8古诗二首《望庐山瀑布》教学设计-统编版语文二年级上册

8古诗二首《望庐山瀑布》教学设计-统编版语文二年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）8古诗二首《望庐山瀑布》教学设计-统编版语文二年级上册教材分析《望庐山瀑布》教学设计-统编版语文二年级上册。本节课以李白的《望庐山瀑布》为教学内容，通过解读诗句，引导学生感受古诗的意境美，培养学生对古诗的鉴赏能力。结合二年级学生的认知水平，设计生动活泼的教学活动，激发学生学习兴趣，提高学生语言表达能力。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。培养学生对古诗的审美感知，提高学生的语言文字运用能力，通过学习《望庐山瀑布》，引导学生感受自然之美，培养他们的想象力和创造力，同时增强文化自信，提升道德修养。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并背诵《望庐山瀑布》这首诗，通过朗读和解释诗句，让学生掌握诗句的意思。

②感悟诗歌中的意象，如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，引导学生体会诗句的意境和想象力。

2.教学难点，

①理解诗句中的比喻手法，如“疑是银河落九天”，帮助学生理解诗人如何通过比喻来增强诗歌的表现力。

②体会诗句的节奏和韵律，让学生感受古诗的音乐美，培养他们的语感。

③通过小组讨论和创作活动，鼓励学生发挥想象力，用自己的语言描述诗句中的画面，提高他们的创造性表达和语言组织能力。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备。

课程平台：统编版语文二年级上册电子教材。

信息化资源：庐山瀑布相关的图片、视频资料。

教学手段：实物教具（如瀑布模型）、教学卡片、古诗卡片。教学流程1.导入新课

详细内容：上课伊始，播放庐山瀑布的景色视频，让学生直观感受瀑布的壮观景象。教师提问：“同学们，你们看到了什么？”引导学生描述瀑布的形态和气势。接着，教师引入主题：“今天，我们就来学习一首描绘庐山瀑布的美丽诗篇——《望庐山瀑布》。”（用时5分钟）

2.新课讲授

（1）初读古诗，感受节奏

详细内容：教师范读《望庐山瀑布》，学生跟读。随后，引导学生注意诗句的节奏和韵律，让学生尝试找出诗句中的平仄变化，体会古诗的音乐美。（用时5分钟）

（2）细读诗句，理解内容

详细内容：教师逐句解释诗句的意思，引导学生理解诗句所描绘的景象。如：“日照香炉生紫烟”，解释“香炉”指的是庐山的香炉峰，“紫烟”是指阳光照射在瀑布上产生的烟雾。通过提问和讨论，帮助学生理解诗句的意境。（用时10分钟）

（3）品读诗句，体会情感

详细内容：教师引导学生品味诗句中的意象和情感。如：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，让学生感受诗人对瀑布的赞叹之情。通过角色扮演、绘画等活动，让学生深入体会诗句所表达的豪迈情怀。（用时10分钟）

3.实践活动

（1）背诵诗句

详细内容：教师组织学生分组背诵诗句，通过小组竞赛的形式，提高学生的背诵兴趣和积极性。（用时5分钟）

（2）创作诗歌

详细内容：让学生根据《望庐山瀑布》的意境，创作一首自己的诗歌。教师提供一些创作指导，如：运用比喻、拟人等修辞手法，描绘景物，表达情感。（用时10分钟）

（3）展示评价

详细内容：学生展示自己的诗歌，教师和同学进行评价。鼓励学生相互学习，共同进步。（用时5分钟）

4.学生小组讨论

详细内容：

举例回答：

①如何理解“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”？

学生可能回答：这句诗通过夸张的修辞手法，生动地描绘了瀑布的壮观景象，让人感受到大自然的神奇力量。

②诗句中的“紫烟”指的是什么？

学生可能回答：这里的“紫烟”是阳光照射在瀑布上产生的烟雾，象征着瀑布的神秘和美丽。

③诗人在《望庐山瀑布》中表达了怎样的情感？

学生可能回答：诗人对庐山瀑布的景象赞叹不已，表达了对大自然壮丽景色的热爱和敬畏之情。

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调诗句的意境美和表达手法。同时，让学生谈谈自己的收获和感受，培养学生的审美能力和表达能力。（用时5分钟）

总计用时：35分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-庐山简介：介绍庐山的地理位置、历史背景、自然景观和文化特色，如庐山的瀑布群、云海、日出等，以及与李白相关的传说故事。

-中国古代山水诗：介绍中国古代山水诗的发展历程，以及李白在山水诗创作中的地位和影响，如《将进酒》、《夜泊牛渚怀古》等作品。

-瀑布摄影作品：收集不同瀑布的摄影作品，让学生通过视觉感受瀑布的壮丽和多样性。

-古诗朗诵视频：提供一些著名朗诵家朗诵《望庐山瀑布》的视频，让学生感受古诗的韵律美和情感表达。

2.拓展建议：

-阅读李白的其他诗作：推荐学生阅读李白的《将进酒》、《夜泊牛渚怀古》等诗作，对比阅读，体会不同诗作的风格和意境。

-制作瀑布模型：鼓励学生利用身边的材料，如纸张、塑料瓶等，制作瀑布模型，通过动手操作加深对瀑布形态的理解。

-观看纪录片：推荐学生观看关于庐山或瀑布的纪录片，如《庐山传奇》、《中国瀑布》等，通过影像资料拓展对自然景观的认识。

-参观自然博物馆：组织学生参观自然博物馆，特别是有关地质和生物的展览，了解自然界的奥秘，激发学生对自然科学的兴趣。

-举办诗歌朗诵会：在学校或社区举办诗歌朗诵会，让学生有机会展示自己的朗诵技巧，同时欣赏他人的朗诵，提升文学素养。

-创作诗歌续写：鼓励学生发挥想象力，续写《望庐山瀑布》的下文，可以是诗人的后续感受，也可以是瀑布的另一种景象，以此锻炼学生的创作能力。

-制作古诗卡片：让学生制作《望庐山瀑布》的诗歌卡片，包括诗句、作者介绍、背景知识等，既巩固了知识，又培养了动手能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

①庐山瀑布的地理位置和自然景观特点；

②李白诗歌的艺术风格和创作手法；

③中国古代山水诗的发展历程和代表作品。

②重点词句：

①“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”：描绘瀑布的壮观景象，运用夸张手法；

②“日照香炉生紫烟”：描绘阳光照射下的香炉峰，营造神秘氛围；

③“遥看瀑布挂前川”：远观瀑布，展现山水之美。

③逻辑关系：

①从地理位置和自然景观特点引入，引出庐山瀑布的描写；

②通过李白的诗歌，分析其艺术风格和创作手法；

③结合中国古代山水诗的发展历程，探讨《望庐山瀑布》在其中的地位和影响。教学反思与总结今天这节课，我主要带领同学们学习了李白的《望庐山瀑布》，总体来说，我觉得这节课还是比较成功的。下面，我就从教学反思和总结两个方面来谈谈我的想法。

首先，在教学过程中，我发现了一些值得肯定的地方。比如，我在导入新课时，利用了庐山瀑布的视频，这样的多媒体教学手段，让学生们一开始就能直观地感受到瀑布的壮观景象，激发了他们的学习兴趣。在讲解诗句时，我注重引导学生理解诗句的意思，而不是简单地灌输知识，这样的方式让学生更容易接受和理解。

1.教学方法上，我尝试了多种教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，这些方法都收到了良好的效果。特别是在小组讨论环节，学生们积极参与，各抒己见，这不仅提高了他们的合作能力，也让他们在交流中加深了对诗句的理解。

2.在教学策略上，我注重了学生的个性化学习。比如，在背诵诗句时，我让学有余力的学生尝试用自己的语言复述诗句，这样既能锻炼他们的语言表达能力，也能让他们在理解的基础上进行记忆。

当然，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。比如，在讲解诗句时，可能有些学生对于诗句中的比喻手法理解不够深入，这就需要我在今后的教学中，更加细致地讲解修辞手法，帮助学生更好地理解诗句。

1.在知识方面，学生们掌握了《望庐山瀑布》的基本内容，了解了庐山瀑布的地理位置和自然景观特点，对李白诗歌的艺术风格和创作手法有了初步的认识。

2.在技能方面，学生们通过小组讨论和实践活动，提高了合作、表达和创造能力。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我要更加注重学生的个性化学习，针对不同学生的学习情况，提供差异化的教学方案。

2.在讲解诗句时，我要更加细致地分析修辞手法，帮助学生深入理解诗句。

3.我要鼓励学生多读、多背、多思考，通过多种方式提高他们的文学素养。重点题型整理1.诗句理解题

细节补充：要求学生理解诗句的具体含义，并能够用自己的话进行解释。

举例题型：请解释诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”中的“飞流”和“银河落九天”分别指的是什么？

答案：诗句中的“飞流”指的是瀑布水流从高处急速倾泻而下的景象，“疑是银河落九天”则是通过夸张的比喻手法，形容瀑布水流如同银河从天而降，极其壮观。

2.诗句背诵题

细节补充：考察学生对诗句的记忆能力，要求学生能够准确背诵指定诗句。

举例题型：请背诵《望庐山瀑布》中的“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。”

答案：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

3.诗句运用题

细节补充：要求学生能够将诗句中的意象或表达方式运用到自己的创作中。

举例题型：请模仿《望庐山瀑布》中的“飞流直下三千尺”的句式，写一句描述其他自然景物的诗句。

答案：红叶满山千重火，秋风送爽万树霜。

4.诗句情感题

细节补充：引导学生体会诗句所表达的情感，并分析诗人的心境。

举例题型：诗句“疑是银河落九天”表达了诗人怎样的情感？

答案：这句诗表达了诗人对庐山瀑布壮观景象的惊叹和赞美之情，同时也反映了诗人对大自然的敬畏和热爱。

5.诗句创