人才培养模式的改革与创新

人才培养模式的改革与创新————从理念、概念到实践的思考二〇一九年十一月十九日人才培养模式的改革与创新一、问题的提出二、人才培养模式改革的方向三、人才培养模式改革与创新的实践一、问题的提出1什么是人才培养模式？2如何研究模式？3有哪些主要模式？一、问题的提出1什么是人才培养模式？模——模型、模样、模范、模仿式——样式、形式、模式——指某种事物的标准形式或使人可以照着做的样子一、问题的提出1什么是人才培养模式？模型——多用于指实物形态模式——多用于指观念形态模式是对模型的观念性反映一、问题的提出1什么是人才培养模式？模式：现实的简化形式；观念的方法或理论的方法经济发展模式、市场模式、企业模式、管理模式一、问题的提出1什么是人才培养模式？教学模式：1972年，美国师范教育专家乔伊斯和韦尔出版《教学模式》一书构成课程、选择教材、指导在教室或其他环境中教学活动的一种计划或范式。一、问题的提出1什么是人才培养模式？教育模式：抓住教育过程的主要特点，对教育过程的组织方法作简要概括，以供教育工作者参考或选择（查有梁）办学模式、课程模式、人才培养模式、学习模式等等一、问题的提出1什么是人才培养模式？要素：包含哪些主要的内容或对象过程：活动的过程、程序或者方法人才培养模式：以一定教育思想为指导，以育人活动的组织框架和活动程序为核心，比较稳定的使人可以照着做的样式。一、问题的提出1基于课程引领、项目搭台、竞赛锤炼的民航电子商务类人才培养模式改革与创新“校园+田园”新型职业农民培养模式的创建与实践高职机电类专业“五教合一”的产教融合人才培养模式创新与实践机电类专业创客型工匠“六创共振”培养模式研究与实践“产教融合、同步升级、层级递进”的高职人才培养模式创新与实践“一链五群三融通”人才培养模式创新实践一、问题的提出2如何进行模式研究？模式研究是一种重要方法经济模式研究、文化模式研究、思维模式研究等等对活动进行分析、概括、抽象、简化，排开次要、非本质的部分，抽象出事务主要的、有特色的部分进行研究，从而将事物的重要因素、关系、状态过程，突出的显示出来。一、问题的提出3欧美国家职业教育主要模式德国“双元制”模式澳大利亚“TAFE”模式北美“社区学院”模式（合作教育模式）日本“五年一贯制”模式（企业教育模式）人才培养模式的改革与创新一、问题的提出二、人才培养模式改革的方向三、人才培养模式改革与创新的实践二、人才培养模式改革的方向习近平指出，要树立正确人才观，培育和践行社会主义核心价值观，着力提高人才培养质量，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，营造人人皆可成才、人人尽展其才的良好环境，努力培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。要牢牢把握服务发展、促进就业的办学方向，深化体制机制改革，创新各层次各类型职业教育模式，坚持产教融合、校企合作，坚持工学结合、知行合一，引导社会各界特别是行业企业积极支持职业教育，努力建设中国特色职业教育体系。——2014年习近平关于职业教育工作的重要指示二、人才培养模式改革的方向1产教融合——教育（体制）——教育模式2校企合作——学校（办学）——办学模式3工学结合——专业（培养）——培养模式4知行合一——学生（学习）——学习模式二、人才培养模式改革的方向思想理论学院提炼实施层面职教属性案例产教融合政行校联袂系统职教特性多部门联合、行业教学指导委员会、学校理事会等校企合作教研用联动校企办学特征企业学院、公共技术平台、培训与技术服务、校中厂、厂中校等工学结合师生企联合专业培养特色项目教学等工作过程，顶岗实习，订单、学徒制知行合一学做创联贯学生/教师学习、教学特点知识、技能、思维目标，知识传授—能力：课堂教学—实践教学二、人才培养模式改革的方向人才培养的组织框架1.为什么教？3.教什么？4.怎么教？2.谁来教？5.在哪儿教？二、人才培养模式改革的方向人才培养的结构框架1.教育教学理念3.教材4.教法2.教师5.教室二、人才培养模式改革的方向1.教育教学理念——教育目标习近平指出，培养什么人，是教育的首要问题。我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。这是教育工作的根本任务，也是教育现代化的方向目标。二、人才培养模式改革的方向1.教育教学理念——教育内容要在坚定理想信念上下功夫，教育引导学生树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，增强学生的中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，立志肩负起民族复兴的时代重任。要在厚植爱国主义情怀上下功夫，让爱国主义精神在学生心中牢牢扎根，教育引导学生热爱和拥护中国共产党，立志听党话、跟党走，立志扎根人民、奉献国家。要在加强品德修养上下功夫，教育引导学生培育和践行社会主义核心价值观，踏踏实实修好品德，成为有大爱大德大情怀的人。二、人才培养模式改革的方向1.教育教学理念——教育内容要在增长知识见识上下功夫，教育引导学生珍惜学习时光，心无旁骛求知问学，增长见识，丰富学识，沿着求真理、悟道理、明事理的方向前进。要在培养奋斗精神上下功夫，教育引导学生树立高远志向，历练敢于担当、不懈奋斗的精神，具有勇于奋斗的精神状态、乐观向上的人生态度，做到刚健有为、自强不息。二、人才培养模式改革的方向1.教育教学理念——教育内容要在增强综合素质上下功夫，教育引导学生培养综合能力，培养创新思维。要树立健康第一的教育理念，开齐开足体育课，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养。要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。二、人才培养模式改革的方向1.教育教学理念——教育方法要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系。要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域，学科体系、教学体系、教材体系、管理体系要围绕这个目标来设计，教师要围绕这个目标来教，学生要围绕这个目标来学。凡是不利于实现这个目标的做法都要坚决改过来。二、人才培养模式改革的方向1.教育教学理念——教育评价要深化教育体制改革，健全立德树人落实机制，扭转不科学的教育评价导向，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，从根本上解决教育评价指挥棒问题。二、人才培养模式改革的方向1.教育教学理念——职业教育坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，把职业教育摆在教育改革创新和经济社会发展中更加突出的位置。牢固树立新发展理念，服务建设现代化经济体系和实现更高质量更充分就业需要，对接科技发展趋势和市场需求，完善职业教育和培训体系，优化学校、专业布局，深化办学体制改革和育人机制改革，以促进就业和适应产业发展需求为导向，鼓励和支持社会各界特别是企业积极支持职业教育，着力培养高素质劳动者和技术技能人才。二、人才培养模式改革的方向1.教育教学理念——职业教育经过5—10年左右时间，职业教育基本完成由政府举办为主向政府统筹管理、社会多元办学的格局转变，由追求规模扩张向提高质量转变，由参照普通教育办学模式向企业社会参与、专业特色鲜明的类型教育转变，大幅提升新时代职业教育现代化水平，为促进经济社会发展和提高国家竞争力提供优质人才资源支撑。二、人才培养模式改革的方向人才培养的组织框架1.教育教学理念3.教材4.教法2.教师5.教室二、人才培养模式改革的方向2.教师——多措并举打造“双师型”教师队伍。专业教师原则上从具有3年以上企业工作经历并具有高职以上学历的人员中公开招聘，特殊高技能人才（含具有高级工以上职业资格人员）可适当放宽学历要求教师每年至少1个月在企业或实训基地实训，落实教师5年一周期的全员轮训制度。组建高水平、结构化教师教学创新团队，教师分工协作进行模块化教学推动企业工程技术人员、高技能人才和职业院校教师双向流动。二、人才培养模式改革的方向3.教材。健全专业教学资源库，建立共建共享平台的资源认证标准和交易机制，进一步扩大优质资源覆盖面。遴选认定一大批职业教育在线精品课程，建设一大批校企“双元”合作开发的国家规划教材，倡导使用新型活页式、工作手册式教材并配套开发信息化资源。每3年修订1次教材，其中专业教材随信息技术发展和产业升级情况及时动态更新。二、人才培养模式改革的方向4.教法借鉴“双元制”等模式，总结现代学徒制和企业新型学徒制试点经验，校企共同研究制定人才培养方案，及时将新技术、新工艺、新规范纳入教学标准和教学内容，强化学生实习实训。适应“互联网+职业教育”发展需求，运用现代信息技术改进教学方式方法，推进虚拟工厂等网络学习空间建设和普遍应用。二、人才培养模式改革的方向5.教室建设一批资源共享，集实践教学、社会培训、企业真实生产和社会技术服务于一体的高水平职业教育实训基地。建设若干具有辐射引领作用的高水平专业化产教融合实训基地，推动开放共享，辐射区域内学校和企业；人才培养模式的改革与创新一、问题的提出二、人才培养模式改革的方向三、人才培养模式改革与创新的实践高职机电类专业“五教合一”的

产教融合人才培养模式创新与实践解决的关键教学问题教学要素对接企业生产不系统教学实施过程与生产过程不紧密专业建设水平与产业技术发展对接不及时高职机电类专业“五教合一”的

产教融合人才培养模式创新与实践本成果基于校企深度合作基础，探索以“典型企业-典型产品-典型教室-典型案例-典型教材-典型教案-典型研发中心”为主线的“七典型”产教融合路径；基于教学系统设计理论，形成教师、教材、教室、教法、教风对接企业生产“五教合一”的机电专业人才培养体系。人才培养模式的理念——产教融合、校企合作人才培养模式的过程——“七典型”产教融合路径人才培养模式的框架——“五教”的校企要素合一高职机电类专业“五教合一”的

产教融合人才培养模式创新与实践高职机电类专业“五教合一”的

产教融合人才培养模式创新与实践1.人才培养理念创新：“三个转变”实现从企业为我做什么到我为企业做什么转变；实现单纯遵循教育规律向遵循教育规律与职业规律并重转变；实现以学校为中心向师资、设备、学生培养与企业的双中心的转变。高职机电类专业“五教合一”的

产教融合人才培养模式创新与实践2.人才培养路径创新：“七典型”路径“七典型”：选择典型企业，明确典型产品，建设典型实训室，应用典型案例，编写典型教材，设计典型教案，创建典型研发中心。探索“七典型”产教融合路径，解决教学要素对接企业生产不系统、教学实施过程与生产过程不紧密、专业建设水平与产业技术发展对接不及时的问题。高职机电类专业“五教合一”的

产教融合人才培养模式创新与实践1.人才培养路径创新：“七典型”路径高职机电类专业“五教合一”的

产教融合人才培养模式创新与实践3.人才培养体系创新：“五教合一”教师：师资“共聘、共用、共考、享双薪”教室高职机电类专业“五教合一”的

产教融合人才培养模式创新与实践教材：围绕典型企业的典型产品、案例，设计课程体系、实践教学体系、开发教材，建设数字化、网络化教学资源。高职机电类专业“五教合一”的

产教融合人才培养模式创新与实践教法：生产中学习，教师实现向教练员、陪练员、裁判员转变；学生实现（学生—学徒—员工）转变。高职机电类专业“五教合一”的

产教融合人才培养模式创新与实践教室：生产教学一体化吴琼同学：国家奖学金获得者，2015年7月进入苏州汇川技术有限公司工作，从事产品设计工作，目前薪资达8000元以上。订单班冠名班《PLC编程与控制》、高等教育出版社、省级重点教材“汇川杯”大学生技能竞赛节每年七个竞赛项目，参加竞赛的学生达1500人次，为选拔省级、国家级技能竞赛的学生提供了锻炼的平台。高职机电类专业“五教合一”的

产教融合人才培养模式创新与实践教风：实现以教师为中心到以学生和企业为中心的教学价值观的转变，践行学院“我在乎你”精神。高职机电类专业“五教合一”的

产教融合人才培养模式创新与实践4.人才培养模式改革的成效4.1人才培养质量提升4.2师资团队能力提升4.3专业服务产业能力提升4.4教改研究成果4.5成果推广及影响4.1人才培养质量提升◆毕业生就业率近100%，对口率93.5%，工作三年月薪近万的学生60%。毕业生深受博世、ABB、汇川、Siemens、百得等企业和社会好评。◆近五年来，学生参加国家级、省级各类技能大赛86项，获得一等奖22项、毕业设计省级一等奖，江苏省创新训练项目23项。项目名称时间类型组织部门教改成果被编入《江苏高等职业教育质量年度报告》(2014)(2015)(2016)(2017)2012-2016年度报告江苏省教育厅“模块化仓储机器人”——江苏省职业院校创新创效创业大赛一等奖2016学生竞赛江苏省教育厅、省人社厅、省团委江苏省工业机器人大赛一等奖2016学生竞赛江苏省经信委全国大学生“西门子杯”工业自动化挑战赛一等奖2015学生竞赛西门子杯全国大学生工业自动化挑战赛组委会江苏省普通高等学校优秀毕业设计（论文）《卷对卷等离子体连续处理设备控制系统设计与研发》一等奖2014毕业设计江苏省教育厅江苏省大学生创新创业训练计划项目23项2014创新项目江苏省教育厅江苏省“亚龙杯”自动化生产线与调试项目、全国工业机器人大赛等，获奖86项，其中一等奖22项2013-2016学生竞赛江苏省教育厅工信部、教育部等学生技能与素养同步提升，人才培养质量显著提高。4.2师资团队能力提升2016年，江苏省高职院校人才科技贡献竞争力排行榜位居全省第4名。项目名称时间授予部门江苏省高等学校优秀教学团队2010江苏省教育厅江苏高校“青蓝工程”科技创新团队2016江苏省教育厅江苏省教学名师2016江苏省教育厅江苏省“六大人才高峰”第十三批高层次人才2016中共江苏省委组织部江苏省财政厅江苏省第五期“333工程”第三层次培养对象2016江苏省人才工作领导小组办公室江苏高校“青蓝工程”中青年学术带头人培养对象2人2012-2016江苏省教育厅江苏高校“青蓝工程”优秀青年骨干教师培养对象6人2012-2016江苏省教育厅4.3专业服务产业能力提升项目名称时间组织单位江苏省工业机器人与智能装备产教融合实训平台2016江苏教育厅江苏省智能机器人与成套装备制造业创新中心2016江苏省经济和信息化委员会江苏省工业机器人众创空间2016江苏省科技厅江苏省工业机器人工程实验室2016江苏省发展和改革委员会教育部工业机器人领域职业教育合作项目2016教育部、财政部中央财政支持高等职业教育实训基地2013教育部、财政部江苏省智能装备制造自动化技术实训基地2012江苏教育厅江苏省机器人与智能装备制造产教联盟2016江苏省机械工程学会获批国家教育部、省教育厅、省科技厅等产教融合平台7个。成为江苏省机器人与智能制造产教联盟牵头单位，理事单位包括22家企业、14所本专科院校及科研院所、4个市级学会和专委会。近三年为企业解决技术问题或承担设备改造与升级项目132项，直接经费3283万，间接经济效益超亿元。4.4教改研究成果成果名称类别时间组织部门江苏省高等学校重点立项建设教材《PLC应用与实践教程》教材2016江苏省教育厅江苏省高等学校重点江苏省高等学校重点立项教材《三维机械设计项目教程(UG版)》教材2014江苏省教育厅江苏省高等学校精品教材《液压传动与气动技术》（“十一五”规划高职高专机电类优秀教材特等奖、第三版——新形态一体化教材）教材2010-2016江苏省教育厅北京大学出版社《计算机绘图与Autocad项目教程》、《电工基础与电器组装实践》、《三维机械设计项目教程(UG版)》、《液压传动与气动技术》、《实用数控编程与操作》正式出版教材5本教材2012-2016上海交通大学出版社、机械工业出版社、北京大学出版社国家职业教育教学资源库《工业机器人现场编程》、《弧焊机器人工作站系统应用》课程2014-2016教育部江苏省高等学校精品课程《液压传动与气动技术》课程2010-2012江苏省教育厅高职高专教指委精品课程《生产线自动化技术》全国机械高等职业教育教学成果评比一等奖课程2010-2012全国机械教指委、教育部高职专教委江苏省高等学校优秀《液压传动与气动技术》多媒体课件评比二等奖课件2013江苏省教育厅江苏省高校微课教学比赛“搬运机械手的动作方案设计”、“气缸插销分送机构电气回路的设计与调试”获奖2项微课2013-2015江苏省教育厅项目化校本教材和实习指导手册《工业机器人现场编程》等6本校本教材2011-2016校企合作单位专业课程网站和精品资源课程网站《液压传动与气动技术》、《传感器与组态技术》、《生产线自动化技术》、《电机与电气控制》、《工业机器人技术应用》等8个课程网站2011-2016校企合作单位国家教学资源库建设重点教材微课获奖“互联网+”规划教材发行25500余册4.4教改研究成果项目名称时间组织部门高等职业学校提升专业服务产业发展能力项目——机电一体化技术专业2011教育部、财政部江苏省高等学校重点建设项目——“机电一体化技术专业群”2013江苏省教育厅江苏省现代职业教育体系建设试点项目——中职学校与高职院校“3+2”、“3+3”分段培养2012-2016江苏省教育厅江苏省现代职业教育体系建设试点项目——高职院校与应用型本科教育的“3+2”分段培养2014-2016江苏省教育厅中英合作举办机电一体化技术专业专科教育项目2016江苏省教育厅中德学徒制项目——机电一体化技术专业2015-2016博世汽车部件（苏州）有限公司承担教育部、省教育厅、国际合作、校企合作等多项重点专业建设项目。项目名称时间组织部门基于供给侧结构性改革的江苏制造业创新中心建设路径与优化研究2016-2018江苏省哲学社会科学规划办公室职业院校制造类专业建设服务区域产业升级的问题与对策研2014-2016江苏省教育厅－教学改革重点课题机电一体化技术中高职衔接课程体系研究2014-2016江苏省教育厅现代职教体系视阈下“中职——高职——应用型本科”衔接教育研究2015江苏省教科院加拿大CO-OP培养模式对我国职业教育现代学徒制试点工作的启示和借鉴－－以乔治亚学院为例2015江苏高校哲学社会科学研究项目基于企业学院的现代学徒培养机制研2015-2017江苏省教育厅基于状态数据采集平台的高职专业建设监测与评价研究2015-2017江苏省高等教育教改立项研究课题（重中之重）苏州市制造类行业人才需求与专科制造类专业人才培养调研2013-2015苏州市科学技术协会江苏高等职业教育人才培养质量报告研究2013-2015江苏省高等教育教改立项研究课题（重点）高职院校数据采集平台优化与白皮书研究2011-2013江苏省高等教育教改立项研究课题（重中之重）工学结合课程的质量管理研究2009-2011江苏省教育规划课题（青年）人才培养数据平台在院校管理和人才培养中的作用研究2009-2011江苏省教育规划课题（重点）软科学研究课题——契合区域产业转型升级的机电专业“五教合一”人才培养机制研究2012-2014江苏省机械工程学会主持省级以上重中之重、重点教改课题等14项。4.4教改研究成果项目名称时间类型组织部门苏州市优秀教学成果奖特等奖《企业学院：校企协同育人的实践创新与理论探索》2016教学成果苏州市人民政府江苏省教学成果二等奖《基于校企“双主体”的“三室三岗、工学结合”制造类人才培养模式的探索与实践》2013教学成果江苏省教育厅江苏省教育研究成果奖（科技进步奖）一等奖2016科研成果江苏省教育厅苏州市科技进步奖一等奖2016科研成果苏州市人民政府中国机械工业科学技术奖三等奖2014、2016科研成果中国机械联合会江苏机械工业科学技术进步奖一等奖2013、2015科研成果江苏省机械行业协会江苏省自然科学基金项目3项2016科研成果江苏省自然科学基金委员会江苏省社会科学基金项目2016科研成果江苏省哲学社会科学规划办公室苏州市自然科学优秀学术论文评比一等奖1项、二等奖2项2012-2016科研成果苏州市人民政府申请获得国家专利94项，其中发明专利7项2012-2016技术服务国家专利局发表专业期刊论文109篇，其中核心期刊论文69篇2012-2016技术服务核心期刊杂志社承担横向课题88项，年社会培训1000人次以上。2012-2016技术服务学校企业相关单位教科研成果获得省市级以上奖励，并在全国范围推广。4.4教改研究成果4.5校内推广序号企业学院合作企业概况1创元学院国有控股集团，高科技先进制造业为核心，集制造、金融、贸易、旅游、文化、商务和房地产等现代服务业为一体的大型综合性集团公司。2亨通学院500强民营企业，从事通信电缆、光纤光缆、电力电缆、电力光缆、宽带传输接入设备及光器件等产品生产、销售与工程服务3昂拓精密学院新加坡企业，生产航空零部件，产品线丰富，技术含量高。4汇川机电学院研发、设计、生产、销售工业自动化产品、工业互联网设备、新能源产品、新能源汽车驱动控制系统、自动化装备、机械电子设备、物联网产品、电气机械器材，及相关产品的软件技术开发、软件销售、系统集成和技术服务等5同程国际学院国内最大的旅游电子商务平台之一，也是目前中国唯一拥有B2B旅游企业间平台和B2C大众旅游平台的旅游电子商务网站6固锝电信学院中国电子行业半导体十大知名企业、江苏省高新技术企业、中国半导体分立器件协会副理事长企业7汇通金融

外包学院金融数据处理8纽威精密学院产业链涉及工业阀门、油田设备、工业材料、五金贸易、数控装备等多个行业9玄通物流

与电商学院苏州吴中区重点服务外包企业，集团旗下有保税物流事业部、电商物流事业部、跨境通事业部、供应链金融事业部。公司经营范围包括经营海运、陆运、空运进出口货物的国际货运代理业务等10文化书香学院经营范围包括酒店投资等11航信财会学院计算机软硬件技术开发、技术服务和技术咨询，数据处理和存储服务等12思瑞精密学院

苏州思瑞测量技术有限公司是思瑞设在苏州地区的销售服务中心，主要从事精密三坐标测量机，影像测量仪等专业计量设备与仪器的销售以及为客户提供产品几何测量，形状和位置公差检测的服务。13博思堂营销学院提供市场调研、项目可行性研究、房地产投资的咨询、营销策划、房地产中介代理、公司发展顾问服务、会展服务、建筑规划设计咨询等14高创电信学院新型显示器（平板显示器）、可兼容数字电视、液晶显示高档微型计算机、大屏幕液晶投影电视机等新型通讯电子产品15福伊特机电学院公司集团内部的共享服务及境外公司的服务外包、员工培训与管理等16菱欧自动化学院数控自动化工业设备、数控低压配电系统及控制系统、机电设备的设计、生产、加工、销售、技术咨询和售后服务等

截止2016年底，学院先后与16家企业建立“企业学院”，开展了“五教合一”的产教融合实践，在人才培养、技术创新、社会服务等方面开展全方位的合作，形成了丰富的产教融合成果，提高了学校社会声誉。4.5省市级推广苏州市教学成果特等奖——企业学院：协同育人的实践创新与理论探索《江苏教育体制改革简报》专版报道连续6年入选《江苏省高等职业教育质量年度报告》（2014-2016）《江苏教育工作简报》专版报道4.5全国推广成果受到全国诸多兄弟院校的关注，仅2016年接待国内50多所职业院校骨干教师来我院参观考察交流。《混合所有制企业学院机制下共建校企联合创新服务平