Module 9Unit 2 Writing-教学设计 外研版英语七年级上册

Module9Unit2Writing-教学设计外研版英语七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为外研版英语七年级上册Module9Unit2中的写作部分，主要涉及如何描述和表达个人喜好、习惯和兴趣。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的写作练习建立在学生已学过的英语基础词汇和句型之上，如一般现在时的用法、描述人物和事物的常用表达等。通过本节课的学习，学生能够运用所学知识描述自己的喜好，提高写作能力。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过写作练习，使学生能够运用英语描述个人喜好和习惯，提高语言表达的准确性和流畅性。

2.增强学生的文化意识，通过学习描述个人兴趣，让学生了解和尊重不同文化中的个人表达方式。

3.提升学生的思维品质，通过写作过程中的思考和创意，培养学生的逻辑思维和创新能力。

4.增进学生的学习能力，通过写作练习，使学生掌握英语写作的基本技巧，提高自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点，

①①掌握一般现在时在描述习惯和喜好时的正确用法，包括主语、动词形式和句型结构。

②能够运用适当的形容词和副词来丰富描述，使文章更加生动和具体。

③灵活运用连词和过渡词，使文章结构清晰，逻辑连贯。

2.教学难点，

①①学生能够理解并正确运用英语中的习惯用语和固定搭配，如“liketodo”和“oftendo”。

②②学生能够识别并避免常见的语法错误，如时态混淆、主谓不一致等。

③③学生在写作时能够有效地组织思路，将个人喜好和习惯以连贯、有逻辑的方式表达出来。

④④学生能够结合所学内容，创造性地表达自己的观点，提高写作的原创性和个性化。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有外研版英语七年级上册Module9Unit2的教材，以便跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同活动的场景图，用于激发学生的写作灵感；图表，如时间表达法，帮助学生理解并应用时态；以及相关的视频片段，展示英语国家中人们的日常习惯。

3.教学工具：准备纸笔、彩色笔等写作工具，以及白板或投影仪，以便展示写作要点和进行互动教学。

4.教室布置：创建一个舒适的学习环境，包括分组讨论区，以便学生进行小组活动，以及足够的空间供学生自由写作。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同国家人们日常生活习惯的图片，提问学生：“Doyouliketodothesamethingsaspeopleinothercountries?Whyorwhynot?”引导学生思考个人喜好与不同文化之间的关系。

-回顾旧知：简要回顾一般现在时态的用法，提问学生：“Canyourememberhowtoformsentencesinthesimplepresenttense?Givemesomeexamples.”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解如何用一般现在时态描述个人喜好和习惯，包括主语、动词形式和句型结构。

-举例说明：通过展示几个例子，如“Iliketoreadbooks.”和“Sheoftenplaystheguitar.”，帮助学生理解如何运用所学知识。

-互动探究：引导学生讨论自己喜欢做什么，以及为什么喜欢，鼓励学生用英语表达。

3.练习写作（约30分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的提示，开始写作练习，描述自己的日常习惯和喜好。

-教师指导：教师在教室中巡回指导，帮助学生纠正语法错误，提供写作建议。

4.小组讨论（约15分钟）

-学生分组：将学生分成小组，每个小组讨论自己的写作内容，互相提供反馈和建议。

-小组展示：每个小组选择一名代表，向全班展示他们的写作成果，其他小组成员提供评价。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的重点内容，强调一般现在时态在描述习惯和喜好时的运用。

-学生反馈：邀请学生分享他们的学习感受，讨论他们从写作练习中学到了什么。

6.课后作业（约10分钟）

-布置作业：要求学生回家后继续练习写作，描述他们与家人或朋友的日常活动，并尝试使用本节课学到的句型和表达方式。

-提醒学生：告知学生作业的截止日期，并鼓励他们利用课外时间进行复习和巩固。

7.课堂反思（约5分钟）

-教师反思：课后，教师应反思教学效果，思考如何改进教学方法，以提高学生的学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言运用能力提升：

-学生能够熟练运用一般现在时态描述个人喜好和习惯，正确使用主语、动词形式和句型结构。

-学生在写作中能够灵活运用形容词、副词以及连词和过渡词，使文章更加生动和连贯。

2.词汇和句型积累：

-学生通过学习，掌握了描述喜好和习惯的常用词汇，如“enjoy”，“favourite”，“often”等。

-学生学会了使用“liketodo”，“beinterestedin”等句型来表达个人喜好。

3.文化意识增强：

-学生通过学习，了解了不同文化中人们表达个人喜好的方式，增强了跨文化交际的能力。

-学生在描述自己喜好时，能够尊重并融入不同文化的元素，提高文化敏感度。

4.思维品质提高：

-学生在写作过程中，学会了如何组织思路，将个人喜好和习惯以逻辑、有条理的方式表达出来。

-学生通过写作，锻炼了逻辑思维和创新能力，提高了思维的深度和广度。

5.学习能力提升：

-学生在写作练习中，学会了如何分析问题、解决问题，提高了自主学习能力。

-学生能够运用所学知识，进行创造性写作，提高写作的原创性和个性化。

6.课堂参与度提高：

-学生在课堂上积极参与讨论，提出问题，分享自己的观点，提高了课堂参与度。

-学生在小组讨论中，学会了与他人合作，提高了团队协作能力。

7.写作水平提高：

-学生通过本节课的学习，写作水平得到明显提高，能够写出结构清晰、内容丰富的文章。

-学生在写作过程中，注意到了语法错误和拼写错误，提高了写作的准确性。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyDailyRoutine》一文，学生可以通过阅读了解不同人的日常生活习惯，并尝试用自己的语言描述自己的日常。

-视频资源：YouTube上关于“DailyHabitsofSuccessfulPeople”的视频，学生可以观看并学习如何用英语描述成功人士的日常习惯。

-在线英语学习平台：如Duolingo、Babbel等，学生可以利用这些平台进行相关语法和词汇的练习。

2.拓展要求：

-阅读材料要求：学生阅读《MyDailyRoutine》后，尝试完成以下任务：

a.总结文章中提到的不同人的日常习惯，并记录下至少三个不同的习惯。

b.比较自己的日常习惯与文章中提到的人物，找出至少两个相似之处和两个不同之处。

c.写一篇短文，描述自己的日常习惯，并使用本节课学到的句型和词汇。

-视频资源要求：学生观看视频后，完成以下任务：

a.列出视频中所提到的至少三个成功人士的日常习惯。

b.思考这些习惯是否适用于自己，并解释原因。

c.选择一个习惯，尝试在自己的日常生活中实践，并记录下实施情况。

-在线英语学习平台要求：

a.学生可以选择与“一般现在时”相关的课程进行学习，巩固课堂所学知识。

b.学生可以利用平台的互动功能，与其他学习者进行交流，分享学习心得。

教师指导：

-教师可以为学生提供《MyDailyRoutine》的中文翻译，帮助学生更好地理解文章内容。

-对于视频资源，教师可以提前观看，挑选适合学生水平的视频，并准备一些相关的问题，以便在课堂上与学生讨论。

-在线英语学习平台的使用，教师可以提供操作指南，并鼓励学生在遇到困难时寻求帮助。

-教师可以组织一个课后分享会，让学生展示他们的拓展成果，并相互学习、交流。板书设计1.本文重点知识点

①一般现在时态的构成和使用

②描述个人喜好和习惯的常用句型

③形容词和副词在描述中的运用

2.重点词汇

①like/tolike

②often

③enjoy

④have

⑤do

⑥beinterestedin

3.重点句子

①Iliketoreadbooks.

②Sheoftengoestothegym.

③Heenjoysplayingsoccerwithhisfriends.

④WehaveclassesfromMondaytoFriday.

⑤Theydotheirhomeworkeveryevening.教学评价1.课堂评价

-提问：通过提问学生，教师可以即时了解学生对知识的掌握程度。例如，教师可以提问：“Canyoutellusaboutyourdailyroutine?”来检查学生对描述日常习惯的句型是否理解。

-观察：教师通过观察学生的课堂参与度、回答问题的准确性和流利度，以及小组讨论的互动情况，可以评估学生的学习效果。

-小组活动：通过观察学生在小组活动中的表现，教师可以评估学生的合作能力和沟通技巧。

-实时反馈：在课堂上，教师应给予学生及时的反馈，对于回答正确或表现良好的学生给予肯定，对于错误或困惑的学生提供帮助和指导。

2.作业评价

-作业批改：教师应认真批改学生的写作作业，注意语法错误、拼写错误和内容表达。

-个性化点评：对于每位学生的作业，教师应提供个性化的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。

-及时反馈：作业批改后，教师应尽快将作业发还给学生，并给予反馈，以便学生能够及时了解自己的学习情况。

-反思与改进：教师应鼓励学生在收到反馈后进行反思，并提出改进措施。

3.形成性评价

-课堂参与：记录学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题和参与讨论的频率。

-小组合作：评估学生在小组活动中的贡献，包括是否积极参与、是否能够提出建设性意见等。

-自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果，提高自我意识。

4.总结性评价

-定期测试：通过定期的口语和书面测试，评估学生对知识的掌握程度。

-综合评价：在学期末或学年末，对学生的学习成果进行综合评价，包括课堂表现、作业完成情况、测试成绩等。

5.评价工具和方法

-评价工具：使用评分表、评价量表等工具，对学生的学习情况进行量化评价。

-评价方法：结合观察、访谈、学生自评、同伴评价等多种方法，全面评估学生的学习效果。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂中，我尝试通过创设与课文内容相关的真实情境，如模拟不同国家的文化背景，让学生在情境中运用英语进行交流，这样可以提高学生的实际语言运用能力。

2.引入多媒体资源：我利用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，同时也帮助学生更好地理解和记忆知识点。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在课堂讨论中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则相对沉默，这可能是因为学生的英语水平差异或自信心不足。

2.作业反馈不够及时：虽然我努力在课后及时批改作业并给予反馈，但有时因为工作量较大，反馈可能不够及时，这影响了学生对错误的认识和改正。

3.评价方式单一：目前我的评价方式主要集中在书面测试和作业批改上，缺乏对学生口语表达和实际运用能力的综合评价。

反思改进措施（三）