高中信息技术 《制作Flash形变动画》说课稿 沪教版选修2

高中信息技术《制作Flash形变动画》说课稿沪教版选修2课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学内容为沪教版选修2《制作Flash形变动画》。包括Flash动画的基本概念、形变动画的制作方法、关键帧的运用等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生之前所学的Flash动画制作基础紧密相关。学生已掌握Flash动画的基本操作和动画制作技巧，本节课将在此基础上，引导学生深入学习形变动画的制作方法，提高动画制作水平。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。通过制作Flash形变动画，学生能够增强对多媒体信息处理技术的理解和应用能力，培养创新思维和问题解决能力。同时，通过实践操作，提升学生的信息技术素养，激发对数字媒体艺术的兴趣，促进跨学科知识的整合与运用。三、学情分析本节课面向的是高中二年级学生，这一阶段的学生已经具备了一定的信息技术基础，对Flash软件有一定的了解和操作能力。在知识层面，学生已掌握基本的计算机操作和Flash动画的基本制作方法。然而，由于个体差异，学生在知识掌握程度和操作技能上存在一定差异。

在能力方面，部分学生能够熟练运用Flash制作简单的动画，但对复杂动画的制作技巧和创意表现力相对较弱。此外，学生在计算思维能力上也有所不同，一些学生能够快速掌握新技能，而另一些学生则可能需要更多的指导和支持。

素质方面，学生普遍具备良好的学习态度和求知欲，但部分学生可能因为缺乏耐心和细致的操作习惯，导致在制作动画时遇到困难。在团队协作方面，学生之间的互动和沟通能力有待提高，这对于完成较为复杂的动画项目尤为重要。

行为习惯上，学生在课堂上通常能够保持专注，但对于课堂纪律的遵守程度不一。部分学生可能存在上课分心、与同学互动过多等问题，这些问题可能会影响课程学习的质量和效果。

综合来看，学生对本节课的学习具有一定的基础，但存在一定的个体差异。教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，通过分层教学和个性化指导，确保每位学生都能在原有的基础上得到提升。同时，教师还需注重培养学生的团队协作能力和创新思维，以适应未来社会对信息技术人才的需求。四、教学资源-软件资源：AdobeFlashProfessionalCS6或更高版本

-硬件资源：计算机设备，具备足够的内存和处理器性能

-课程平台：学校内部网络教学平台或在线教学平台

-信息化资源：Flash动画制作教程视频、案例作品、技术文档

-教学手段：多媒体投影仪、教师机、学生操作台、网络连接五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习Flash软件的基本操作和动画制作的基本原理。

设计预习问题：围绕“制作Flash形变动画”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何通过关键帧实现动画的形变效果？”，“形变动画在哪些场景中应用？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Flash动画制作的基本原理和形变动画的概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如尝试在心中构思一个形变动画的创意。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“制作Flash形变动画”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一个有趣的形变动画案例，引出“制作Flash形变动画”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解形变动画的制作流程，包括关键帧的设置、时间轴的调整等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习中的疑问和创意，共同探讨解决方案。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如如何通过调整关键帧的属性来改变形变效果。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，共同解决制作形变动画过程中遇到的问题。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解形变动画的制作原理。

实践活动法：设计实践活动，让学生在计算机上动手制作形变动画，如制作一个简单的文字变形效果。

作用与目的：

帮助学生深入理解形变动画的制作方法，掌握制作技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一个设计任务，要求学生创作一个具有个人创意的形变动画作品。

提供拓展资源：提供一些高级的Flash动画制作技巧和素材网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，通过实践巩固课堂所学知识。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，学习更高级的动画制作技巧。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，如分析自己的作品在创意和制作技巧上的亮点和不足。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的形变动画制作知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）Flash动画制作进阶技巧：介绍Flash动画制作的进阶技巧，如高级动作脚本编写、组件和符号的使用、声音和视频的集成等。

（2）动画设计原则：探讨动画设计的基本原则，包括节奏、动态、对称、对比、平衡等，帮助学生提升动画设计的审美水平。

（3）Flash动画案例分析：分析经典Flash动画作品，如《海绵宝宝》、《阿凡达》等，让学生了解行业前沿的动画制作技术和创意。

（4）形变动画在生活中的应用：介绍形变动画在广告、游戏、教育等领域中的应用，激发学生对形变动画的兴趣。

（5）跨平台动画制作工具：介绍其他跨平台动画制作工具，如AdobeAnimate、ToonBoomHarmony等，帮助学生了解不同动画制作软件的特点和适用场景。

2.拓展建议：

（1）深入学习Flash动作脚本：鼓励学生深入学习Flash动作脚本，掌握高级动画制作技巧，如使用JavaScript和ActionScript进行编程。

（2）尝试不同动画风格：引导学生尝试不同的动画风格，如卡通、写实、简约等，拓展学生的创意思维。

（3）关注行业动态：关注动画行业动态，了解行业发展趋势，如VR/AR、游戏开发等，为未来的职业规划做好准备。

（4）参与动画制作比赛：鼓励学生参加校内外的动画制作比赛，锻炼实际操作能力和团队合作能力。

（5）学习动画制作相关书籍：推荐一些优秀的动画制作书籍，如《Flash动画制作从入门到精通》、《动画设计原理与应用》等，帮助学生全面提升动画制作水平。

（6）关注国内外动画制作团队：关注国内外知名的动画制作团队，如皮克斯、迪士尼等，了解他们的制作流程和成功经验。

（7）参加动画制作培训课程：鼓励学生在课余时间参加动画制作培训课程，系统学习动画制作知识和技能。

（8）建立个人作品集：鼓励学生建立个人作品集，收集自己的优秀作品，为未来的求职和职业发展做好准备。

（9）与同行交流：积极参与动画制作论坛、社群等，与同行交流学习心得，拓宽视野。

（10）关注动画制作行业政策：了解国家关于动画制作行业的政策，把握行业发展趋势，为未来的职业发展提供有力支持。七、板书设计①本文重点知识点：

-Flash形变动画的基本概念

-关键帧在形变动画中的作用

-形变动画的制作步骤

②关键