18《慈母情深》第二课时 教学设计-语文五年级上册统编版

18《慈母情深》第二课时教学设计-语文五年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《慈母情深》第二课时

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2023年11月15日，第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生理解和欣赏文学作品的能力。

2.提升学生的情感体验和审美情趣。

3.增强学生的语言表达和文字运用能力。

4.培养学生关爱父母、感恩亲情的情感态度。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文《慈母情深》中母亲的形象及其对“我”的影响，通过具体事例体会母爱的伟大。

②学习并运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的语言表达能力。

③通过对课文内容的分析，培养学生对家庭、亲情和感恩的深刻认识。

2.教学难点，

①深入理解课文中的情感内涵，让学生体会到作者对母亲深深的爱与感激。

②帮助学生理解并运用课文中的复杂句式和词语，提高阅读理解能力。

③引导学生结合自身经历，反思自己对家庭、亲情的认识和态度，实现情感共鸣。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、白板、黑板、粉笔、彩色粉笔

-课程平台：统编版语文教材电子资源库

-信息化资源：课文朗读音频、相关背景资料电子文档

-教学手段：多媒体课件、图片展示、小组讨论、角色扮演教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《慈母情深》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有遇到过像课文中的母亲一样关爱自己的人？她对你有什么影响？”

展示一些关于母爱的图片或视频片段，让学生初步感受母爱的伟大和无私。

简短介绍《慈母情深》的基本内容，为接下来的学习打下基础。

2.《慈母情深》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《慈母情深》的基本概念、故事情节和人物关系。

过程：

讲解《慈母情深》的故事背景，介绍主要人物及其关系。

详细介绍故事情节，使用时间轴或人物关系图帮助学生理解。

3.《慈母情深》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《慈母情深》的特性和重要性。

过程：

分析《慈母情深》中的母爱描写，探讨母爱的不同表现形式。

选择几个与母爱相关的现实生活中的例子，让学生联系实际，体会母爱的伟大。

引导学生思考母爱对个人成长的影响，以及如何在生活中表达对父母的感激之情。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与母爱相关的主题进行深入讨论，如“如何表达对父母的感激”或“母爱的力量”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《慈母情深》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《慈母情深》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《慈母情深》的故事情节、人物关系、母爱描写等。

强调《慈母情深》在培养学生感恩意识、理解亲情方面的重要作用。

布置课后作业：让学生写一篇关于《慈母情深》的读后感，分享自己对母爱的理解和感悟。学生学习效果1.阅读理解能力提升

学生在学习《慈母情深》的过程中，通过自主阅读和教师的引导，提高了对文本的阅读理解能力。他们能够准确把握文章的主题，理解作者的情感表达，并从中提炼出关键信息。这种能力的提升有助于他们在其他文学作品的学习中也能够快速捕捉文本核心。

2.情感体验和审美情趣增强

3.语言表达能力提高

学生在学习《慈母情深》时，通过分析课文中的语言表达，如比喻、拟人等修辞手法，提高了自己的语言表达能力。他们在日常写作和口语表达中能够运用这些修辞手法，使自己的表达更加生动、形象。

4.思维能力发展

在分析《慈母情深》的故事情节和人物关系时，学生需要运用逻辑思维和批判性思维。这种思维能力的训练有助于他们在面对问题时能够更加全面、深入地思考，提高解决问题的能力。

5.感恩意识的培养

6.文化素养的提升

《慈母情深》作为一篇具有深刻文化内涵的文学作品，学生在学习过程中不仅了解了课文内容，还对相关文化背景有了进一步的了解。这有助于提升学生的文化素养，培养他们对民族文化的自豪感。

7.自主学习能力增强

在教师引导下，学生通过自主阅读、小组讨论、课堂展示等方式，积极参与到学习过程中。这种自主学习的方式有助于培养学生的自主学习能力，使他们能够在未来的学习中更加独立和高效。

8.社交能力提高

在小组讨论和课堂展示中，学生需要与他人进行交流和合作。这有助于提升他们的社交能力，使他们能够在团队中发挥自己的作用，学会倾听他人意见，尊重他人，提高合作效果。教学评价1.课堂评价：

-提问反馈：通过课堂提问，检查学生对《慈母情深》内容的理解程度，及时调整教学节奏和方法。

-观察记录：观察学生在课堂上的参与度、讨论表现和情感投入，记录他们的学习状态和进步。

-小组讨论评价：评估学生在小组讨论中的发言质量、合作精神和解决问题的能力。

-课堂测试：定期进行小测验，检验学生对课文内容的记忆和理解，以及运用知识解决问题的能力。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行细致批改，包括作文、阅读笔记等，关注学生的语言表达、思维深度和情感表达。

-个性化反馈：针对每个学生的作业，给出具体的反馈意见，指出优点和不足，提出改进建议。

-及时反馈：作业批改后及时反馈给学生，让他们了解自己的学习成果和需要改进的地方。

-成长记录：建立学生作业成长记录，跟踪学生在整个学习过程中的进步和变化。

3.自我评价：

-学生自评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己的学习过程和成果，提高自我监控能力。

-教师评价：教师根据学生的自评和课堂表现，给予学生全面的评价，帮助学生树立正确的自我认知。

4.家长沟通：

-定期与家长沟通学生的学习情况，让家长了解孩子的学习进度和存在的问题。

-鼓励家长参与到孩子的学习过程中，共同关注孩子的成长。

5.反思与改进：

-教师定期对自己的教学方法进行反思，根据学生的学习效果调整教学策略。

-鼓励学生提出建议，教师根据学生的反馈不断改进教学。

6.终结性评价：

-期末考试：通过期末考试对学生本学期的学习成果进行综合评价。

-作品展示：组织学生进行作品展示，如作文、绘画等，展示他们的学习成果和创造力。板书设计①知识点：

①《慈母情深》

②故事背景

③主要人物：母亲、我

④人物关系

②词：

①慈母

②情深

③感激

④爱戴

③句：

①“慈母手中线，游子身上衣。”

②“谁言寸草心，报得三春晖。”

③“母亲的爱，如阳光般温暖，如雨露般滋润。”典型例题讲解1.例题：

文中提到“母亲那佝偻的背影，让我心中涌起一股暖流。”这句话中的“佝偻”一词是什么意思？

答案：佝偻在这里指身体弯曲，形容母亲因为劳累而显得身体不直。

2.例题：

课文中有句话“谁言寸草心，报得三春晖。”这句话的意思是什么？

答案：这句话的意思是，谁说小草的心意，能够报答得了春天的阳光。这里比喻父母的恩情深厚，子女难以报答。

3.例题：

请用文中的句子“慈母手中线，游子身上衣”造一个类似的句子。

答案：慈父手中笔，学子心头志。

4.例题：

课文通过哪些细节描写展现了母爱的伟大？

答案：课文通过母亲在艰苦环境下为“我”缝补衣物的细节，展现了母爱的伟大。

5.例题：

如果你是文中的“我”，你会如何表达对母亲的爱和感激？

答案：示例：“妈妈，您的爱如山，您的关怀如海。我会努力学习，让您为我骄傲。”

6.例题：

请分析课文中的比喻手法，并举例说明。

答案：课文中的比喻手法有“母亲的爱，如阳光般温暖，如雨露般滋润。”这里将母爱比作阳光和雨露，形象地表达了母爱的温暖和滋润。

7.例题：

请结合课文内容，谈谈你对“慈母情深”这一主题的理解。

答案：示例：“‘慈母情深’这一主题表达了母爱的伟大和无私。无论生活多么艰难，母亲总是默默付出，无怨无悔。这种深情值得我们每一个人去珍惜和回报。”

8.例题：

请从课文中选择一个你认为最感人的片段，并简要分析其感人之处。

答案：示例：我选择“母亲那佝偻的背影，让我心中涌起一股暖流。”这个片段感人之处在于它通过一个简单的动作——背影，展现了母亲对“我”的关爱和付出，让人感受到母爱的深沉。教学反思与总结今天上了《慈母情深》的第二课时，总体来说，我觉得这节课还是挺成功的。首先，我想谈谈教学过程中的得与失。

得之一，我在导入环节采用了图片和视频，这样的多媒体手段确实激发了学生的兴趣，让他们对课文有了初步的感性认识。得之二，我在讲解课文时，注重引导学生去感受母爱的伟大，让学生通过自己的思考去体会作者的情感，而不是简单地灌输知识。得之三，我设计了小组讨论环节，让学生在合作中学习，这不仅提高了他们的合作能力，也让他们在交流中加深了对课文的理解。

当然，也有一些不足之处。比如，在讲解课文中的比喻手法时，我可能没有给学生足够的时间去消化和吸收，导致他们在回答问题时有些吃力。另外，我在课堂上的提问可能过于简单，没有很好地调动学生的思维深度。

针对教学中存在的问题，我提