产权的重要性，使学生了解到在图像处理过程中，要尊重他人的知识产权，遵守相关法律法规。

8.提升了审美能力：

通过本节课的学习，学生了解了图像编辑的基本技巧，学会了如何欣赏和评价图像的美感。这有助于提升学生的审美能力，使他们更加关注生活中的美好事物。

9.培养了创新思维：

学生在图像编辑过程中，尝试了不同的编辑技巧和创意设计，培养了创新思维。这有助于学生在未来的学习和工作中，能够勇于创新，提出独特的观点和解决方案。

10.提高了自我学习能力：

学生在课堂上学会了如何通过反思和总结，发现自己的不足并加以改进。这有助于提高学生的自我学习能力，使他们能够在未来的学习和工作中，不断进步。教学反思教学反思

这节课上下来，我感到收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。首先，我想谈谈课堂上的亮点。

在导入环节，我通过展示熊猫图像的原始状态和修改后的效果，激发了学生的兴趣。这种直观的方式让学生一下子就抓住了课程的焦点，对图像编辑产生了浓厚的兴趣。在讲解知识点时，我尽量结合实际案例，让学生看到图像处理在实际生活中的应用，这样既提高了学生的学习兴趣，又帮助他们更好地理解了理论知识。

在实践操作环节，我看到了学生的积极参与和合作精神。他们不仅能够按照步骤完成图像的编辑，还能在小组讨论中提出自己的见解，这让我很欣慰。学生的创新思维和审美能力也得到了锻炼。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。首先，部分学生对图像处理软件的操作不够熟练，我在课堂上花费了较多时间来解答他们的疑问。这让我意识到，在今后的教学中，我需要提前对学生进行软件操作的培训，或者准备一些操作指南，以便学生自学。

其次，我发现课堂上的讨论环节有时不够深入。虽然学生能够提出一些问题，但往往停留在表面，缺乏深入的思考和探讨。为了解决这个问题，我计划在接下来的教学中，设计一些更具挑战性的问题，引导学生进行深度思考。

此外，我在课后反思中意识到，对于一些学习有困难的学生，我需要给予更多的关注和个别辅导。他们可能需要更多的实践机会来提高技能，也可能需要更多的鼓励和支持来增强自信心。

1.加强课前准备，确保