2023四年级语文上册 第三单元 习作：写观察日记配套说课稿 新人教版

2023四年级语文上册第三单元习作：写观察日记配套说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023四年级语文上册第三单元习作：写观察日记配套说课稿新人教版教材分析2023四年级语文上册第三单元习作：写观察日记配套说课稿新人教版。本单元习作旨在引导学生学会观察周围事物，通过写观察日记的方式，培养学生的观察能力、记录能力和表达能力。教材内容与生活紧密相连，贴近学生实际，有助于提高学生的语文素养。核心素养目标1.培养学生敏锐的观察能力，学会细致观察周围事物。

2.提升学生记录生活细节的能力，学会用文字表达观察所得。

3.增强学生语言表达的准确性和生动性，提高书面表达能力。

4.培养学生热爱生活、关注自然的情感态度，形成积极的生活态度。教学难点与重点1.教学重点：

-明确观察日记的基本格式，包括日期、地点、天气、观察内容等。

-引导学生观察周围事物，发现并记录有趣或有意义的现象。

-培养学生用生动的语言描述观察到的细节，使日记内容具体、形象。

2.教学难点：

-学生如何选择合适的观察对象，并持续关注其变化。

-帮助学生克服对写作的畏惧心理，鼓励他们大胆表达自己的观察和感受。

-引导学生从观察中提炼出有价值的信息，提升观察和思考的能力。

-指导学生如何将观察日记的内容进行合理的组织，使文章结构清晰、逻辑性强。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有教材《写观察日记》的相关章节。

2.辅助材料：准备与观察日记相关的图片、图表和视频，用于激发学生的观察兴趣和想象力。

3.实验器材：准备简单的观察工具，如放大镜、记录本等，以辅助学生进行实地观察。

4.教室布置：设置观察角，提供植物、动物等观察对象，并划分小组讨论区，营造良好的学习氛围。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“假如你是一位自然观察家，你会记录下哪些有趣的事情？”的问题开始，引导学生思考观察的重要性。

-回顾旧知：简要回顾之前学习的观察方法，如“五步观察法”，帮助学生复习相关知识点。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍观察日记的基本结构，包括标题、日期、地点、天气、观察内容和感受。

-举例说明：通过展示几篇优秀的观察日记示例，让学生了解如何将观察到的细节用文字表达出来。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己观察到的自然现象，并尝试用日记的形式记录下来。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：让学生选择自己感兴趣的自然现象进行观察，并开始撰写观察日记。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡视教室，提供个别指导，帮助学生解决写作中的困难。

4.课堂展示（约10分钟）

-学生展示：邀请几名学生分享自己的观察日记，全班同学进行评价和讨论。

-教师点评：对学生的观察日记进行点评，强调观察的细致性和语言的生动性。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结观察日记的写作要点，强调观察的重要性以及如何通过日记记录和表达自己的观察。

-鼓励学生在日常生活中多观察，培养良好的观察习惯。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生回家后继续观察周围的环境，并撰写一篇观察日记，下周带来与同学分享。

-提示学生注意日记的格式和内容，鼓励他们在日记中表达自己的真实感受。

在教学过程中，教师应注重以下几点：

-创设轻松愉快的学习氛围，激发学生的观察兴趣。

-引导学生通过实际操作和互动交流，加深对观察日记写作方法的理解。

-鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的观察力和写作能力。

-注重个体差异，针对不同学生的学习需求给予个性化的指导。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力的提升：通过本节课的学习，学生能够更加细致地观察周围的自然现象，对事物变化的细节有更加敏锐的捕捉能力。例如，学生在观察植物生长过程中，能够注意到叶子的形状变化、花朵的开放顺序等。

2.写作技能的提高：学生在学习写观察日记的过程中，学会了如何用文字描述所观察到的内容，语言表达能力得到增强。学生在日记中能够运用比喻、拟人等修辞手法，使文字更加生动形象。

3.逻辑思维能力的培养：通过观察日记的写作，学生需要将观察到的现象进行整理和归纳，从而提高逻辑思维能力。例如，在观察动物行为时，学生需要分析其行为背后的原因，培养科学思维。

4.情感态度的转变：学生在记录观察日记的过程中，逐渐养成关注自然、热爱生活的情感态度。通过观察日记，学生能够感受到大自然的美好，增强环保意识。

5.合作与交流能力的增强：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。在分享自己的观察日记时，学生能够倾听他人的意见，提高自己的表达能力和交流能力。

6.自主学习能力的发展：学生在完成观察日记作业的过程中，学会了如何自主寻找观察对象，独立完成观察任务。这种自主学习能力将有助于他们在今后的学习中更好地适应各种挑战。

7.个性化成长：由于观察对象和观察角度的差异，学生在写作观察日记时展现出个性化的表达。这有助于培养学生的独特见解，为他们的未来发展奠定基础。教学反思与总结今天上了关于观察日记的习作课，我觉得收获颇丰，同时也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂气氛整体比较活跃。我通过设置问题情境，激发了学生的兴趣，让他们在轻松的氛围中开始学习。我发现，当学生对自己的生活周围的事物产生兴趣时，他们的观察力和写作能力都会得到提升。比如，我提出了“你最近观察到什么有趣的现象？”这个问题，很多学生都积极地举起了手，分享了自己的观察经历。

在教学过程中，我注重了学生的主体地位。我鼓励他们自己选择观察对象，自己记录观察内容，自己表达观察感受。这种做法不仅提高了学生的参与度，还让他们在写作中找到了自己的兴趣点。不过，我也注意到，有些学生在选择观察对象时显得有些迷茫，不知道从何入手。这可能是因为他们对周围的环境不够熟悉，或者是对观察的技巧掌握得不够。因此，在今后的教学中，我打算加强这方面的指导，帮助学生找到合适的观察对象。

在讲解观察日记的格式和写作技巧时，我尽量用简单易懂的语言，并结合具体的例子进行说明。我发现，当学生能够看到实际的应用场景时，他们对知识的理解会更加深刻。例如，我通过展示一些优秀的观察日记作品，让学生直观地感受到观察日记的魅力。

然而，在教学过程中也出现了一些问题。比如，部分学生在写作时，对细节的描述不够具体，语言表达也不够生动。这可能是因为他们在观察时不够细致，或者是在写作时缺乏想象力。为了解决这个问题，我计划在接下来的教学中，增加观察训练的环节，让学生在实际观察中提高自己的观察能力，并在写作时尝试运用更多的修辞手法。

此外，我还发现，课堂上的个别学生存在注意力不集中的情况。这可能是由于课堂氛围不够严肃，或者是我没有很好地调动他们的学习积极性。为了改善这一点，我将在今后的教学中，更加注重课堂纪律的维护，同时通过多样化的教学方法，吸引学生的注意力。内容逻辑关系①观察日记的基本格式

-标题：简洁明了，点明观察对象或主题。

-日期：记录观察的日期，便于日后回顾。

-地点：说明观察发生的地点，提供背景信息。

-天气：描述当天的天气情况，影响观察结果。

-观察内容：详细记录观察到的现象、变化或事件。

-感受：表达自己对观察结果的感受和思考。

②观察技巧与方法

-细致观察：注意事物的细节，不遗漏任