Unit 1 Making friends Part B 第2课时（教学设计）-人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1MakingfriendsPartB第2课时（教学设计）-人教PEP版（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：人教PEP版（2024）英语三年级上册Unit1MakingfriendsPartB第2课时，主要包括复习巩固已学词汇，学习新句型“Let’splaytogether”，并练习运用新句型进行简单的交际活动。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在上一课时所学的“Hello,nicetomeetyou”等问候语相联系，通过复习巩固已有知识，引导学生运用新句型进行实际交际，提高学生的语言运用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、跨文化交流意识和良好的人际交往能力。通过复习旧知，学习新句型，学生能够更自然地表达意愿，增进与同伴的交流，培养合作意识。同时，通过角色扮演等互动活动，学生能够提高听说能力，增强自信心，为未来的跨文化交际打下基础。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：掌握新句型“Let’splaytogether”的正确发音和结构。

-教师需通过示范和反复练习，确保学生能够准确发音，理解并运用该句型。

-重点二：理解并运用新句型进行简单的交际活动。

-学生需在教师的引导下，通过对话练习，学会如何在游戏中表达合作意愿。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：新句型的正确发音和语调。

-学生可能难以掌握“Let’s”的连读和重音，教师可通过分解音节、对比发音等方式帮助学生克服。

-难点二：在真实语境中运用新句型。

-学生可能在实际对话中忘记使用新句型，教师可设计情景模拟，让学生在模拟环境中练习运用。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：人教PEP版英语三年级上册电子教材平台

-信息化资源：英语学习软件、在线词典、互动英语学习网站

-教学手段：图片卡片、角色扮演道具、彩色笔、练习册教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过播放一段关于友谊的动画或歌曲，激发学生的兴趣，引导学生思考友谊的重要性。

-提问：“Whatisfriendship?”（友谊是什么？）

-学生分享自己对友谊的理解，教师总结并引出本节课的主题：“Makingfriends”（交朋友）。

2.新课讲授（用时15分钟）

-教学内容一：复习旧知

-教师带领学生复习上一课时学习的问候语，如“Hello,nicetomeetyou”。

-学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

-教学内容二：学习新句型

-教师展示新句型“Let’splaytogether”的图片和卡片，讲解句型的结构和含义。

-学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

-教学内容三：句型运用

-教师通过情景对话，展示新句型的实际运用。

-学生跟随教师一起进行对话练习，教师纠正发音和语调。

3.实践活动（用时15分钟）

-活动一：角色扮演

-学生分组，每组选择一个场景，如公园、学校等，运用新句型进行对话。

-教师巡回指导，纠正发音和语调，鼓励学生大胆表达。

-活动二：游戏互动

-教师组织学生进行“找朋友”游戏，学生根据新句型寻找合作伙伴。

-游戏过程中，教师观察学生运用新句型的能力，及时给予反馈。

-活动三：小组合作

-学生分组，每组根据教师提供的图片或情景，运用新句型进行对话。

-教师指导学生合作完成任务，培养学生的团队协作能力。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-方面一：分享友谊故事

-学生分享自己与朋友之间的故事，教师引导学生用新句型描述故事情节。

-例如：“Imadeanewfriendinschool.Weplaytogethereveryday.”

-方面二：讨论友谊的重要性

-学生讨论友谊对生活的影响，教师引导学生用新句型表达观点。

-例如：“Friendshipisimportantbecausewecanshareourhappinessandsadnesswitheachother.”

-方面三：如何交朋友

-学生讨论如何交朋友，教师引导学生用新句型提出建议。

-例如：“Tomakefriends,weshouldbekindandfriendlytoothers.”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调新句型的运用。

-提问：“Whatdidwelearntoday?”（我们今天学习了什么？）

-学生回答，教师总结并给予肯定。

-教师布置课后作业，要求学生运用新句型进行对话练习，巩固所学知识。

总用时：45分钟知识点梳理1.词汇

-Hello,nicetomeetyou（你好，很高兴见到你）

-Let’splaytogether（我们一起玩吧）

-Mynameis...（我的名字是...）

-Iam...yearsold（我...岁）

-Ilike...（我喜欢...）

-What’syourname?（你叫什么名字？）

-Howoldareyou?（你多大了？）

-Iam...yearsold（我...岁）

2.句型

-Let’splaytogether（我们一起玩吧）

-What’syourname?（你叫什么名字？）

-Howoldareyou?（你多大了？）

-Mynameis...（我的名字是...）

-Iam...yearsold（我...岁）

-Ilike...（我喜欢...）

3.语法

-简单的问候和介绍

-提问和回答个人信息

4.交际功能

-询问和回答名字

-询问和回答年龄

-表达意愿和邀请

5.文化背景

-介绍自己，建立初步的友谊

-了解对方的个人信息，增进了解

6.教学目标

-学生能够运用新句型进行简单的交际活动。

-学生能够询问和回答个人信息。

-学生能够表达意愿和邀请。

7.教学策略

-通过图片、卡片等视觉辅助工具，帮助学生理解和记忆词汇和句型。

-通过角色扮演、游戏等活动，提高学生的实际运用能力。

-通过小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。

8.评价方式

-观察学生在课堂上的参与度和表现。

-评估学生在实践活动中的运用能力。

-收集学生的课后作业，了解学生的学习效果。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂上的发言次数和积极性，评估学生对新知识的接受程度。

-学生对新句型的掌握情况：通过跟读和模仿练习，评估学生对“Let’splaytogether”等新句型的发音和语调的掌握情况。

-学生在角色扮演中的表现：观察学生在实践活动中的表现，评估学生能否在真实语境中运用新句型进行交际。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中的合作能力：通过观察小组讨论的过程，评估学生是否能够有效地与他人合作，共同完成任务。

-学生在讨论中的表达准确性：评估学生在讨论中是否能够正确运用所学词汇和句型，表达自己的观点。

-学生在讨论中的创新思维：鼓励学生在讨论中提出新的观点和想法，评估学生的创新思维能力。

3.随堂测试：

-学生对新词汇的记忆情况：通过随堂测试，评估学生对新词汇的记忆效果。

-学生对新句型的运用能力：通过随堂测试，评估学生能否在规定时间内正确运用新句型进行简单的交际活动。

-学生对语法知识的理解程度：通过随堂测试，评估学生对句型结构的理解，如主语、谓语、宾语等。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后对自己的课堂表现进行反思，包括对新知识的掌握程度、在小组讨论中的表现等。

-学生互评：通过小组活动，让学生互相评价，提高学生的批判性思维和沟通能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的发音和语调：教师应给予具体的反馈，指出学生的发音错误，并提供正确的发音示范。

-针对学生的交际能力：教师应关注学生在实践活动中的表现，鼓励学生大胆表达，同时指出学生的不足，并提供改进建议。

-针对学生的合作能力：教师应观察学生在小组讨论中的互动，评估学生的合作意识，并提供相应的指导。

-针对学生的学习态度：教师应关注学生的学习态度，对于积极参与的学生给予表扬，对于表现不佳的学生给予鼓励和指导。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-问候语和自我介绍的基本表达方式

-简单的交际活动中的常用句型

-名字和年龄等个人信息的询问和回答

②词汇：

-Hello,nicetomeetyou

-Let’splaytogether

-Mynameis...

-Iam...yearsold

-Ilike...

-What’syourname?

-Howoldareyou?

③句型：

-Let’splaytogether

-What’syourname?

-Howoldareyou?

-Mynameis...

-Iam...yearsold

-Ilike...教学反思教学反思

今天这节课，我觉得还是收获颇丰的。首先，我想说说课堂上的几个亮点。

①学生的参与度非常高。在复习旧知的时候，学生们都很积极地参与，能够准确无误地跟读和模仿。这让我很欣慰，说明他们已经掌握了上一节课的内容。

②新句型的学习效果不错。我注意到，在教授新句型“Let’splaytogether”时，学生们能够很快地跟读并模仿出来。这说明我们在课堂上使用的教学方法是有效的。

③小组讨论环节，学生的互动很积极。他们在讨论中不仅运用了新学的句型，还能结合自己的生活经验，提出一些有趣的观点。

当然，也有一些地方我觉得可以改进。

①在新课讲授环节，我可能对一些细节的讲解不够深入。比如，在教“Let’s”这个句