Unit 3 Welcome to our school Reading教学设计译林版七年级英语上册

Unit3WelcometoourschoolReading教学设计译林版七年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本章节教学内容选自译林版七年级英语上册Unit3Welcometoourschool，主要内容包括介绍校园设施和活动，学习如何用英语描述校园环境，以及如何用英语进行日常交流。通过阅读课文，学生将掌握关于校园的词汇和句型，并能运用所学知识进行简单的对话。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。学生将通过阅读了解校园文化，提升跨文化交际意识；通过词汇学习和句子构建，增强语言运用能力；在小组讨论和角色扮演中，培养批判性思维和合作学习能力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：七年级学生对英语基础语法有一定了解，如一般现在时和一般过去时，能够进行简单的日常对话。他们可能已经接触过一些关于学校的词汇，如“classroom”、“library”等。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新环境和新知识充满好奇，对英语学习兴趣较高。他们的学习能力强，能够较快地适应新课程。学习风格上，多数学生偏好通过听觉和视觉相结合的方式学习，如通过观看视频、听音频来提高听力，通过图片和图表来辅助记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对校园词汇的掌握不够扎实，导致在描述校园环境时出现困难。此外，学生在运用英语进行交流时可能存在语法错误或词汇选择不当的问题。此外，学生在小组活动中可能因为语言表达不流利或缺乏自信而遇到沟通障碍。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：译林版七年级英语教学平台

-信息化资源：校园图片库、英语学习软件（如英语听力练习软件）

-教学手段：PPT课件、实物教具（如校园地图模型）、角色扮演道具教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师播放一段关于学校生活的英文视频，引导学生关注校园环境和日常活动。

2.提问：Whatcanyouseeinthevideo?Whataretheydoingintheschool?

3.学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：Welcometoourschool.

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示校园地图模型，引导学生观察并描述校园各个区域。

2.教师讲解校园相关词汇，如：classroom、library、gym、canteen等。

3.教师通过PPT展示一般现在时态的构成和用法，引导学生学习如何用英语描述校园环境。

4.教师展示例句，如：Thelibraryisonthesecondfloor.Thegymisnexttothelibrary.

5.学生跟读并模仿例句，教师纠正发音和语法错误。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师分发练习题，要求学生完成关于校园环境的描述。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.教师请学生上台展示答案，并进行点评和纠正。

4.学生互相检查作业，讨论并纠正错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：Doyoulikeyourschool?Why?

2.学生回答后，教师引导学生用英语描述自己的学校，并运用所学词汇和句型。

3.教师点评并纠正发音和语法错误。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师组织学生进行角色扮演，模拟校园日常对话。

2.学生分组进行对话练习，教师巡视指导。

3.教师请部分学生上台展示对话，并进行点评和纠正。

4.学生互相评价，分享学习心得。

六、拓展活动（5分钟）

1.教师引导学生思考：Howcanwemakeourschoolmorebeautiful?

2.学生分组讨论，提出建议。

3.教师请学生代表上台分享讨论结果，并总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.教师布置作业：用英语描述自己的学校，并运用所学知识进行创作。

教学过程中，教师需关注以下重难点：

1.学生对校园词汇的掌握程度。

2.学生运用一般现在时态描述校园环境的能力。

3.学生在角色扮演中的语言表达能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握与校园相关的词汇，如classroom、library、gym、canteen等，并能正确拼写和使用这些词汇。

2.句型运用：学生在学习过程中，掌握了描述校园环境的句型，如“Thelibraryisonthesecondfloor.”和“Thegymisnexttothelibrary.”，能够将这些句型应用到实际对话中。

3.语法应用：学生通过学习一般现在时态，能够正确运用该时态描述校园环境，如描述图书馆的位置、体育馆的位置等。

4.语言表达能力：学生在课堂练习和角色扮演中，能够用英语进行简单的校园环境描述，表达自己的观点和想法。

5.文化理解：通过学习校园相关内容，学生能够更好地了解西方国家的校园文化，增强跨文化交际意识。

6.合作学习：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

7.学习兴趣：本节课通过视频、图片等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，使他们更加主动地参与到课堂活动中。

8.自我评价：学生在课堂练习和课后作业中，能够对自己的学习成果进行自我评价，发现自己的不足，并努力改进。

9.听力理解：学生在听教师讲解、观看视频和听力练习中，提高了听力理解能力，能够更好地理解英语口语和听力材料。

10.写作能力：学生在课后作业中，运用所学知识进行创作，提高了写作能力，能够用英语表达自己的想法和感受。课后作业1.写作练习：请用英语写一篇短文，描述你理想中的学校。要求包括学校的主要设施、校园环境、校园活动等。字数不少于100字。

Example:

MyIdealSchool

Idreamofaschoolthatisnotonlyaplaceforlearningbutalsoahavenofhappinessandgrowth.Myidealschoolwouldhavespaciousclassroomswithmodernteachingequipment.Therewouldbeawell-stockedlibrarywherestudentscanexploreawiderangeofbooks.Theschoolwouldhaveabeautifulgardenwherestudentscanrelaxandenjoynature.Sportsfacilitieslikeagymandaswimmingpoolwouldencouragephysicalfitness.Extracurricularactivitiessuchasmusic,art,anddramawouldhelpstudentsdeveloptheirtalents.Mostimportantly,theschoolwouldhaveasupportiveandcaringenvironmentwhereeverystudentfeelsvaluedandmotivatedtoachievetheirbest.

2.词汇应用：从课文中找出以下词汇，并造句。

-classroom

-library

-gym

-canteen

-school

Example:

-classroom:MyfavoriteclassroomistheonewherewehaveEnglishlessons.

-library:Thelibraryisaquietplacewherestudentscanstudyandread.

-gym:Thegymiswhereweplaybasketballandothersports.

-canteen:Ihadlunchatthecanteentoday;thefoodwasdelicious.

-school:Schoolstartsat8:00a.m.andendsat4:00p.m.

3.句型练习：根据给出的句型，完成句子。

-Thelibraryis________.

-Thegymis________.

-________isonthesecondfloor.

-________isnexttothelibrary.

Example:

-Thelibraryisonthesecondfloor.

-Thegymisnexttothelibrary.

-Thelibraryisonthesecondfloor.

-Thegymisnexttothelibrary.

4.角色扮演：假设你是学校的新生，你需要向其他同学介绍你的学校。请用英语完成以下对话。

A:Hi,I'mnewhere.Canyoutellmeaboutyourschool?

B:Sure!Ourschoolhasagreatlibrarywhereyoucanfindlotsofbooks.

A:Thatsoundscool.Whataboutthegym?

B:Thegymisbigandwehavedifferentsportsteams.

A:I'mlookingforwardtojoiningateam.

B:Youshoulddefinitelydothat.It'sagreatwaytomeetnewpeople.

5.校园地图绘制：使用课文中提到的校园设施，绘制一张简单的校园地图，并标注每个设施的位置。

Example:

[Drawasimplemapofaschoolwithlabelsforthelibrary,gym,canteen,andclassroom.Ensurethatthelibraryisonthesecondfloorandthegymisnexttothelibrary.]板书设计①本文重点知识点：

-校园词汇：classroom、library、gym、canteen、school

-时态：一般现在时

-句型结构：主语+be动词+地点状语

②词汇：

-classroom

-library

-gym

-canteen

-school

③句型：

-Thelibraryisonthesecondfloor.

-Thegymisnexttothelibrary.

-Thereisacanteenintheschool.

-Theschoolhasabeautifulgarden.

④语法：

-一般现在时的构成：主语+am/is/are+形容词/名词

-地点状语：onthesecondfloor、nexttothelibrary、intheschool

⑤板书布局：

-标题：WelcometoOurSchool

-词汇：classroom、library、gym、canteen、school

-句型：Thelibraryisonthesecondfloor.Thegymisnexttothelibrary.

-语法：一般现在时，地点状语

-校园设施图片或简笔画

-小组活动提示：角色扮演、校园地图绘制教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，教师可以即时了解学生对知识的掌握程度。例如，教师可以提问：“Whatisyourfavoritepartoftheschool?Why?”来检验学生对校园设施的了解。

-观察：教师通过观察学生的课堂参与度和反应，评估他们的学习兴趣和参与程度。例如，观察学生在角色扮演中的表现，可以了解他们的语言表达能力和自信心。

-测试：在课程结束时，教师可以设计简短的测试，如填空题或选择题，以评估学生对本节课重点知识的掌握情况。

2.作业评价：

-作业批改：教师对学生的课后作业进行细致的批改，包括书面作业和口头作业。对于书面作业，教师应检查学生的语法、拼写和句子结构是否正确。

-个性化点评：在作业反馈中，教师应提供个性化的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，